| * Dice su presidenta, María Luisa Flores del Valle que 40 por ciento de sus afiliadas como instituciones particulares de educación superior están en riesgo de cerrar sus actividades como resultado de la pandemia Covid-19, debido a la deserción de un número similar de estudiantes | ||
 La Pandemia Covid 19 aceleró la deserción escolar que ya venían sufriendo las instituciones particulares de educación superior por la crisis económica, y ahora 40 por ciento de las asociadas de la Alianza para la Educación Superior (ALPES), están en riesgo de cerrar sus puertas, por lo que su presidenta María Luis Flores del Valle solicitó a la Cámara de Senados que en la Ley General para la Educación Superior que se encuentra en estudio, haya piso parejo, sea acorde con el momento actual y les ayude a seguir ayudando a los estudiantes de este país que no pudieron obtener un lugar en la universidad pública. La dirigente de las universidades afiliadas a ALPES advirtió que la universidad particular coadyuva con la obligación constitucional del Estado Mexicano de dar educación, sin embargo, si tal número de instituciones cierra por la crisis, el Estado Mexicano se va a quedar con una gran carga social. “Es un buen momento para que el Estado nos ayude a solventar esta crisis, nos permita fortalecernos para la nueva normalidad y podamos cumplir cabalmente con nuestro compromiso de ayudar a que los jóvenes desatendidos por la universidad pública, puedan tener una educación de calidad”, expresó Flores del Valle. En rueda de prensa virtual, la dirigente de ALPES dijo que, al ofrecer sus servicios a estudiantes de contextos más desfavorecidos, la falta de equipo y conexión a internet para tomar sus clases en línea, y la situación económica de sus familias, ha provocado una gran deserción para el siguiente ciclo escolar que en estos momentos se estima en alrededor de 40 por ciento. Sumado a esto, las instituciones particulares de educación superior han mantenido la solidaridad y compromiso social con su personal y al momento no sólo no han incrementado el costo de sus colegiaturas y han mantenido las 75 mil plazas de trabajo que había antes de la pandemia, sino que, por el contrario, “nos hemos visto en la necesidad de contratar más personal, ingenieros en sistemas para atender las áreas de servidores y plataformas para poder dar las clases en línea”. Flores del Valle solicitó a los legisladores “que fiscalmente nos regresen al título III y nos quiten el impuesto sobre la renta como una forma de ayudarnos a ayudar”. En el Título III de la Ley del Impuesto Sobre la Renta donde estaban desde 1924, no pagaban ISR e IVA a cambio de ofrecer becas al 5 por ciento de sus alumnos. Pero desde 2014 fueron trasladados al Título II donde no pueden cobrar IVA a en las colegiaturas, pero de los ingresos ahora deben pagar ISR y reparto de utilidades, además de otros requisitos por cumplir, como si fueran una empresa comercial, con la agravante de que no pueden recuperar el IVA pagado y, también, siguen dando el 5 por ciento de becas. “Mientras ningún comercio dona 5 por ciento de sus utilidades, nosotros seguimos dando las becas”, expresó Vicky Ríos, asesora fiscal de ALPES. Las instituciones particulares de educación superior solicitaron a los senadores la generación de una Ley General de Educación Superior justa, incluyente, equitativa y moderna que les permita la simplificación de trámites y establecer los propósitos educativos de equidad, excelencia e inclusión, en un proceso transparente, público e imparcial, que sirva para establecer las bases de un sistema de mejora continua incluyente que permita tener a los jóvenes las mismas condiciones y oportunidades. Las instituciones particulares de educación superior miembros de la Alianza para la Educación Superior somos 142 instituciones particulares que atendemos la formación profesional de 470 mil estudiantes en 680 campus; somos el 18 por ciento de las 3 mil 797 instituciones particulares de educación superior según el Censo de la SEP y a nuestras aulas acude el 25 por ciento de 1 millón 890 mil jóvenes que cursan estudios profesionales en este sector, con una oferta educativa de 280 carreras profesionales, 75 especialidades, 137 maestrías y 31 doctorados. En la reunión virtual estuvieron entre otros los rectores y directores de ocho instituciones como son Francisco Javier Diaz Tapia, de la Universidad del Golfo; Pavel Ruiz Izundegui, del Centro de Estudios Clínica e Investigación Psicológica; Edith Huerta, de la Universidad Gestalt; Patricia Villalobos de la Univer Nayarit; Graciela Meza del Colegio Mexiquense Universitario; Enrique Navarro de la Universidad Santander; Irma Yolanda Razo de la Universidad del Golfo de Baja California Sur y Efraín Gutiérrez de la Universidad del Sur. . |
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martes, 8 de septiembre de 2020
sábado, 5 de septiembre de 2020
- Es un principio establecido en la Constitución que otorga protección especial a la universidad pública, indica la senadora Hernández Ramos.
Las comisiones unidas de Educación; y de Estudios Legislativos, Primera, analizarán el proyecto de decreto de la senadora Minerva Hernández Ramos, para que se declare el 10 de julio de cada año "Día Nacional de la Autonomía Universitaria”.
En la iniciativa, la legisladora de Acción Nacional señaló que al establecerse a nivel constitucional el principio de la autonomía universitaria, se les dotó a las universidades la posibilidad de tener su propio sello de la casa, desde su forma de su organización hasta la toma de sus decisiones.
Indicó que la autonomía universitaria, es el principio establecido en la Carta Magna, para otorgar una protección constitucional especial a la universidad pública, para que pueda cumplir con la obligación constitucional y la responsabilidad social de proveer a los estudiantes universitarios de una educación superior de calidad.
Recordó que en enero de 1929, el VI Congreso Estudiantil discutía la necesidad de alcanzar la autonomía económica y administrativa en las escuelas oficiales del país y explícitamente se discutió la independencia de la Universidad Nacional frente al Estado.
Al analizar los conceptos de autonomía, apuntó, se observa que las instituciones de educación superior tienen muchos retos que enfrentar debido que, a pesar de haber alcanzado esta conquista, son dependientes del Estad en el aspecto financiero, toda vez que no tienen libertad de decisiones y actualmente se presentan presiones de gasto que puede impactar en la educación.
La senadora de la Fracción Parlamentaria del PAN aseguró que hay nuevos retos y nuevas tareas para los universitarios, en el afán de preservar y ampliar la autonomía en todas sus facetas como la libertad académica, libertad de gobierno, administrativa y financiera.
