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miércoles, 4 de marzo de 2020



Conmemoró la Universidad Autónoma de Guadalajara el 85 Aniversario de su fundación


“Es a través de la educación que defenderemos la verdadera libertad, entendiéndola como disciplina. No es la libertad para hacer lo que nos dé la gana, o para no tener límites. La libertad requiere sacrificio, es un deber antes de ser un derecho. Una vida que quita la libertad no es vida, y una libertad que quita la vida tampoco es libertad. Por ello, seguiremos siempre promoviendo la búsqueda de la verdad, el amor a Dios, a la vida y la familia, célula primaria de una sociedad sana y productiva, fomentando los verdaderos valores y la justicia social en pro de un México mejor”.
Así lo afirmó el Rector de la Universidad Autónoma de Guadalajara, licenciado Antonio Leaño Reyes en el discurso oficial que dirigió con motivo del 85 Aniversario de la fundación de esta casa de estudios, la primera universidad particular de México.
“Nos encontramos al inicio de una nueva década llena de oportunidades si somos capaces de abordarlas con inteligencia. La incertidumbre se ha vuelto una constante; cambios vertiginosos nos envuelven en todos los sectores. Demasiada información disponible que complica cada vez más discernir entre lo bueno y lo valioso, de lo que no lo es”, añadió el Rector.

“Nos encontramos en un mundo más interconectado y una sociedad más indiferente. Sabemos lo que México necesita y estamos dispuestos a afrontar los retos con entereza y determinación. Firmes en los ideales que nos dieron vida y con una nueva estrategia de gestión universitaria que nos permita seguir formando mujeres y hombres de bien al servicio de la sociedad, con un modelo educativo innovador y de vanguardia, y con un conjunto de estrategias que nos lleven a un exitoso centenario. Nuestro plan estratégico 2035 es la base para convertir dichos sueños en realidad”, afirmó Leaño Reyes, quien cumple 15 años como Rector de la UAG.
También destacó que este año se cumple medio siglo de la inauguración de Ciudad Universitaria UAG, una obra que además de haberle dado un impulso formidable a la educación superior, generó un impresionante polo de desarrollo urbano para la zona metropolitana de Guadalajara.
“Somos pioneros de la Educación privada en México, no sólo por la oportunidad temporal, sino por el legado cultural y formativo que al paso de los años hemos ido impulsando. Nuestra universidad es una obra prolífica, resultado de la entrega de mujeres y hombres de bien”, dijo el Rector y mencionó una larga lista de hombres y mujeres que dejaron profunda huella en la historia de la institución.
“Un nuevo impulso habrá de alentarnos ante los difíciles retos que hoy se nos presentan, quizás tan difíciles como aquellos que ellos mismos enfrentaron en el pasado. Retos que afrontamos fortaleciendo nuestra esencia e identidad, con liderazgo e innovación sostenible y definiendo claramente el rumbo hacia el centenario que queremos para nuestro sistema educativo”, afirmó.
La tradicional Velada Luctuosa, conmemorativa del 85 Aniversario de la UAG tuvo lugar en la explanada principal de Ciudad Universitaria. Más de seis mil asistentes quedaron enmarcados por los edificios de Rectoría, Humanidades, ICET y Biblioteca, donde se instaló el presidium que fue encabezado por el Rector.
El Ing. Alfonso Pompa Padilla, secretario de Innovación, Ciencia y Tecnología del Gobierno de Jalisco, invitado especial a este acto, dio un discurso en el que se refirió al escenario ideológico que prevalecía en México y el mundo en el tiempo en que se fundó la UAG: revoluciones y el preludio de la Segunda Guerra Mundial.
La UAG ha sido testigo y actor de 85 años de profundos cambios en México y su futuro es promisorio, dijo el funcionario estatal.
También fue orador el presidente de la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ), Edgar Reyes Zuart, quien habló sobre los fundadores de la Universidad y la responsabilidad de los jóvenes actuales de defender los valores frente a la descomposición social.
La tradicional arenga, en la que se pasa lista de personajes ya fallecidos que han engrandecido a la UAG a lo largo de ocho décadas y media, fue encabezada por Bernardo Cuevas Aranda, estudiante de Derecho.
Para concluir la Velada Luctuosa se proyectó un video mapping sobre la fachada de la Biblioteca y la torre de la antigua Rectoría, además de espectaculares juegos de luces y pirotecnia.
Para finalizar la jornada conmemorativa tuvo lugar una verbena, donde se presentó el grupo Kápsula.

A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN DEFENDEMOS LOS VALORES: ANTONIO LEAÑO

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domingo, 10 de noviembre de 2019


  • Piden incrementar los recursos a este proyecto educativo.


Ante la posible desaparición del programa Prepa en Línea, la senadora María Guadalupe Saldaña Cisneros, del PAN, llamó a la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública de la Cámara de Diputados, a incrementar los recursos a este proyecto educativo o a mantenerlos en el nivel aprobado para 2019.

Mediante un punto de acuerdo, la legisladora de Acción Nacional también propuso que el Senado solicite a la Secretaría de Educación Pública (SEP) un informe de la situación que guarda el Programa Expansión para la Educación Media Superior y Superior, en el rubro denominado Prepa en Línea-SEP.

Señaló que en dicho reporte, la SEP deberá explicar cuáles serán las medidas que tomará para garantizar que todas las personas que se encuentran cursando la preparatoria bajo este esquema puedan concluir sus estudios.


Saldaña Cisneros refirió que en días pasados, en algunos medios de comunicación se dio a conocer que al Programa Prepa en Línea le será reducido su presupuesto en 98 por ciento, lo que pone en riesgo los estudios de las más de 147 mil personas que están estudiando este nivel de la educación.

“Según se señala en la información, los alumnos recibieron un correo electrónico en el que se les hace de su conocimiento que el programa no tiene recursos para operar en 2020, pues en el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación para próximo año, se le recorta al Programa 97.6 por ciento de recursos”, agregó.

Opinó que con esta medida el gobierno federal pretende desaparecer dicho Programa y transgredir su obligación de garantizar el derecho a la educación consagrado en el artículo 3 de la Constitución. Dejaría sin acceso a miles de personas que ya se encuentran matriculadas y que están en proceso de obtener su grado, advirtió.

Asimismo, mencionó que también están de por medio poco más de dos mil facilitadores y tutores a quienes no se les ha pagado y que podrían perder su empleo.

La senadora expresó que en virtud de la mal entendida austeridad republicana, nuevamente se vulneran los derechos de los trabajadores y de los miles de estudiantes de esta modalidad en línea, debido a que se limitó la contratación por honoraros, y este personal se ha visto severamente afectado.

Es lamentable que el gobierno federal esté empeñado en reducir el acceso a una educación de calidad de los mexicanos. Ahora, con la casi desaparición del programa Prepa en Línea que se propone en el Presupuesto para 2020, se quiere dejar sin una oportunidad de concluir sus estudios de bachillerato a miles de mexicanas y mexicanos, puntualizó.

El punto de acuerdo fue enviado a la Cámara de Diputados.

Pide senadora Saldaña Cisneros que el programa Prepa en Línea no desaparezca

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viernes, 8 de noviembre de 2019


- Esta mañana el mandatario rindió su Primer Informe de Gobierno en el Congreso del Estado, en un ejercicio que no realizaba un mandatario jalisciense desde 2008
- Tras escuchar las posturas de los representantes de todas las bancadas del Congreso, el Gobernador destacó las finanzas sanas del estado, la consolidación del desarrollo económico en la entidad, los trabajos en medio ambiente, gestión integral del agua, política social, deporte, cultura e igualdad de género
- Afirmó que el estado va bien, pero todavía falta mucho por hacer. Hizo autocrítica y respondió todas las dudas de los diputados en temas como el programa A toda Máquina, dengue, Villas Panamericanas y deuda pública

El estado está avanzando, va bien, pero todavía hay mucho trabajo por hacer, afirmó esta mañana Enrique Alfaro Ramírez durante la presentación de su Primer Informe de Gobierno.

“Tenemos mucho que hacer juntos, yo vengo aquí a ponerme a sus órdenes, vengo a decirles que creo que los resultados en general son buenos, pero que falta mucho, son 11 meses de trabajo, estamos sentando los cimientos de la Refundación de Jalisco, no venimos a dar nada por terminado, ni a festejar”, afirmó Alfaro Ramírez en la tribuna del Congreso del Estado, un lugar al que no había acudido un gobernador desde 2008 a rendir su informe.

“Hoy (decidimos) retomar el ejercicio republicano de rendición de cuentas ante la máxima representación popular de nuestro estado que es el Congreso de Jalisco. No estoy haciendo nada extraordinario, estoy simplemente haciendo lo que se debió de haber hecho siempre porque así está establecido en nuestra Constitución, porque esos son principios fundamentales que nunca debimos de haber perdido en México. Hoy vengo aquí a recuperar esa idea y hacerlo en un ejercicio de diálogo y respeto. Hoy se está dando en este recinto legislativo, todas las opiniones, todo el análisis, las sugerencias, las críticas, por supuesto, que aquí se han planteado, las tomo con una enorme seriedad”.

Durante más de una hora, el mandatario estatal destacó que el estado muestra grandes avances en temas como Educación, Salud, Transporte, Campo, Infraestructura, Conectividad, Obra Pública, Finanzas Sanas, Medioambiente, Gestión Integral del Agua, Deporte, Cultura, Participación Ciudadana, Desarrollo Económico, Protección Civil, Política Social e Iguald Sustantiva, así como en inversión en proyectos estratégicos de infraestructura.
 

Tras escuchar a todos los representantes de las bancadas, Alfaro Ramírez dijo que en el proyecto de refundación primero se tuvo que reestructurar el gobierno, sus coordinaciones y Secretarías. Se eliminaron OPD, se separaron las labores de la Fiscalía de las de la Secretaria de Seguridad y se realizaron otras medidas para eficientar la estructura y las tareas de la administración. Posteriormente, se envió y aprobó la inciativa para convocar a un nuevo constituyente.

“Para Refundar el Estado primero hay que Refundar el Gobierno, pero vamos a continuar y dar los primeros pasos para la Refundación de Jalisco. (…) hoy, desde Jalisco, mandamos un mensaje a toda la nación: aquí en nuestro Estado, quien tiene facultades para reformar nuestro acuerdo social fundamental, es el pueblo de Jalisco”, dijo el mandatario.

En temas centrales se informó que a lo largo de esta administración se ahorrarán mil 981 millones de pesos en el pago de servicio de la deuda estatal; se redujo de 53 a 48 los OPD haciendo más efectivas sus funciones; se aplicaron medidas de austeridad (reducción de mil 200 mdp en gasto corriente); se mejoró la calificación crediticia del Estado; se recuperaron fondos para el IPEJAL (659 mdp), las Villas Panamericanas y el proyecto de Chalacatepec; se avanzó en el nuevo modelo educativo con acciones cívicas, culturales, nutrición y activación física, programas como Recrea, educación para Refundar 2040, donde se incluyen diferentes apoyos en especie y económicos para los estudiantes y la rehabilitación de todas las escuelas del Estado (se proyecta intervenir 546 escuelas con una inversión de mil 687 mdp).

En materia de salud, Alfaro Ramírez dijo que se trabajó en el abasto de medicamentos (90 por ciento de abasto) y se avanza hacia la meta de contar con atención médica las 24 horas del día en todo el estado; la rehabilitación centros de salud para su certificación ante el Seguro Popular; se invirtieron 50 millones de pesos este año en la construcción del Nuevo Hospital Civil de Oriente (y se invertirán 20 mdp en 2020); se concluyó la primera etapa de la Unidad de Alta Especialidad Materno Infantil (27.2 mdp) y se trabaja para arrancar la operación de hospitales que fueron abandonados. El helicóptero que estaba asignado al anterior Gobernador se entregó a la Secretaría de Salud para la atención de emergencias. También se invirtieron 153 mdp para obras de rehabilitación de seis hospitales en el interior; mientras que para el programa de prevención del dengue se destinaron 116 millones de pesos.

En infraestructura carretera este Gobierno destinó 140 por ciento más de presupuesto para arrancar el Plan de Infraestructura Carretera al pasar de 6,150 mdp a 14 mil 747 mdp en 2019. Con este recurso se trabaja en la rehabilitación integral o conservación de todos los tramos carreteros del Estado. En Gestión Integral del Agua se destinaron 2,965 millones de pesos para atención de temas hídricos, entre ellos, la construcción o reactivación de plantas de tratamiento para el saneamiento del Río Santiago.

En Transporte destacó que en este primer año ya se regularizó el 100 por ciento de todas las concesiones del transporte público, mientras que en el modelo Ruta-Empresa, se incorporaron 50 rutas (en el anterior sexenio solo se logró integrar 10 rutas). En Movilidad activa se destinaron 292 millones de pesos, de los cuales, el 40 por ciento va para nuevas ciclovías, 28 por ciento a la reestructuración de las ciclovías existentes, 24 por ciento al programa MiBici, y 7 por ciento a mantenimiento.

El campo también fue uno de los sectores más beneficiados en 2019 al contar un presupuesto histórico de 1,727 millones de pesos (en 2018 sólo se destinaron 627 millones de pesos). También se apoyó la infraestructura como mercados municipales y rastros. En medio ambiente se impulsó el saneamiento del Río Santiago, la Verificación Responsable, programas para mejorar la calidad del aire como Jalisco Reduce y comenzó el cierre del vertedero de Los Laureles en Zapopan como parte del nuevo Modelo de Gestión de Residuos. También se lanzaron decretos de protección ambiental para El Bajío.

En materia económica Jalisco, informó Alfaro Ramírez, es la segunda entidad con el mayor número de empleos registrados ante el IMSS, 54,615 fuentes de ingresos. La economía local creció 2.3 por ciento, 8 veces más rápido que la economía a nivel nacional.  

En Ciencia, Tecnología e Innovación se destinaron 11 millones de pesos para la protección (patentes e invenciones) de 159 proyectos; se crearon dos nuevos programas para impulsar el desarrollo científico y la innovación (100 mdp); se consolidó la Ciudad Creativa Digital; comenzaron a impartirse las carreras de Tecnologías de la Información y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica de Jalisco; y se habilitó la sede de la Plataforma Abierta de Innovación.