Afirmó que el Estado debe realizar una asignación adecuada de recursos, porque es difícil concebir una autonomía real mientras las universidades no tengan la seguridad de contar con los recursos necesarios para su adecuado funcionamiento.
Es imprescindible garantizarlo y llegar a un punto en el que por ley se les asigne un presupuesto básico, suficiente para posibilitar su trabajo, que no esté sujeto a aspectos coyunturales que generan incertidumbre, puntualizó.
Hernández Ramos informó que actualmente el Congreso de la Unión prepara una nueva Ley General de Educación Superior, en la cual se propone dotar de mayores recursos financieros a las universidades y que tengan la responsabilidad para administrar sus propios recursos, lo que, sin duda, ayudará a resarcir algunos de sus problemas financieros.
Insistió en que no puede ser una práctica sana que año con año se invierta una considerable cantidad de energía y tiempo en procesos de negociación y "cabildeo" para lograr presupuestos, apenas suficientes, en la atención de las necesidades y requerimientos de las universidades.
Deben establecerse reglas necesarias, objetivas, claras y transparentes, que trasciendan el ámbito de las disposiciones subjetivas de los actores involucrados en dichos procesos, remarcó.
jueves, 20 de agosto de 2020
La guía para educar a tus hijos sin esforzarte demasiado
Enfrentar la responsabilidad de criar a uno o varios sucesores en tu árbol genealógico, ha sido la misma que han encarado más de cien mil millones de personas a lo largo de la historia en el planeta tierra, la idéntica cantidad de oportunidades que se han tenido para hacer las cosas de la mejor manera en efectos de crianza. Es momento de recordar que no eres la única persona que se encuentra en esta situación.
Al adentrarte en las páginas de Cómo arruinar a tu hijo en 3, 2, 1… (Diana), con un leguaje ágil y un tanto irreverente, encontrarás las recomendaciones que James Breakwell hace para que la ardua tarea de criar a los pequeños, no sea un proceso desgastante que comprometa la salud y tranquilidad mental de ningún integrante de la familia. Teniendo como objetivo principal logar que el tuyo (o tuyos) se convierta en un adulto empático, responsable y, ante todo, independiente.
Afrontar la paternidad en la adolescencia, en la supuesta “edad ideal” (entre los 30 y 40 años) o bien a una edad madura, es uno de los tantos temas que el autor desarrolla a través de ingeniosas comparaciones de la llegada de un nuevo ser a nuestras vidas; por ejemplo, sugiere que los niños son igual de devastadores que cualquier fuerza natural, rabiosos e impetuosos, generando cambios y formas de adaptar nuestras vidas en función a su crecimiento, sin perder de vista el desarrollo propio.
“Como padre, necesitarás relajarte un poco, sobre todo cuando se trata de las decisiones que tomarás cuando tus hijos sean pequeños. Casi cualquier opción que escojas estará bien, así que no hay necesidad de inventar razones para sentir que fracasaste, sobre todo porque en unos años tendrás muchas razones de verdad”, indica el autor.
Este antilibro, como lo nombra James Breakwell, es una guía que te facilitará el proceso de crianza, recuerda que, si alguien dice que la forma en la que te encuentras educando a tus hijos es incorrecta, es un gran error por el simple hecho de pensar que hay una forma correcta. Al logar formar personas independientes, funcionales en la dinámica social y que no te culpen de sus problemas, te estarás convirtiendo en un triunfador.
James Breakwell. Es escritor de comedia profesional y padre de cuatro niñas. Su cuenta de Twitter @XplodingUnicorn tiene más de un millón de seguidores que a diario atestiguan sus fallas como padre y ser humano. Sus artículos han aparecido en Reader’s Digest, The Federalist y AskMen. James puede abrir la mayoría de los frascos en el primer intento y le tiene un poco de miedo a la oscuridad.
miércoles, 22 de julio de 2020
Con su programa de Becas Honoris Causa, la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) reconoce el esfuerzo de jóvenes ejemplares para que puedan estudiar una licenciatura.
Estas becas premian con el 100% de la colegiatura a los estudiantes que se distinguen por tener los más altos promedios escolares y que sobresalen por su nivel académico, méritos personales y características diferenciadoras en la sociedad; se otorgan una vez al año y son parte del compromiso que tiene la UAG con la educación y con la sociedad de México.
En la convocatoria de este año fueron 5 los ganadores, Alfonso Ojeda Galván, de Jalisco, quien aplicó para Ingeniería en Electrónica Biomédica; Valeria Guerrero Ortiz, de Durango, para Ciencias de la Comunicación y Medios Digitales; Emmanuel García Martínez, de Oaxaca, para Médico Cirujano; Ana Paula de Anda Cota, de Guanajuato, para Médico Cirujano, y Enrique Ramos Domínguez para el Campus Tabasco de la UAG en la carrera de Ing. en Diseño de Comunicación Digital.
En esta ocasión los encargados de dar la grata sorpresa a los ganadores fueron funcionarios de diversas áreas de la UAG, quienes por una video llamada notificaron a los emocionados jóvenes que, junto con sus padres, recibieron la feliz noticia que causó diversas reacciones como alegría, sorpresa hasta incredulidad de parte de las familias beneficiadas.
El Decano de Diseño, Ciencia y Tecnología, Ing. Joel García Ornelas; la Decana del Área de Ciencias de la Salud, Dra. Patricia Bustamante Montes; el Decano del Área Ciencias Sociales, Económico y Administrativas, Mtro. Ángel Israel Muñoz Hernández, y la Gerente Comercial del Campus Tabasco, Mtra. Natalia García López, fueron quienes, en diferentes reuniones virtuales, expresaron un mensaje de felicitación y de bienvenida a los jóvenes ganadores de la beca.
“La convocatoria de Beca Honoris Causa, que la UAG promueve a nivel nacional, reconoce la excelencia de aquellos jóvenes que sobresalen por sus aptitudes personales y académicas. Así, de entre todos los candidatos que participaron este año, quiero felicitarte por haber sido el más sobresaliente de los participantes y ser acreedor a esta beca para cursar tu licenciatura. Aprovecho para darte la bienvenida a nuestra gran familia universitaria. Espero verte en las aulas de tu facultad”, expresó el Decano de Diseño Ciencia y Tecnología en su mensaje a uno de los ganadores.
Desde el año 2017 la convocatoria a la Beca Honoris Causa de la Autónoma es lanzada a nivel nacional una vez al año y los requisitos para conseguirla son: tener un promedio acumulado de preparatoria de al menos 9.5, obtener altos resultados en pruebas de conocimientos y psicométricas, haber sido admitido como alumno UAG y entregar dos cartas de recomendación de la escuela de procedencia.