Se destinaron 6 veces más presupuesto a la Secretaría de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres, se integró el mecanismo de Adelanto para las Mujeres a nivel de secretaría; se atendió la violencia de género logrando dictar 9,608 órdenes de protección y el apoyo a hijas e hijos víctimas de feminicidio con 3.6 millones de pesos. Además, para el fortalecimiento de la economía de las mujeres se impulsan los programas “Fuerza Mujeres” y “Emprendedoras de Alto Impacto”.

Desde el inicio de la Sesión Solemne, el Gobernador Enrique Alfaro anotó y posteriormente respondió todas las dudas de los diputados  en temas como el Programa A Toda Máquina, Villas Panamericanas, Dengue en la entidad y Deuda Pública. Hizo autocrítica y reconoció que hay mucho trabajo por hacer.

Algunas fracciones respaldaron la necesidad de que se dé una Refundación de la entidad, y la atención, por ejemplo, a temas como el saneamiento del Río Santiago.

Los posicionamientos de los 7 institutos políticos representados en el Poder Legislativo estuvieron a cargo de los diputados Oscar Herrera del PT; Rosa Angélica Fregoso Franco del Partido Verde; Enrique Velázquez González del PRD; Sofía García Mosqueda del PRI; Erika Pérez García de Morena; Claudia Murguía Torres del PAN y Ricardo Rodríguez de Movimiento Ciudadano.

Al término de Informe de Gobierno, la diputada y presidenta de la Mesa Directiva, María Patricia Meza Núñez, se congratuló de la decisión del mandatario jalisciense por retomar el mandato constitucional de rendir cuentas ante el Poder Legislativo.
 

Rinde Enrique Alfaro primer informe; destaca avances en educación, infraestructura, transporte, conectividad, y desarrollo económico

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miércoles, 31 de julio de 2019


Comprometidos con la educación (PrF), celebra sus primeros tres años de vida
  • Desde su nacimiento, Comprometidos con la educación (PrF) ha llegado a 28 países de Latinoamérica, África Subsahariana y Asia proporcionando educación digital de calidad, con el objetivo de beneficiar a 10 millones de niñas y niños en 2020
  • En 2019 Comprometidos con la educación (PrF) ha enviado equipamiento y comenzado la formación de docentes en Liberia, Nigeria, Ruanda y Senegal, y augura iniciar su actividad en cinco países del Caribe.
  • El programa se ha adaptado a entornos de conflicto y crisis, y se han desarrollado herramientas pioneras en learning analytics para mejorar la evaluación de su metodología pedagógica.
  • En México, Comprometidos con la educación (PrF) ha acercado educación digital de calidad a más de 211,600 alumnos, 9,200 docentes en 330 escuelas.
Un total de 8,2 millones de niñas y niños en 28 países de Latinoamérica, África Subsahariana y Asia, se han beneficiado del programa de educación digital Comprometidos con la educación (PrF), puesto en marcha en julio de 2016 por Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation con el objetivo de reducir la brecha educativa y digital en el mundo a través de la tecnología. En estos tres años, Comprometidos con la educación (PrF) ha formado, además, a 300.000 docentes y ha alcanzado acuerdos con gobiernos y socios locales asegurando la escalabilidad y sostenibilidad del programa, que aspira a llegar a 10 millones de niñas y niños en 2020 y a 25 millones en 2030.

En julio de 2016 Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation decidieron sumar sus esfuerzos y experiencia en el campo de la educación para contribuir a que niñas y niños de entornos vulnerables tuvieran una experiencia educativa de calidad e igualdad de oportunidades.

¨En estos tres años en Comprometidos con la educación (PrF) hemos trabajado sin descanso para llevar educación de calidad a los lugares más remotos del planeta y así asegurarnos de que ninguna niña y niño se quede detrás¨, explica César Alierta Izuel, presidente de Fundación ProFuturo (ES)/Comprometidos con la educación (MX) y presidente de Fundación Telefónica.

Expansión por 3 continentes

En 2016, después de un primer piloto en Angola, Comprometidos con la educación (PrF) empezó a extenderse por África Subsahariana y Latinoamérica, cerrando el año con presencia en 16 países y alcanzando en su primer año a 3,5 millones de niños. Desde entonces, el programa no ha dejado de crecer, expandiéndose y consolidándose a nuevos continentes y países. En 2017 llegó a Asia, y este año se está preparando el inicio de operaciones en cinco países de la Comunidad del Caribe (CARICOM): Las Bahamas, Barbados, Belice, Guyana y Jamaica.  Hasta la fecha, el programa se lleva a cabo en 3.447 escuelas de 28 países[1] de los tres continentes, y ha beneficiado a un total de 8,2 millones de niños y niñas, según datos auditados de 2018.
 

Para el vicepresidente de Fundación ProFuturo (ES)/Comprometidos con la educación (MX) y presidente de ¨laCaixa” Foundation, Isidro Fainé Casas, ¨el programa ha contribuido a romper la brecha digital y ha marcado un antes y un después en la vida de muchos niños y jóvenes, seguiremos apostando por la tecnología y la educación para abrir la puerta a nuevas oportunidades¨.

Learning analytics: un programa pionero en el uso de datos

Convertido en uno de los programas de educación digital más grandes del mundo, Comprometidos con la educación (PrF) contribuye con su trabajo al cumplimiento de losObjetivos de Desarrollo Sostenible 2030, más concretamente al ODS4, relativo al acceso a una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos. La propuesta educativa del programa es integral; incluye, por un lado y como pieza fundamental, la formación docente, y a la vez promueve el aprendizaje de niñas y niños de primaria a partir de experiencias digitales innovadoras. El modelo pedagógico es personalizable, se implanta en cualquier entorno vulnerable, disponga o no de conectividad, y se adapta a cada centro y país en función de sus necesidades educativas y tecnológicas.

En sus tres años de vida, Comprometidos con la educación (PrF) ha mejorado los procesos para medir los resultados y evaluar su impacto en la calidad y transformación de la educación. Para ello, en colaboración con LUCA – la Unidad de Datos de Telefónica- y la cátedra Telefónica de la Universidad Pontificia de Salamanca, ha desarrollado herramientas pioneras de learning analytics basadas en algoritmos y big data, que permiten tomar decisiones sobre la evolución de contenidos, metodologías y despliegue operativo. Además, ofrecen al docente aplicaciones adicionales para personalizar la educación de sus estudiantes.

Población más vulnerable: "Modelo del Refugiado"

En 2018, Comprometidos con la educación (PrF) comenzó a trabajar en zonas de conflicto y crisis. En colaboración con la Fundación Entreculturas y el Servicio Jesuita a Refugiados (SJR), el programa está trabajando para implementar un modelo de intervención socioeducativa digital para niñas y niños refugiados. Se ha comenzado un proyecto piloto en el Líbano, y se irán incorporando Malawi, Jordania, Etiopía, Uganda y Colombia durante 2019. Adicionalmente, el pasado mes de junio, Comprometidos con la educación (PrF) anunció un acuerdo con el fondo global dedicado a la educación en emergencias Education Cannot Wait para mejorar el acceso a la educación de calidad en zonas de conflicto. El primer proyecto de colaboración se desarrollará en Etiopía para abordar los retos educativos derivados de la actual crisis de la población desplazada en el país.