Para este ciclo escolar respondieron a la convocatoria más de 100 aspirantes, siendo estos 5 jóvenes los más destacados. Actualmente 12 alumnos del Campus Guadalajara y 2 alumnos del Campus Tabasco cuentan con este apoyo y desde el año en que inició el programa (2017) han sido 15 alumnos del Campus Guadalajara y 3 alumnos del Campus Tabasco los beneficiados con la Beca Honoris Causa. De esta manera la UAG reconoce y apoya a alumnos de alto desempeño para que puedan cursar sus estudios universitarios y así cumplir sus sueños de ser profesionistas.
“Entre la sorpresa y la emoción”
Durante las video reuniones, las reacciones de los padres y jóvenes beneficiados al enterarse de que habían conseguido la beca de 100% para empezar sus estudios de licenciatura en la UAG fueron diversas, pasaron de la sorpresa a la emoción por esta oportunidad.
Alfonso Ojeda Galván, por ejemplo, comentó “gracias por haberme otorgado esta beca. Estoy muy feliz, agradezco a la UAG por la beca, a mis papás, a los maestros también, gracias por darme esta dicha de seguir con mis estudios; quiero compartir, para aquellos que desean conseguir estas becas, que con la confianza en Dios todo se puede, sigan esforzándose, den lo mejor de ustedes y siéntanse seguros de sí mismos”.
Por otro lado, sus papás, Eduardo Manuel Ojeda Cortes y María Esther Galván Vera, agradecieron a la universidad el apoyo y destacaron el beneficio que otorga la universidad los estudiantes para que sigan con su preparación, para formar jóvenes de bien para México y el mundo.
“Muchas gracias y felicidades por tu esfuerzo. Éste es inicio de una gran oportunidad para ti hijo”, agregaron los padres mencionados.
Valeria Guerrero Ortiz dijo “estoy emocionada, me quedé sorprendida, estoy contando los días para empezar mis clases. Creo que este tipo de apoyos y oportunidades nos ayuda a nosotros para sentirnos motivados a lo largo de nuestros estudios y estancia en la universidad” y aconsejó a otros jóvenes que, si estudian y se esfuerzan, pueden lograrlo.
Sus padres, Víctor Arturo Guerrero Garay y Rayo Lorena Ortiz Reyes, manifestaron “nos da mucho gusto por ella, porque lo que se ha propuesto, se ha esforzado y lo ha logrado, esto le abre las puertas. En Durango hay opciones para estudiar, pero nosotros siempre quisimos que tuviera una mejor opción y ella decidió buscar la UAG y su beca”.
Emmanuel García Martínez afirmó “me siento emocionado, desde días anteriores había estado esperando una respuesta. Saber que sí logré obtener la beca me dio una felicidad completa. Me siento emocionado de poder estudiar en la UAG, era la opción principal que tenía. Y quiero decirles a otros estudiantes que mientras nos esforcemos y luchemos por lo que deseamos, podremos conseguir y cumplir nuestras metas”.
Su madre, Martha Irene Martínez Galindo, compartió “estoy muy orgullosa por él que está cumpliendo sus metas y logrando lo que se ha propuesto. Para nosotros es un gran orgullo el recibir esta noticia”.
Ana Paula de Anda Cota, expresó “estoy emocionada, era algo que deseaba conseguir y lo logré. Me siento emocionada por estudiar en la UAG. Fui a visitarla en diciembre y me gustaron mucho las instalaciones, toda la tecnología que tienen me pareció muy interesante y estoy muy motivada”.
Alfonso de Anda Hinojosa y Rocío Arianna Cota Rodríguez, padres de Ana Paula, aseguraron “estamos contentos, la verdad es que la noticia nos sorprendió, nunca dudamos de la capacidad de nuestra hija. Es muy enfocada en lo que desea lograr. Esto le permite darse cuenta de que si se esfuerza puede lograr muchas cosas. Esto le servirá en sus decisiones de vida. Muchas gracias a la UAG por considerarla”.
Por último, Enrique Ramos Domínguez, confesó que “hace tiempo que había metido la solicitud y estaba nervioso porque no sabía mis resultados. Ahora estoy muy emocionado, es el 100% de la beca. No tengo palabras para expresarlo. Esto me enseña a que nunca debemos rendirnos y dar lo mejor de nosotros para llegar a una meta. Cuando nos proponemos algo, esforcémonos, es increíble lo que podemos lograr”.
Sus padres, Francisco Ramos Morales y Claudia Domínguez Hernández, concluyeron que “es un premio a su esfuerzo. Gracias a Dios tenemos un muchacho dedicado, inteligente, que cuando se propone algo, lucha por ello, es un ejemplo que nos dio, se lo propuso y aquí tenemos el resultado, muchas gracias”.
jueves, 2 de julio de 2020
Todos podemos aprender a cómo invertir, apreciar y gastar el dinero de manera sana, incluso los niños; de hecho, aprender desde pequeños a cuidarlo es una manera de proteger el futuro individual, de la población y de nuestro país, afirmó la Maestra Eva María Díaz Castañón, profesora de Contaduría y Finanzas de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) y autora del libro “La verdad sobre el `no me alcanza´”, quien compartió consejos a los adultos para enseñar a los niños a cómo administrar su capital.
“La idea de crear una conciencia sobre el dinero en los niños es para que ellos lo entiendan como un medio para vivir bien y no un fin que los obsesione y pueda vivir con valores. Muchos, cuando somos adultos, hemos pensado en que debimos cuidar el dinero desde niños y que quizás las cosas hubieran sido diferentes si lo hubiéramos hecho”, señaló.
La académica, pidió primero, no dar una semana, domingo, o mensualidad a los niños sin una razón, ya que se les debe enseñar a trabajar en el hogar con actividades que ellos puedan realzar o en las que puedan ayudar.
“Debemos enseñar a los niños a ayudar en el hogar, como barrer, limpiar, cuidar a un hermano o a la mascota, pequeñas actividades que remuneren al niño y enseñarles qué hacer con ese dinero. No darles a manos llenas, dar una vez a la semana y que aprendan a distribuir sus gastos durante la misma”, describió.
El niño debe distribuir en cuatro partes lo que gana a la semana, expuso la Mtra. Díaz Castañón. Primero debe ahorrar: guardar una parte de lo que consigue para alcanzar metas próximas, como adquirir una bicicleta, zapatos u otro artículo.
Luego, tomar una parte para sus gastos: que son las compras inmediatas como alimentos, algún artículo básico y otros. Después sigue el invertir, éste es para metas futuras, es recomendable que se maneje en una cuenta de banco donde el niño aprenda a guardar su capital. Por último, la donación o entregar un porcentaje a una persona que más lo necesita.
“Lo anterior trata de generar valores humanos y altruistas en el niño, no pensar sólo en acumular e invertir en uno mismo, es también enseñar que podemos ayudar al prójimo, generar empatía y aprecio por otros, una conciencia de apoyar aquellos que más lo necesitan”, detalló.
Otra manera de ayudar a los niños a entender el valor de cuidar sus finanzas es enseñarles que los objetos que pierden, como suéteres, borradores, lápices y otros artículos, afecta la economía del hogar.
“Enseñémosles, con paciencia y amor, cuánto nos cuesta económicamente en el hogar cuando algo se pierde o se rompe. Les pido a los padres que enseñen a sus hijos a entender cuánto valen las cosas, el trabajo que cuestan, no darles todo y así evitaremos que no valoren y despilfarren el dinero”, añadió.
También recomendó hacer partícipes a los niños en el presupuesto familiar, en otras palabras, que sepan cuánto cuesta económicamente, y esfuerzo humano, el mantener la casa donde viven. La experta, comentó que si los niños aprendieran desde pequeños sobre estos temas básicos en el futuro podrían cuidar de la salud financiera de nuestro país.
Concluyó que no es adecuado tratar de condicionar o comprar, con dinero, una buena conducta y calificaciones sobresalientes de los niños, aunque sí enseñarlos a ganarse una retribución ya que es una manera de enseñarlos a trabajar.
Por otro lado, alentó a que las escuelas generen talleres para enseñar a los niños a entender de dónde viene el dinero, quién lo fabrica, cómo funcionan las tarjetas de crédito y débito, enseñarlos a cómo consumirlo y cómo ganarlo y así crear una cultura de ahorro e inversión.
martes, 30 de junio de 2020
Las asignaturas ayudarían a este sector a tener cuerpo y mente activos, plantea el diputado Bautista Rivera
El diputado David Bautista Rivera, de Morena, presentó una iniciativa con proyecto de decreto para reformar el artículo 29 de la Ley General de Educación y el artículo tres de la Ley General de Cultura Física y Deporte, a fin de que la práctica deportiva y la cultura física se consideren como elemento obligatorio en los programas educativos de nivel básico, medio y superior.
Hizo ver que para muchos infantes la educación física, en la escuela, representa la única sesión regular de ejercicio, sobre todo, para los sectores más vulnerables, por eso es necesario hacer modificaciones.
El legislador refirió que la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los menores entre cinco y 17 años realicen 60 minutos diarios de actividad física; en las escuelas primarias del país se dedica una hora por semana y, dos horas, en el caso de las secundarias, tiempo insuficiente comparado con el parámetro.
Bautista Rivera explicó que la educación física y el deporte como asignaturas, prepararían a este sector a tener cuerpo y mente activos, que coadyuvaría a desarrollar sus procesos cognitivos y sociales; además, estarían adquiriendo estilos de vida saludables para su futuro.
En contraste, el sedentarismo, aunado a malos hábitos alimenticios, son detonantes de obesidad y enfermedades crónico-degenerativas, principales causas de muerte en el país, añadió.
Señaló que la Secretaría de Salud estima que el costo de la obesidad, durante 2017, fue de 240 mil millones de pesos, y se calcula que en los próximos seis años la cifra crezca 13 por ciento, cuyo monto alcanzaría los 272 mil millones, para 2023.
La Encuesta Nacional de Salud y Nutrición, apuntó, señala que el 32 por ciento de niñas y niños entre cinco y 11 años tienen problemas de sobrepeso, desnutrición u obesidad. Y tres de cada 10 infantes padecen diabetes u otras complicaciones vinculadas al sobrepeso.
La propuesta fue turnada de manera directa, para estudio y dictamen, a la Comisión de Educación, con opinión de la Comisión de Deporte, de la Cámara de Diputados.
martes, 9 de junio de 2020
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La mayoría de los niños que cursan la primaria se han adaptado de forma satisfactoria a los recursos que entrega la educación a distancia (Home School, clases en videoconferencias, la utilización de plataformas educativas en apps y sitios de Internet); no obstante, algunos de ellos acusaron cansancio, rechazo por este tipo de clases, e incluso denotaron olvido de lo aprendido en el colegio o presentar "cerrazón" para aprender nuevas cosas: "Sabemos que estar concentrado en una pantalla de computadora o tableta durante más de dos horas es cansado, y en el caso específico de los niños resulta monótono; es muy fácil que pierdan la atención en las clases en línea. Esto se complica con los cuadros de ansiedad que provoca el encierro por la pandemia, a lo cual se suma la exigencia de algunos padres para que sus hijos no bajen su rendimiento escolar", sostuvo la Dra. Claudia Sotelo Arias, directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).
 A decir de la especialista, lo anterior también puede agravarse porque algunos papás también rechazan estos recursos educativos por considerarlos antipedagógicos o argumentan que las escuelas han desplegado dichas plataformas para justificar el pago de las colegiaturas: "En las mayoría de los casos los colegios están actuando de muy buena voluntad. También sabemos que la educación a distancia, cuando es dosificada, es una excelente herramienta de aprendizaje. Pero lo más importante es que entrega la posibilidad de que los niños socialicen con sus amigos y sus maestros. Esto es fundamental, justifica por completo esta modalidad educativa y incluso puede ser más importante que el aprovechamiento escolar", sostuvo.
Por otro lado, la especialista sostuvo que es muy complicado que un niño pueda retener la información si está más de tres horas seguidas en una computadora o dispositivo inteligente: "es cansado, se estresan y la capacidad de retener se pierde. La recomendación es que las clases no deberían durar más de tres horas al día y con un intervalo de descanso de media hora para que los niños puedan relajarse", apuntó.
CEEPI dio a conocer algunos puntos a tomar en cuenta en la educación a distancia y el Homeschooling:
Hay que tomar en cuenta que:
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jueves, 4 de junio de 2020
- Clientes cambiarán sus costumbres, exigirán estabilidad de precios, limpieza profunda y alta calidad de servicio a los negocios de comida en nuestro país.