Alianzas y posicionamiento internacional

Para asegurar la sostenibilidad del programa a largo plazo y el empoderamiento de las comunidades donde está presente, desde 2016 Comprometidos con la educación (PrF) ha ampliado su red de alianzas con gobiernos nacionales y locales, organizaciones internacionales e instituciones con larga experiencia en terreno y referentes en el sector educativo, en 2018 Comprometidos con la educación (PrF) firmó un acuerdo con la Organización de los Estados Americanos (OEA) para extender su programa en cinco países del Caribe, lo que ha comenzado a materializarse este mes de julio con el inicio de operaciones en Guyana.

Desde sus inicios, Comprometidos con la educación (PrF) se ha posicionado en el ámbito internacional y ha participado en eventos de referencia mundial de educación, tecnología e innovación, con la finalidad de compartir su conocimiento y visión en la materia. En 2017, César Alierta presentó el programa en la sede de Naciones Unidas en Nueva York, tras su nombramiento como Asesor Global del Fondo ODS de la ONU en Educación Digital y Desarrollo Sostenible, y en la conferencia ‘G20 Africa Partnership-Investing in a common future’ en Berlín.

Este año, en el mes de marzo, Comprometidos con la educación (PrF) coorganizó con UNESCO la conferencia internacional más importante sobre el uso de las TIC en la educación: Mobile Learning Week (MLW), donde presentó un Documento de Referencia, elaborando juntamente con UNESCO sobre los retos y oportunidades de aplicar la Inteligencia Artificial a la educación.

¨En estos tres años hemos recorrido muchos kilómetros para llevar la educación a los rincones del mundo más vulnerables. Estamos muy satisfechos con el trabajo logrado, y este orgullo nos impulsa a seguir trabajando para reducir la brecha educativa y llegar a 10 millones de niños y niñas en 2020¨, indica la nueva directora general de Comprometidos con la educación (PrF) Magdalena Brier, nombrada por el patronato el pasado 3 de julio.

En el primer semestre de 2019 Comprometidos con la educación (PrF) ha enviado equipamiento y comenzado la formación de docentes en Liberia, Nigeria, Ruanda y Senegal, y antes de que finalice el año prevé iniciar su actividad en cinco países de la Comunidad del Caribe. Además, junto a diversas contrapartes locales, el programa está realizando el diagnóstico para iniciar operaciones en Sierra Leona, Eswatini, Jordania y Sudáfrica. Se espera que la cifra de niñas y niños impactados este año sea de 4,5 millones.

En México, el programa adopta el nombre Comprometidos con la educación (PrF), programa que hace su despliegue en el país a través de aliados como: IIDEAC - Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación, A. C., Ateneo Español de México, A.C. y Fundación Niños en Alegría, A.C; con el compromiso de brindar formación a docentes y alumnos, y en el ámbito no formal pone a disposición una oferta innovadora para el desarrollo de competencias STEAM y formación de ciudadanía digital a través del Laboratorio de Ciudadanía Digital (LCD), iniciativa de Fundación Telefónica y “laCaxia” Foundation en colaboración con el Centro Cultural de España en México y el Ateneo Español de México, A.C.

Resultado del trabajo colaborativo, y en el marco de la celebración del tercer aniversario de Comprometidos con la educación (PrF), se realizó el pasado 18 y 19 de julio en la Ciudad de México, la sexta edición del Encuentro Nacional Comprometidos con la Educación (ENCE2019) con motivo de hacer el cierre formativo del ciclo escolar 2018-2019, evento que reunió a 250 docentes y autoridades educativas de 10 estados; evento que sirve para reconocer a los docentes más destacados y a su compromiso con la educación. En ese mismo contexto de celebración de Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation, y gracias a la alianza de Fundación Telefónica México con la Secretaría de Educación Pública a través de la Coordinación General @Aprende.MX y la Dirección General de Televisión Educativa, se convocó en su receso escolar a los maestros y maestras en diferentes sedes de la Ciudad de México, Guerrero, Jalisco, Nuevo León, Puebla, Sonora y Yucatán, logrando reunir a más de 1,100 docentes para fortalecer sus habilidades digitales y competencias pedagógicas a través del "Verano Fundación Telefónica–@aprende_mx”

Nidia Chávez, directora de Fundación Telefónica México comentó: “Comprometidos con la educación (PrF) ofrece formación y acompañamiento a docentes, actores clave del proceso educativo, para que sean capaces de integrar en sus clases habilidades y metodologías digitales. También ofrece contenidos digitales dirigidos a alumnos para mejorar su conocimiento, habilidades, creatividad y resolución de conflictos. Estamos transformando las aulas al empoderar a los docentes y al abonar para usar la tecnología como un recurso que suma valor a la transformación educativa”.

Fundación Telefónica y ¨la Caixa¨ Foundation crearon el programa en julio de 2016 con el fin de reducir la brecha educativa en el mundo a través de la tecnología. Comprometidos con la educación (PrF), celebra sus primeros tres años de vida Desde su nacimiento, Comprometidos con la educación (PrF) ha llegado a 28 países de Latinoamérica, África Subsahariana y Asia proporcionando educación digital de calidad, con el objetivo de beneficiar a 10 millones de niñas y niños en 2020 En 2019 Comprometidos con la educación (PrF) ha enviado equipamiento y comenzado la formación de docentes en Liberia, Nigeria, Ruanda y Senegal, y augura iniciar su actividad en cinco países del Caribe. El programa se ha adaptado a entornos de conflicto y crisis, y se han desarrollado herramientas pioneras en learning analytics para mejorar la evaluación de su metodología pedagógica. En México, Comprometidos con la educación (PrF) ha acercado educación digital de calidad a más de 211,600 alumnos, 9,200 docentes en 330 escuelas. Ciudad de México a 31 de julio, 2019. Un total de 8,2 millones de niñas y niños en 28 países de Latinoamérica, África Subsahariana y Asia, se han beneficiado del programa de educación digital Comprometidos con la educación (PrF), puesto en marcha en julio de 2016 por Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation con el objetivo de reducir la brecha educativa y digital en el mundo a través de la tecnología. En estos tres años, Comprometidos con la educación (PrF) ha formado, además, a 300.000 docentes y ha alcanzado acuerdos con gobiernos y socios locales asegurando la escalabilidad y sostenibilidad del programa, que aspira a llegar a 10 millones de niñas y niños en 2020 y a 25 millones en 2030. En julio de 2016 Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation decidieron sumar sus esfuerzos y experiencia en el campo de la educación para contribuir a que niñas y niños de entornos vulnerables tuvieran una experiencia educativa de calidad e igualdad de oportunidades. ¨En estos tres años en Comprometidos con la educación (PrF) hemos trabajado sin descanso para llevar educación de calidad a los lugares más remotos del planeta y así asegurarnos de que ninguna niña y niño se quede detrás¨, explica César Alierta Izuel, presidente de Fundación ProFuturo (ES)/Comprometidos con la educación (MX) y presidente de Fundación Telefónica. Expansión por 3 continentes En 2016, después de un primer piloto en Angola, Comprometidos con la educación (PrF) empezó a extenderse por África Subsahariana y Latinoamérica, cerrando el año con presencia en 16 países y alcanzando en su primer año a 3,5 millones de niños. Desde entonces, el programa no ha dejado de crecer, expandiéndose y consolidándose a nuevos continentes y países. En 2017 llegó a Asia, y este año se está preparando el inicio de operaciones en cinco países de la Comunidad del Caribe (CARICOM): Las Bahamas, Barbados, Belice, Guyana y Jamaica. Hasta la fecha, el programa se lleva a cabo en 3.447 escuelas de 28 países[1] de los tres continentes, y ha beneficiado a un total de 8,2 millones de niños y niñas, según datos auditados de 2018. Para el vicepresidente de Fundación ProFuturo (ES)/Comprometidos con la educación (MX) y presidente de ¨laCaixa” Foundation, Isidro Fainé Casas, ¨el programa ha contribuido a romper la brecha digital y ha marcado un antes y un después en la vida de muchos niños y jóvenes, seguiremos apostando por la tecnología y la educación para abrir la puerta a nuevas oportunidades¨. Learning analytics: un programa pionero en el uso de datos Convertido en uno de los programas de educación digital más grandes del mundo, Comprometidos con la educación (PrF) contribuye con su trabajo al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, más concretamente al ODS4, relativo al acceso a una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos. La propuesta educativa del programa es integral; incluye, por un lado y como pieza fundamental, la formación docente, y a la vez promueve el aprendizaje de niñas y niños de primaria a partir de experiencias digitales innovadoras. El modelo pedagógico es personalizable, se implanta en cualquier entorno vulnerable, disponga o no de conectividad, y se adapta a cada centro y país en función de sus necesidades educativas y tecnológicas. En sus tres años de vida, Comprometidos con la educación (PrF) ha mejorado los procesos para medir los resultados y evaluar su impacto en la calidad y transformación de la educación. Para ello, en colaboración con LUCA – la Unidad de Datos de Telefónica- y la cátedra Telefónica de la Universidad Pontificia de Salamanca, ha desarrollado herramientas pioneras de learning analytics basadas en algoritmos y big data, que permiten tomar decisiones sobre la evolución de contenidos, metodologías y despliegue operativo. Además, ofrecen al docente aplicaciones adicionales para personalizar la educación de sus estudiantes. Población más vulnerable: "Modelo del Refugiado" En 2018, Comprometidos con la educación (PrF) comenzó a trabajar en zonas de conflicto y crisis. En colaboración con la Fundación Entreculturas y el Servicio Jesuita a Refugiados (SJR), el programa está trabajando para implementar un modelo de intervención socioeducativa digital para niñas y niños refugiados. Se ha comenzado un proyecto piloto en el Líbano, y se irán incorporando Malawi, Jordania, Etiopía, Uganda y Colombia durante 2019. Adicionalmente, el pasado mes de junio, Comprometidos con la educación (PrF) anunció un acuerdo con el fondo global dedicado a la educación en emergencias Education Cannot Wait para mejorar el acceso a la educación de calidad en zonas de conflicto. El primer proyecto de colaboración se desarrollará en Etiopía para abordar los retos educativos derivados de la actual crisis de la población desplazada en el país. Alianzas y posicionamiento internacional Para asegurar la sostenibilidad del programa a largo plazo y el empoderamiento de las comunidades donde está presente, desde 2016 Comprometidos con la educación (PrF) ha ampliado su red de alianzas con gobiernos nacionales y locales, organizaciones internacionales e instituciones con larga experiencia en terreno y referentes en el sector educativo, en 2018 Comprometidos con la educación (PrF) firmó un acuerdo con la Organización de los Estados Americanos (OEA) para extender su programa en cinco países del Caribe, lo que ha comenzado a materializarse este mes de julio con el inicio de operaciones en Guyana. Desde sus inicios, Comprometidos con la educación (PrF) se ha posicionado en el ámbito internacional y ha participado en eventos de referencia mundial de educación, tecnología e innovación, con la finalidad de compartir su conocimiento y visión en la materia. En 2017, César Alierta presentó el programa en la sede de Naciones Unidas en Nueva York, tras su nombramiento como Asesor Global del Fondo ODS de la ONU en Educación Digital y Desarrollo Sostenible, y en la conferencia ‘G20 Africa Partnership-Investing in a common future’ en Berlín. Este año, en el mes de marzo, Comprometidos con la educación (PrF) coorganizó con UNESCO la conferencia internacional más importante sobre el uso de las TIC en la educación: Mobile Learning Week (MLW), donde presentó un Documento de Referencia, elaborando juntamente con UNESCO sobre los retos y oportunidades de aplicar la Inteligencia Artificial a la educación. ¨En estos tres años hemos recorrido muchos kilómetros para llevar la educación a los rincones del mundo más vulnerables. Estamos muy satisfechos con el trabajo logrado, y este orgullo nos impulsa a seguir trabajando para reducir la brecha educativa y llegar a 10 millones de niños y niñas en 2020¨, indica la nueva directora general de Comprometidos con la educación (PrF) Magdalena Brier, nombrada por el patronato el pasado 3 de julio. En el primer semestre de 2019 Comprometidos con la educación (PrF) ha enviado equipamiento y comenzado la formación de docentes en Liberia, Nigeria, Ruanda y Senegal, y antes de que finalice el año prevé iniciar su actividad en cinco países de la Comunidad del Caribe. Además, junto a diversas contrapartes locales, el programa está realizando el diagnóstico para iniciar operaciones en Sierra Leona, Eswatini, Jordania y Sudáfrica. Se espera que la cifra de niñas y niños impactados este año sea de 4,5 millones. En México, el programa adopta el nombre Comprometidos con la educación (PrF), programa que hace su despliegue en el país a través de aliados como: IIDEAC - Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación, A. C., Ateneo Español de México, A.C. y Fundación Niños en Alegría, A.C; con el compromiso de brindar formación a docentes y alumnos, y en el ámbito no formal pone a disposición una oferta innovadora para el desarrollo de competencias STEAM y formación de ciudadanía digital a través del Laboratorio de Ciudadanía Digital (LCD), iniciativa de Fundación Telefónica y “laCaxia” Foundation en colaboración con el Centro Cultural de España en México y el Ateneo Español de México, A.C. Resultado del trabajo colaborativo, y en el marco de la celebración del tercer aniversario de Comprometidos con la educación (PrF), se realizó el pasado 18 y 19 de julio en la Ciudad de México, la sexta edición del Encuentro Nacional Comprometidos con la Educación (ENCE2019) con motivo de hacer el cierre formativo del ciclo escolar 2018-2019, evento que reunió a 250 docentes y autoridades educativas de 10 estados; evento que sirve para reconocer a los docentes más destacados y a su compromiso con la educación. En ese mismo contexto de celebración de Fundación Telefónica y “laCaixa” Foundation, y gracias a la alianza de Fundación Telefónica México con la Secretaría de Educación Pública a través de la Coordinación General @Aprende.MX y la Dirección General de Televisión Educativa, se convocó en su receso escolar a los maestros y maestras en diferentes sedes de la Ciudad de México, Guerrero, Jalisco, Nuevo León, Puebla, Sonora y Yucatán, logrando reunir a más de 1,100 docentes para fortalecer sus habilidades digitales y competencias pedagógicas a través del "Verano Fundación Telefónica–@aprende_mx” Nidia Chávez, directora de Fundación Telefónica México comentó: “Comprometidos con la educación (PrF) ofrece formación y acompañamiento a docentes, actores clave del proceso educativo, para que sean capaces de integrar en sus clases habilidades y metodologías digitales. También ofrece contenidos digitales dirigidos a alumnos para mejorar su conocimiento, habilidades, creatividad y resolución de conflictos. Estamos transformando las aulas al empoderar a los docentes y al abonar para usar la tecnología como un recurso que suma valor a la transformación educativa”.