Para sobrevivir a la “nueva normalidad” causada por la emergencia sanitaria del Covid-19, los restaurantes y negocios dedicados a la industria alimenticia tienen el gran reto de adaptarse, usar las nuevas tecnologías, aplicar las medidas sanitarias dictadas de las autoridades, transformarse y cumplir las necesidades de sus clientes, que ahora serán más exigentes, señaló la Mtra. Patricia Torres Negrete, capacitadora, consultora y profesora e-learning durante la conferencia “Reinventando restaurantes, recuperando rentabilidad” organizad por Educación Continua (Educón) de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).
La experta, que actualmente es asesora de mercadotecnia de restaurantes del Área Metropolitana de Guadalajara, explicó cómo los restaurantes, en la nueva fase de actividad económica tras el aislamiento pedido para evitar la propagación del virus, deberán actuar y cómo se comportarán los clientes.
“Ya no será lo de antes”
“Se exigirá inocuidad, confiabilidad en la entrega, estabilidad de precios y buen servicio al cliente. Los restaurantes deberán ser laboratorios, por el cuidado con que manejarán sus alimentos, la limpieza del lugar y sus colaboradores deberá ser casi perfecta. Los protocolos para certificación de restaurantes serán más exigentes”, dijo.
La experta en marketing señaló que “ya no será lo de antes” en referencia a que muchas de las prácticas de servicio cambiarán o desaparecerán por un tiempo en los negocios de comida.
Los bufets migran a “todo lo que te guste comer”, los salones privados cuidarán el volumen o número de personas que los usen y establecerán distancias reglamentarias entre los asistentes. Además, las medidas de entrada y salida para colaboradores y proveedores exigirán altos estándares de limpieza.
“Las medidas y protocolos establecidos por las autoridades son diversas. Los colaboradores no podrán trabajar si tienen síntomas de resfriado o gripe. La higiene extrema en áreas de producción y el manejo de alimentos será obligatoria. Se implementará un área de empelados para que se cambien de ropa que usan en la calle y se pongan el uniforme limpio del restaurante”, detalló.
Los cubrebocas, cofias, mallas y guantes de empleados será de uso obligatorio. Mientras que el ingreso de ellos a salones de comedor no será permitido hasta ser autorizado por las autoridades. La clientela y los colaboradores, al ingresar, deberá realizarse lavado de manos o usar gel antibacterial y disminuirá el número de comensales en los restaurantes, señaló.
Los restaurantes y negocios de comida deberán reinventar sus menús para evitar el contagio; podría suceder la total digitalización de menús, el uso de tablets, apps o celulares por parte de los meseros para tomar la orden de los visitantes.
Las áreas de niños permanecerán cerradas en la primera etapa, luego se podrán usar, pero deberán ser desinfectadas con hipoclorito de sodio diluido cada media hora.
Clientes más exigentes
Sin embargo, las exigencias a los negocios de comida no terminarán ahí. La reinvención también deberá llegar al punto de cambiar menús totalmente, de ofrecer productos que demuestren que son sanos, limpios, que fueron empacados de manera total y de precio accesible, porque los clientes así lo exigirán.
La Mtra. Torres Negrete dijo que, según un estudio reciente de Mickinsey and Company, el comportamiento de los consumidores después de la contingencia cambiará debido al confinamiento, éstos esperan reducir su frecuencia de viajes, visitas a centros comerciales y eventos sociales.
Los consumidores serán más exigentes y estarán conscientes de lo que les rodea, así como de su propio bienestar, al grado que ha nacido un nuevo boom en torno al mindfulness, fitness y yoga.
“El mexicano era poco exigente. Pero esto va a cambiar, habrá menos dinero para gastar, por lo tanto, las personas exigirán más de todo: calidad, servicio, sabor. Así pues, los negocios deberán pensar en que los clientes deben tener la mejor experiencia”, dijo.
La experta agregó que, según otro estudio de la Atlantia Search, en estos momentos de crisis sanitaria los productos enlatados como chiles, frijoles, atún, etc. son de los alimentos más consumidos y la tendencia seguirá.
Otros productos que no son consumidos actualmente, pero que cuentan con un gran potencial, son las sopas enlatadas, fruta en lata; pescados, mariscos y pollo empanizado o congelado, verduras congeladas, pizza congelada, alitas congeladas, carne deshebrada lista para comer y platillos instantáneos, entre otros.
Los restaurantes se reinventan
Las empresas deberán enfrentar un escenario donde se adaptarán a cambios continuos que atacan la programación estratégica y las rutinas de sus profesionales que las componen; los restaurantes no estarán exentos de esta “nueva normalidad” y les corresponderá enfrentar el reto de manera inteligente, conocer su mercado y replantear su modelo de negocio.
“Hay que imaginar `el negocio´ desde cero y de acuerdo a la nueva realidad preguntarse ¿cómo nuestro negocio se apoya en análisis de datos, inteligencia artificial y e-commerce? El e-commerce en México es el mercado de más rápido crecimiento en el mundo y es la opción ante la falta de permiso para comercial de manera presencial”, explicó la maestra.
Las empresas que se mueven rápido son las que sobrevivirán y en este caso, todas las empresas pueden ser rehabilitadas, potenciadas por las tecnologías; por lo tanto, el empresario y colaborador del ramo de los alimentos debe voltear su mirada a todas las opciones que el mercado digital ofrece.
“También no debemos esperar dinero fácil para invertir en empresas, por lo tanto, debemos promover experiencias y géneros diferentes en nuestro negocio. En esta etapa los empresarios deberán estar más cerca de sus clientes y ser empáticos, buscar nuevas vertientes del negocio y romper paradigmas”, explicó.
La experta exhortó a cualquiera que desee entrar en el negocio de los alimentos, a analizar y determinar mercados potenciales, buscar embajadores que promuevan la marca y tener claro que no venden solo productos sino experiencias y emociones.
martes, 2 de junio de 2020
Con la llegada de la “nueva normalidad” por la crisis sanitaria del Covid-19, las empresas deberán cumplir con nuevos estándares de seguridad y sanidad, lo que traerá nuevos retos, entre estos, adaptarse, generar nuevas estrategias para sobrevivir y buscar mejores liderazgos.
Lo anterior lo comentó el Dr. Juan Pablo Aguilar Meza, profesor y pionero de la reingeniería actitudinal, diseñador de modelos de desarrollo personal y de negocios, durante la conferencia "Liderazgo y Estrategias para después de la Pandemia: Las Empresas Fénix" organizado por Educación Continua (Educón) de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).