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domingo, 7 de julio de 2019

- Más de 141 mil 380 participaciones representativas integran el proyecto
- Son seis líneas de acción estratégica y cuatro principios refundacionales
⁃ El Gobernador anunció una inversión de 27 mil mdp para renovar la infraestructura educativa de Jalisco



Producto de la suma de esfuerzos, opiniones, propuestas y voluntades de más de 105 mil jaliscienses y a cinco meses de haberse reunido con docentes para anunciar la construcción del Proyecto Educativo de Jalisco, el Gobernador del Estado, Enrique Alfaro Ramírez, presentó este sábado el programa “Recrea, Educación para Refundar 2040”, a través del cual se llevará a cabo el proceso de Refundación del Sistema Educativo de la entidad.

Formar mejores ciudadanos, es el objetivo principal de este proyecto transexenal que deberá apropiarse la sociedad jalisciense y llevarlo, en conjunto con el magisterio, a obtener apoyo presupuestal del Gobierno de la República, enfatizó el mandatario jalisciense.

“La apuesta que hoy presentamos es el programa Recrea. Su idea central es que la educación tiene que entenderse como el pilar central de la Refundación y el horizonte de tiempo en el que estamos planteando que se puede transformar a nuestra sociedad desde el nuevo modelo educativo”, puntualizó Alfaro Ramírez.

Añadió que “hoy presentamos ante el pueblo de Jalisco nuestra gran apuesta, lo que es nuestra visión de largo plazo, un planteamiento que busca trascender. Esta lógica de la reforma sexenal es para que no suceda que cuando llegue el nuevo Gobernador en seis años, quiera volver a empezar de cero. Este es un proyecto del que se tiene que apropiar el pueblo de Jalisco”, sostuvo el mandatario.

La presentación del programa se realizó en el Domo del CODE, donde asistieron cerca de dos mil personas entre estudiantes, docentes, directivos, asesores técnico-pedagógicos, padres, madres, tutores, empresarios, universidades, investigadores y representantes de organizaciones de la sociedad civil.

Ahí, el titular del Ejecutivo estatal informó que Recrea es el resultado de un ejercicio de diálogo colaborativo, donde a lo largo de estos meses se recogieron más de 141 mil 380 participaciones representativas, de las cuales 105 mil 260 se realizaron en línea y 36 mil 120 de manera presencial.

El mandatario jalisciense reiteró que el tema más importante en este proyecto es la inversión de 27 mil millones de pesos que se tendrá que aplicar para rehabilitar integralmente todas las escuelas de la entidad, generando beneficios para más de dos millones 700 mil estudiantes.

Alfaro Ramírez pidió la participación de todos para ir al Congreso de la Unión a demandar que el presupuesto per cápita por alumno se incremente, ya que lo que se recibe es insuficiente.

“Que todos me ayuden a levantar la voz por nuestro estado, para exigir una cosa de inicio, que a Jalisco se le dé cuando menos lo que se recibe como media nacional de presupuesto por alumno del Gobierno Federal. No pedimos que nos lleven al primer lugar nacional, que nos den lo que recibe cuando menos el promedio de presupuesto per cápita por alumno a nivel nacional”.

De concretarse acuerdos, en el presupuesto federal del próximo año se podrían recibir de manera extraordinaria más de cuatro mil millones de pesos, mismos que se destinarían a infraestructura educativa y a mejorar las condiciones laborales y de trabajo de las maestras y maestros de Jalisco.

El secretario de Educación, Juan Carlos Flores Miramontes puntualizó que son tres las metodologías que se implementarán para la operación del proyecto:

1. Las Comunidades de Aprendizaje (CAV), a través de las cuales se busca vincular la vida escolar con el contexto inmediato, de tal manera que se deriven acciones que contribuyan a reconstruir y fortalecer los distintos ámbitos de la vida social.

2. La gestión transformadora del sistema educativo; y 3. Al tratarse de un proyecto vivo, será sometido a una evaluación anual con indicadores que nos permitan monitorear los resultados. Misma que será realizada por investigadores y expertos en materia educativa y los resultados serán socializados con la ciudadanía para juntos, seguir avanzando hacia la mejora continua de la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes.

El funcionario exhortó a la comunidad en general a participar, ya que se requiere de un trabajo conjunto y corresponsable de todos los actores sociales a favor de la educación.

“No estamos reinventando el hilo negro, los sistemas educativos exitosos en el mundo no se han arrepentido cuando le ceden a la comunidad de aprendizaje mayores grados de autonomía en todos los sentidos, siempre regresan muchos más casos de éxito que algunos descalabros”, dijo el Secretario de Educación.

El objetivo del proyecto es recrear las prácticas escolares y comunitarias, mismas que están articuladas en tres ejes:

1. Mejora de la calidad de los aprendizajes
2. La formación ciudadana
3. La cultura de inclusión y equidad

Las seis líneas de acción estratégica de “Recrea, Educación para Refundar 2040” son: Escuela para la vida, Comunidades de aprendizaje para la vida, Programa de inversión multianual de infraestructura educativa, Dignificación de los profesionales de la educación, Reingeniería administrativa y Vinculación y Articulación.

Sobre las consultas realizadas a más de 105 mil jaliscienses, se determinó que el 43 por ciento pidió mejorar infraestructura; el 24 por ciento pidió recuperar y valorar a los maestros y actores principales del sistema educativo; el 17 por ciento pidieron una reingeniería y 16 por ciento pidió vincular instancias estatales y una mejor articulación al interior de la Secretaría de Educación.

Presenta Gobierno de Jalisco Recrea; el proyecto para refundar el Sistema Educativo de la entidad

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domingo, 9 de junio de 2019



  • Se trata del Nanosatélite “Pakal” 

  • ”El espacio es un bien social, estratégico para la población”: Mendieta Jiménez 

  • ”Visión esperanzadora para el futuro”: García Álvarez, UP


La Agencia Espacial Mexicana (AEM) firmó una Carta Compromiso con la Universidad Panamericana (UP), para desarrollar y lanzar al espacio un Nanosatélite en colaboración con el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés).

Así lo informó el Director General de la AEM, Dr. Javier Mendieta Jiménez, quien se congratuló de que cada vez más instituciones educativas públicas y privadas se sumen al movimiento de impulso del talento de nuestra juventud hacia ciencia y tecnología espacial en esta administración federal.

“Esta colaboración AEM-UP contribuirá a la construcción de una nueva vocación productiva para nuestro querido México en esta su Cuarta Transformación, desarrollando tecnología espacial nacional que impulse conectividad y crecimiento para el país”, expresó Mendieta.
 
Por su parte, el Rector de la UP campus México, Dr. Santiago García Álvarez, destacó: “este convenio nos da una visión esperanzadora para el futuro, y la universidad está más que dispuesta a seguir adelante con proyectos con la Agencia Espacial Mexicana”, subrayó.

Detallaron que el Nanosatélite llevará por nombre “Pakal” (nombre de un legendario rey maya, de carácter sagrado en la cosmogonía de esa región), y realizará mediciones y mapeos atmosféricos que se trasmitirán con conectividad a una estación terrestre, en lo denominado “Misión Colibrí”.

La agenda del acuerdo tiene por objeto fortalecer la infraestructura de innovación tecnológica en materia espacial en México, procurar fondos públicos y privados para financiar el satélite, y colaborar para la realización de su diseño, construcción, pruebas, y lanzamiento en dos años.

El responsable de la ejecución del proyecto por parte de AEM, Coordinador General de Formación de Capital Humano en el Campo Espacial M. C. Carlos Duarte Muñoz, agregó que para tal fin se cooperará adicionalmente con otras agencias y organismos como el NASA Jet Propulsion Laboratory.

La misión cuenta ya con un equipo multidisciplinario de 25 alumnos de la UP e investigadores del “Space Propulsion Lab” del MIT para apoyar el avance del proyecto, la consecución de permisos de espectro radioeléctrico, y el recurso orbital para la trasmisión de información del satélite.


Con esta y otras acciones y alianzas para hacer más con menos, la AEM impulsa la formación de capital humano joven para la construcción de capacidades satelitales de nuestro país, pues el espacio y la conectividad son bienes sociales estratégicos para la población, concluyó Mendieta.

DESARROLLARÁN SATÉLITE AEM y UP EN COLABORACIÓN CON EL MIT

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viernes, 31 de mayo de 2019

  • Se trata de Delanie Almazán Anaya, quien a los 21 años concluye una maestría en Master in Arts en Harvard University.
  • Realizó un proyecto de investigación para la educación de Niños Sobredotados con una interacción estratégica con el mundo del arte, principalmente aplicado a museos.
  • Será instaurado en el CEDAT y puede ser adoptado por alumnos con capacidades especiales en centros culturales.
  • Este logro se da a conocer justo en el marco del Día Nacional de Sobredotado Intelectual: el 30 de mayo.
  • Delanie estará presente en el Cuarto Congreso Internacional de Sobredotación Intelectual (8 y 9 de junio 2019 en el Centro Cultural Roberto Cantoral).
 
En el marco que se conmemora en México el Día Nacional del Sobredotado Intelectual, el 30 de mayo, el Centro de Atención al Talento (CEDAT) anunció que una de las egresadas de su exitoso Programa de Potenciación Intelectual, la joven sobredotada mexicana Delanie Almazán Anaya se graduó de la maestría en Artes con enfoque en Museum Studies en la Universidad de Harvard. La investigadora de tan solo 21 de edad desarrolló un proyecto de investigación y aporte para la educación de Niños Sobredotados, utilizando una interacción estratégica con el mundo del arte, principalmente aplicado a museos.
 
"Es un proyecto en donde se trabajó durante varios meses con las artes en museos de la capital y que se va a instaurar en el CEDAT en nuestras tres sucursales, Ciudad de México, Guadalajara y Ciudad Satélite. Éste también puede ser utilizando por menores que padecen Déficit de Atención. La investigación tuvo la finalidad de aplicar la enseñanza en el arte como una estrategia educativa para este grupo de niños, e involucró a estudiantes, docentes, curadores de museos y directores de arte. Los resultados encontrados se plasmaron en una guía que describe los pasos específicos para potenciar las aptitudes estudiantes con necesidades especiales", sostuvo el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y Psicología del CEDAT.
 
El joven sobredotado subrayó que el caso de Delanie es un ejemplo emblemático de niños y jóvenes sobredotados egresados del Programa de Potenciación Intelectual del CEDAT. "Precisamente es nuestra meta: impulsar iniciativas como la celebración del Día Nacional del Sobredotado Intelectual para fomentar la conciencia sobre la importancia que tiene estar minoría para el desarrollo en todos los ámbitos del país. Es fundamental capitalizar sus increíbles capacidades y esto sólo se logra, como en el caso de Delanie y de otros jóvenes y niños sobredotados mexicanos, cuando son diagnosticados desde su temprana niñez y obtienen educación diferenciada", dijo.
 
Cabe señalar que, Delanie, además de concluir sus estudios de postgrado, tiene una licenciatura de psicología y una maestría en Acentuación en Mecanismos de Enseñanza-Aprendizaje en el ITESM. Logró obtener dos certificaciones profesionales en Harvard University (Educación Diferenciada, y Técnicas de Aprendizaje Significativo), además de hablar inglés, francés y chino mandarín, entre muchos más logros académicos.
 
Este anuncio se presenta justo a unos días del inicio del Cuarto Congreso Internacional de Sobredotación Intelectual (8 y 9 de junio de 2019, en el auditorio del Centro Cultural Roberto Cantoral), en donde estarán presentes investigadores y científicos de diversas universidades nacionales e internacionales. También cerca de 400 niños sobredotados de todo el país tendrán participación en diversas actividades académicas, científicas y artísticas. El foro está abierto a la prensa interesada en conocer el tema.

Celebran el Día Nacional del Sobredotado con logro internacional de una joven genio mexicana

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sábado, 27 de abril de 2019


  • 50 y 25 por ciento de descuento para estudiantes y maestros, respectivamente 

  • Deberán mostrar credencial vigente con fotografía y sello de la escuela  


La Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) mantendrá vigentes los descuentos a estudiantes y maestros en el servicio de autotransporte federal y ferroviario de pasajeros hasta este domingo 28 de abril de 2019.

De esta manera, los prestadores de servicios ferroviarios de pasajeros en su modalidad de regular, interurbano y los permisionarios del servicio de autotransporte federal de pasajeros en los servicios de primera y económico, otorgan una tarifa reducida, 25 por ciento a maestros y 50 por ciento a estudiantes.

La determinación se da con base en una circular publicada en el Diario Oficial de la Federación y de acuerdo al calendario escolar emitido por la Secretaría de Educación Pública (SEP), aplicable en toda la República.


Tanto docentes como estudiantes, deberán acreditar su carácter ante los prestadores de servicios ferroviarios y los permisionarios mostrando la credencial vigente.

En caso de no contar con la credencial de la institución, deberán acreditar su condición a través de constancia expedida por el plantel o escuela, la cual deberá contener el sello de la institución, nombre y fotografía del titular, así como el número de cuenta y matrícula.