El experto señaló que en la “nueva normalidad” los dueños y colaboradores deberán unirse más que nunca para repensar su modelo de negocio, dar la vuelta a cómo operaban, quedarse con lo que les conviene y cambiar su actitud.
“Entrarán o entraron ya en una fase que llamo la `Empresa Fénix´, como el ave mitológica, me refiero a empresas que resurgen. No están en cenizas, pero si tienen problemas y deberán entrar a una nueva dinámica de mercado; tu negocio o proyecto, que se vio afectado, debe resurgir durante esta nueva etapa de regreso a la nueva normalidad”, detalló.
Luego, manifestó que la “nueva normalidad” exige que los negocios se transformen y uno de esos cambios es el de migrar de un modelo presencial a uno virtual. En este punto señaló que las grandes empresas ya lo hacían antes de la pandemia y muchas pequeñas empresas hoy se han adaptado para aumentar sus servicios a través de redes sociales y servicio a domicilio.
Pero para lograr lo anterior se necesitan dos elementos que permiten la transición: estrategia y liderazgo; después invitó a repensar cómo podrán transformar el mercado en el que se desenvuelven a pesar del Covid-19.
“Pregúntate: dónde y cuándo iniciar. Si estás pensando en dar el siguiente paso para regresar tu empresa al mercado, como un fénix, escucha a tu gente, conócela, procura el apropiamiento del talento y potencialízalo. También, antes de regresar, toma un tiempo de reflexión y hazte las siguientes preguntas: cómo será mi empresa cuando regresemos, cuál será mi nuevo proyecto, etc.” dijo.
Estrategia: nuevo modelo de negocio
El Dr. Aguilar Meza explicó que la manera de afrontar “la nueva normalidad” exige a las empresas y negocios cambiar sus modelos, pero antes debo saber “¿qué se quiere lograr?” y ¿cómo funcionará?”.
Éste es un proceso de transformación, capacitación de personal, capacitación en liderazgo, desarrollo de estrategias, por lo tanto, recomendó iniciar a los negocios con diversos planes y estructuras.
Para ello el experto recomienda que las compañías tomen las siguientes ideas que han probado, según dijo, funcionar en muchos casos durante la emergencia sanitaria y la primera estrategia es la empresa virtual a distancia.
“Todas las operaciones se realizan a través de dispositivos electrónicos, con políticas donde los horarios son diversos y cambiantes, esta idea nació en una etapa de adaptación y ha funcionado”, explicó.
De ahí le sigue la estrategia virtual colaborativa, que propone diversas combinaciones de horarios, con personal conectado en diversos ritmos y se puede trabajar en tiempo real para tomar decisiones de manera conjunta y se comunican vía redes sociales, plataformas y trabajan totalmente de forma colaborativa.
Mientras que está también la estrategia virtual híbrida, donde algunos departamentos y puestos son completamente virtuales y otros presenciales; los miembros de la misma compañía pasan de lo virtual a lo presencial, según la situación.
Otra estrategia que ha dado resultados es la de “imagen virtual”, que apenas evoluciona en México; ésta tiene presencia en Internet, con marca registrada, pero no tiene un local comercial en una calle o avenida, sus procesos son desarrollados en área específica como una cochera, una casa u otro espacio y el producto es enviado a domicilio del cliente.
Por último, está la estrategia “virtual total”, compañías de dropshiping, totalmente virtuales en las que todos los miembros trabajan en su hogar, cafés o donde ellos deseen, usan empresas externas para manufacturar o fabricar los productos y comercializarlos en línea. “Está distribuida: toda la operación y procesos son virtuales, sus empleados trabajan desde su domicilio en diversas partes de una ciudad, país o el mundo, no tienen oficinas físicas, evitan gastos de mantenimiento, ni rentas, gastos corrientes”, expuso.
Cinco principios del liderazgo
No obstante, aclaró el experto, ninguno de estos cambios o adaptaciones importará o tendrán impacto si el liderazgo en las empresas no se ve fortalecido o mejorado y presentó los cinco principios del liderazgo para alcanzar potencializar tanto a las compañías como a sus colaboradores.
El primero es la facilitación, donde el líder debe facilitar la productividad de quienes están a su cargo, no está para controlarlos, si los controla de manera exagerada no permite que haya creatividad y libertad de acción o interés de parte de sus colaboradores.
“A esto le sigue el peligro del control: el exceso de control te termina controlando a ti. Si buscamos mucho control o controlar a otros, acabamos sirviendo al control, siempre viendo los indicadores que son engañosos y esto puede quitar la paz. La ausencia de control acaba dando miedo. El exceso de control, apuntó, causa angustia. El exceso de control evita que los líderes no se dediquen a lo que da valor agregado y la creatividad de tu gente”, apuntó.
El experto continuó con el principio de la tarjeta de crédito. Es un término que se refiere a dar motivación a los colaboradores con apoyos que “no tienen precio”, no sólo con dinero, que satisface ciertas necesidades, sino también autorrealización, dar significado de las cosas, permitir opiniones, propuestas y hacer al trabajador parte de la empresa “podemos ayudar a las personas a auto realizarse, contribuir con sus propuestas, mejorar procesos en beneficio de la empresa, clientes y ellos mismos”.
El “por qué y para qué”, es otro principio y busca procurar que una empresa explique el por qué y para qué de lo que hace, no el cómo y cuándo, ya que esas compañías tienden a limitar a sus colaboradores, las que les piden no pensar.
“Mientras que las del por qué y para qué, hablan de un valor, las que guían y hablan de la razón de sus acciones. Son las que promueven la política de `puertas abiertas´, de mejora continua y que las personas sienten que el trabajo es suyo y una relación bilateral”, aclaró.
El último de los principios que explicó el profesor es el de poder interno, que presenta el aprovechar a los asesores y expertos mundiales dentro de la empresa, en otras palabras, usar el talento, conocimientos y experiencia de las personas que ya trabajan en la empresa desde hace años, ya que conocen física, espiritual, cultural y mentalmente, saben de sus características positivas y negativas.
“Ellos son tus expertos mundiales que conocen cada centímetro de tu empresa mejor que el invitado que trajiste de fuera y gastarás menos por qué esos expertos mundiales externo tienden a costar mucho”, añadió.
El doctor Aguilar Meza finalizó con la mención de los beneficios que podría traer el optar por las ideas que desarrolló y propuso en su conferencia que es el crecimiento del mercado, crecimiento económico, no se necesitará un local tan grande, lo que permitirá el ahorro de insumos, así como tranquilidad para los líderes, colaboradores y sus familias.
jueves, 30 de abril de 2020
En esta ocasión y luego del éxito que supuso el sencillo anterior “Hoy no quiero madrugar”, donde a ritmo de rock y ska dejaron clara toda la fuerza que los han hecho grandes en su planeta K., Los Gurlis arremeten con este cover a The Ramones adaptando la letra de “Hey Ho, Let´s Go” (y acompañados por Los Lokuelos) al ámbito infantil, plasmando el punto de vista de los niños en el confinamiento al que han estado sujetos luego de la pandemia por el coronavirus en todo el mundo, pero sin perder la óptica de estar dispuestos a divertir y agradar.
Diviértete y aprende con este vídeo:
Este nuevo sencillo es también una declaración de guerra de los niños al bicho del Covid-19. Relata la vida de un niño dentro de casa, que igual se empeña en hacer sus deberes, la tarea, la educación a distancia, la convivencia con la familia, su día a día sumergidos en la esperanza de volver a salir y recuperar su vida normal. Por la sola letra vale la pena escucharla, y ponerse irremisiblemente en el lugar de un niño pequeño confinado a un virus que apenas entiende, pero que se compromete a acatar las medidas sanitarias. La canción termina con su propio grito de guerra: “Al maldito virus, armados de paciencia sin salir de casa vamos a vencer!”
Los Gurlis son unos simpáticos y divertidos personajes que vienen del planeta K. Se llaman Matt y Lili y quieren conocer a los y las niñas del Planeta Tierra para compartir con ellos numerosas aventuras cantando y bailando canciones originales llenas de alegría.
martes, 24 de marzo de 2020
Con el fin de ampliar la variedad de contenidos educativos disponibles para los estudiantes de Jalisco durante la cuarentena ocasionada por el COVID-19, la Secretaría de Educación y el Sistema Jalisciense de Radio y Televisión lanzan el programa: “Recrea y Aprende”.
Un programa de Televisión con fines educativos para hablar de temas muy importantes para la educación de nuestro estado, como la implementación de la tecnología en la educación, la robótica y programación temprana, ajedrez y comprensión lectora, matemáticas, grácias, cuidado del medio ambiente, reciclaje, nutrición y buena alimentacion, huertos escolares, armado de títeres y manualidades, escuela para padres, activación física en casa, lengua de señas mexicanas, derechos de las niñas, niños y adolescentes, fomento a la lectura, beneficios de la lectura, profesiones del futuro entre otros.
El programa contará con la participación de expertos en cada una de estas áreas proporcionados por la Secretaría de Educación, para garantizar que los contenidos sean de la más alta rigurosidad académica y científica.
Además de que será un programa interactivo que se podrá sintonizar a través de la Televisión Abierta pero también a través de las plataformas de redes sociales de Jalisco TV, y se transmitirá en el horario de 10 a 11 de la mañana.
Recordamos que Jalisco TV está disponible en los siguientes servicios de Televisión:
TV Abierta 17.1 | Megacable 117 | Izzi, Totalplay y Cosmored 17
Y que se puede seguir la señal en vivo a través de:
Sistema Jalisciense de Radio y Televisión
2020, AÑO DE LA ACCIÓN POR EL CLIMA, DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y SU IGUALDAD SALARIAL
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Por Héctor Medina Varalta
El Centro de Atención al Talento (CEDAT) - Guadalajara recientemente cumplió su quinto año de trabajo en esta entidad, brindando atención psicopedagógica de excelencia a favor de los niños más inteligentes de Jalisco y algunos estados circunvecinos: "Hasta el momento hemos diagnosticado 2 mil casos de menores que provienen de varios municipios del estado y de entidades como Guanajuato, San Luis Potosí, Michoacán, Nayarit y Colima. Se trata de una cifra sin precedentes en esta región de México y, para beneficio de esta minoría, ya está funcionando el exitoso el Programa de Potenciación Intelectual - en sus modalidades intensivas y extra escolares - con lo cual cumplimos con los objetivos trazados en 2016", explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y Psicología del CEDAT.
De niño genio a psicólogo y médico
El Dr. Andrew Almazán Anaya “el niño genio mexicano”, según Discovery Channel, tiene ahora 25 años. Nació el 16 de octubre de 1994, en la Ciudad de México y al ingresar a los 12 años a la universidad, se convirtió en el universitario más joven de México y entre los más jóvenes del mundo, con la particularidad de haber cursado previamente los estudios obligatorios de educación básica, media y media superior, con excelencia académica. Actualmente ya es médico, psicólogo, hizo una Maestría en Educación con Acentuación en Desarrollo Cognitivo, un Master en Business Administration (MBA) y un Doctorado en Innovación Educativa en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) donde trabaja en un nuevo modelo educativo para los niños sobredotados en México. Posteriormente realizó estancias y trabajo de posgrado donde obtuvo tres maestrías en Yale University (Advanced Management), Harvard University (Psycochology) y University of Connecticut (Educational Psychology of Gifted).
Sus maestros no entendían su ansia de saber
A los dos años y medio, comenzó a dar muestra de su interés cultural, de su avidez de conocimientos. Paralelamente adquirió el gusto por la música clásica, pues el primer músico que le interesó fue Bach y sus conciertos de Brandenburgo y luego Vivaldi, Mozart, Chopin. Es la única música que escucha. Más adelante, recibió de regalo un esqueleto de plástico y jugado se aprendió de memoria todos los huesos del cuerpo, más tarde le fue obsequiado un microscopio y empezó a internarse en un mundo invisible a los ojos. Todas estas revelaciones de su excepcional capacidad de aprendizaje ocurrieron antes de que supiera leer, por lo que tuvio que memorizarlas. Cuando ingresó a la primaria escolarizada ya sabía más de lo que podrían enseñarle de geografía, música, anatomía, mundo microscópico, geología, entre otros temas. Daba muestras de un interés renacentista. A los 4 años y medio le pidió a su padre médico que le consiguiera un corazón de vaca para poder “operarlo” y, en efecto, lo abrió para encontrarse con otro universo que desde entonces le atraería y le procuraría, por una parte, satisfacciones. Pero, por otra, contrariedades con sus maestros que no entendían su ansia de saber, sus inquietudes intelectuales, a las que confundieron con “Déficit de Atención.” (…) Andrew fue invitado a escribir y depositar una carta suya (la única de un niño mexicano), en la Caja del tiempo que será abierta en 200 o 300 años. Es uno de los pocos escritores que tienen asegurado que se les leerá en el futuro. Se le presentó en la ceremonia como “el niño prodigio mexicano”.
Es traumático sacar a un niño sobredotado de su ambiente educativo
El programa de esta institución es de Estados Unidos, cuando llegaron a México en el 2010, se vieron en la necesidad de no depender de subsidios o factores de gobierno porque en cada sexenio o administraciones que cambian podría ocurrir que se perdiera el apoyo. El peligro que podría existir, es que si el niño terminó la primaria o la secundaria, ya no podría continuar con sus estudios porque ya no hay ningún subsidio. Esto puede ser muy injusto para un niño, porque ya se acostumbró a un sistema. Además, el sistema para niños sobredotados es lo mejor, sobre todo si se toman la clase con niños como ellos. Sin embargo, si hay interrupciones durante el proceso, el niño no se va a quedar sin hacer nada, pues sus padres lo pueden mandar a una escuela tradicional y, esto, después de haber probado un sistema enriquecido, es más traumático, que incluso nunca haberlos llevado a un centro especial. Lo que se ha visto, es que depende de la consciencia social y de las tendencias políticas actuales o previas.
La inversión en un niño sobredotado rinde tres veces más
La administración anterior en la Ciudad de México, fue un programa de becas, pues CEDAT realizó un convenio con el gobierno de la Ciudad de México y se abrió en 2014, más que de atención y reitera, para manutención de niños sobredotados en condiciones de pobreza. Como hace falta mucha consciencia social, todavía muchas personas creen que los niños sobredotados no existen o que cumplen un cierto paradigma. También algunas personas consideran que los niños sobredotados sólo se dan en el primer mundo, que sólo se ven en Estados Unidos o en la Comunidad Europea. Por supuesto, si México no los apoyara, nunca llegará a ser un país de primer mundo que deseamos. En CEDAT, lo más relevante, cuando se habla de programas públicos es que esta institución cuenta con primaria, secundaria y preparatoria. Por otra parte, la inversión en un niño sobredotado rinde tres veces más que en un niño promedio, es decir, si se invierte un dólar en un niño sobredotado va a dar un retorno de tres dólares. Por lo general, un niño promedio va a dar un dólar punto 4 o un dólar punto 5. Es una buena inversión para el Estado, pero a largo plazo.
Entrevista al niño Luis Gabriel Tirado
Mis clases son más avanzadas de las que deberían ser y eso me gusta porque puedo tener mi mismo ritmo, el que yo quiera para terminar más rápido la primaria y cumplir mis sueños. Esta escuela me ayuda a avanzar lo que más pueda para terminar más rápido la universidad. Voy a estudiar veterinaria. Me gustan los felinos y quiero ayudarlos para que no se extingan porque están en peligro de extinción. Tengo 7 años de edad y estoy en quinto grado de primaria. Me enseñan matemáticas y español; me gusta porque cuando trabajo me siento muy bien. Las materias que más me gustan son: matemáticas, geografía y ciencias naturales, pero la que más me gusta son las matemáticas. Lo que más me gusta hacer es estar con mi familia, mis padres me educan bien y son muy buenos padres.
Entrevista a los padres
El niño empezó a tener problemas en el kínder, pues tenía muchas quejas de que era muy travieso, no ponía atención, quería leer, pero que no tenía la edad y la maestra le dijo que, por favor, lo desmotivaran. Además, su madre, de entrada, no sabía cómo enseñarle porque en la época de los padres del niño, se enseñaban las letras P, T y que en el presente se enseña diferente. Que lo ideal para el niño, es que cada vez que él preguntara, que cambiaran el tema y que siguiera avanzando, pues los números siempre le han gustado mucho. Además, con el tiempo ya sabía leer. Por consiguiente, las maestras no sabía muy bien con quien estaban tratando; su madre siguió las indicaciones que en esa escuela les dieron. Al final de ese curso me dijeron que ya no podían seguirlo atendiendo. En sí, no lo corrieron o expulsaron de esa escuela, pero sí nos aconsejaron que buscáramos otra. En ese entonces, les dijeron que el niño tenía Déficit de Atención, pero estaba muy pequeño. Entonces, empezamos a preguntar y una doctora nos dijo que el niño no tenía Déficit de Atención, al contrario lo encontró bastante inteligente, que buscaran hacerle una prueba, para saber cómo se encontraba el niño y decidir la escuela que quisieran que estudiara y saber si los podían ayudar o no. Fue así como llegamos al CEDAT, ahí nos explicaron que si el niño tenía deseos de aprender, que lo dejaran, que a ellos no les hubiera gustado que quisieran aprender algo y no les hubieran apoyado en ese tema. Desde que le hicieron la prueba ha estado en el CEDAT muy contento-comentó Paola Mares, madre de Luis Gabriel.
Hay que acercarse al lugar ideal
Encontré a esta institución navegando en Internet, porque como el niño estaba muy chico, no hallé otro lugar donde pudieran hacerle las pruebas. La verdad, es que llegamos al perfil del niño sobredotado, vimos unas cosas que tenía parecidas, hicimos una cita donde le hicieron el estudio. A los padres de un niño con la misma problemática que el de Luis Gabriel, que no les de miedo; al principio, cuando creemos que nuestro hijo puede ser diferente, nos da miedo y de entrada nos da miedo ser papás, pues no sabemos cómo tratar a una persona y no siempre se debe tratar igual a todas las personas. Nuestro hijo es sobredotado, lo queramos o no, nada más podemos tener las armas (conocimientos) y acercarnos a los lugares donde nos puedan ayudar.
Esas quejas que recibe de su hijo, pueden indicar que es un niño sobredotado
Por lo tanto, si vemos cosas como que nuestros hijos están siendo diferentes a otros niños: que están recibiendo muchas quejas: haciendo muchas travesuras, que se aburren rápido. Entonces, recurrir a las personas que sin especializadas, que en este caso, nosotros acudimos al CEDAT y ellos nos han ayudado a resolver todas las dudas de entrada y cómo piensan ellos. La verdad, es sin miedo, pues nuestro hijo es como el aprende. Quitarnos el miedo a “tener un hijo diferente,” son niños que aprenden diferente, pero a fin de cuentas siguen siendo niños como cualquier otro y que también necesitan estar con niños como ellos, tener amigos como ellos, que nadie los trate mal por todas las preguntas que realizan y aceptar dónde estamos parados y que podemos hacer lo mejor para ellos-puntualizó.
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