Los prestadores de servicios deberán poner a la venta los boletos con descuento con la misma anticipación que los boletos normales.

Las quejas relacionadas con la falta de cumplimiento en tarifas ferroviarias deberán presentarse ante la Agencia Reguladora del Transporte Ferroviario.

Con respecto al autotransporte, las quejas podrán presentarse ante la Dirección General de Autotransporte Federal o, en su defecto y en ambos casos, ante el Departamento de Autotransporte Federal, del Centro SCT que corresponda al usuario.

VIGENTES DESCUENTOS EN AUTOTRANSPORTE Y SERVICIO FERROVIARIO HASTA ESTE DOMINGO

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miércoles, 24 de abril de 2019


  1. Solicitan informe sobre incumplimiento del pago de salarios al personal adscrito a la Secretaría de Educación deMichoacán.     

El Senado de la República exhortó al titular de la Secretaría de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán,para que evalúe y, en su caso, diseñe planes y programas enfocados a la educación nutricional para todo el sistema de educación básica, para erradicar la epidemia de obesidad y desnutrición que afecta al país.

Asimismo a que, de acuerdo con la disponibilidad de recursos presupuestales, realice campañas de comunicación en las que difunda los efectos de la obesidad y la desnutrición en la salud de niñas, niños y adolescentes, así como las bases de una alimentación sana.

El senador Joel Padilla Peña, del PT, presentó el dictamen en nombre de la Comisión de Educación, y expuso que es imperativo fomentar buenos hábitos alimenticios en los alumnos de educación básica, “en razón de los beneficios en el corto y mediano plazo”.


El documento avalado en votación económica por el Pleno, señala que 32.4 por ciento de la población mexicana sufre de obesidad, y se estima que 39 por ciento la padecerán en 2030.

También subraya que México tiene dos problemas relacionados con la nutrición: Obesidad en el norte y desnutrición en el sur. Lo anterior pone de manifiesto la necesidad de aumentar los esfuerzos para promover una dieta saludable y equilibrada en todos los grupos de edad, con especial atención en niños, niñas y adolescentes.

El Pleno aprobó tres dictámenes más en votación económica. En el primero, el Senado exhorta al secretario deEducación Pública para que, en coordinación con la Secretaría de Educación y Deporte del Gobierno del estado de Chihuahua y la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente, analicen y resuelvan las diversas problemáticas que aquejan a los docentes de dicha entidad, relacionadas con concursos, promociones y evaluaciones.

En Tribuna, la senadora Guadalupe Covarrubias Cervantes, de Morena, señaló que el llamado realizado a través del dictamen es fundamental para darle certidumbre a los docentes y atender sus necesidades, así como dignificar sus condiciones laborales.    

En el segundo dictamen, el Senado de la República exhortó al gobernador de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, para que remita a esta soberanía un informe sobre las causas y especificidades que generaron el incumplimiento del pago de salarios y prestaciones laborales al personal adscrito a la Secretaría de Educación dedicha entidad.

El senador Casimiro Méndez Ortiz, de Morena, presentó el dictamen y refirió que no pagar las jornadas de trabajo es equiparable al fraude, por lo que el gobierno de Michoacán está defraudando a los trabajadores de educación del estado. Y preguntó cuál fue el destino de los recursos que ya estaban asignados para tal efecto.

En el tercer dictamen, el Senado de la República exhortó a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, para que remita un informe sobre el impacto presupuestal que tendrá la aprobación de la Reforma Educativa en materia constitucional.

La senadora Minerva Hernández Ramos, del PAN, explicó al Pleno que en la iniciativa presentada en diciembre del año pasado, no se incluyó el estudio de impacto presupuestario que implicará la reforma educativa. Abundó en que el Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados señaló que no se presentaron los elementos necesarios para estimar la magnitud presupuestal, por lo que es necesario que la secretaría federal remita dicha información.

Exhortan a la SEP para diseñar programas de educación nutricional contra obesidad y desnutrición

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martes, 9 de abril de 2019

*Homologa criterios de planeación.


Evita duplicidades en funciones y distribución de recursos.

El Senado aprobó, en lo general y particular, la adición de un párrafo al artículo 19 de la Ley General de Infraestructura Física Educativa, para que el sistema de información del estado físico de las instalaciones que forman la Infraestructura Física Educativa (Infe), sea de observancia general para las dependencias y entidades de los tres órdenes de gobierno que destinan recursos para la atención de las necesidades de escuelas públicas.

La propuesta, aprobada con 93 votos, busca mejorar el servicio educativo mediante de la optimización de las necesidades de las condiciones físicas y el equipamiento de las escuelas de educación pública. Fue remitida a la Cámara de Diputados para sus efectos constitucionales.

Las comisiones dictaminadoras -Educación y Estudios Legislativos, precisan que con esta disposición se contribuiría a disponer de un referente único nacional, que puede traducirse en la homologación de criterios de planeación, implementación y evaluación, así como de programas y proyectos orientados a mejorar las condiciones físicas y de equipamiento de las escuelas.

Actualmente, entidades y dependencias Federales o locales destinan recursos sin tener un diagnóstico común. Los esfuerzos dirigidos al mantenimiento de escuelas han sido dispersos, muchas veces sin contar con la información técnica pertinente, provocando una disparidad en la calidad de la infraestructura educativa entre las distintas entidades federativas.

Al presentar el dictamen, el senador Rubén Rocha Moya, de Morena, dijo que con el mismo se fortalece la coordinación entre las dependencias que invierten recursos y se evitan duplicidades en funciones y recursos. Se trata de uniformar criterios, coordinar dependencias y atender mejor la infraestructura para mejorar las condiciones de trabajo en la comunidad escolar.

El presidente de la Comisión de Educación agregó que se acordó dictaminar las iniciativas de reforma a la Ley de la materia, posterior al proceso de la reforma educativa, cuando se revisen las leyes secundarias, a fin de no estar tomando particularidades sino que se integren en conjunto.

El presidente de la Comisión de Estudios Legislativos, Manuel Añorve Baños, subrayó que la educación es el principal motor de desarrollo social económico y cultural de la sociedad, por lo que se debe abatir el abandono histórico de las escuelas, haciendo más eficiente el trabajo del gobierno y del ejercicio del gasto.

El senador priista recalcó que con este dictamen, se dispone de un referente único nacional para homologar los criterios de planeación, implementación y evaluación de programas y proyectos orientados a mejorar las condiciones físicas y de equipamiento de las escuelas.

En favor del dictamen también hablaron María Leonor Noyola Cervantes, del PRD; Rogelio Israel Zamora Guzmán, del PVEM; Nancy de la Sierra Arámburo, del PT; y Casimiro Méndez Ortiz, de Morena.

Aprueban cambios a la Ley General de Infraestructura Física Educativa

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domingo, 7 de abril de 2019


  • Contribuirán a la inclusión digital de la población, meta prioritaria de esta administración federal”: Mendieta

La Agencia Espacial Mexicana (AEM) informó que instituciones de educación superior del Estado de México impulsarán carreras afines al desarrollo de la Tecnología Espacial y de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s).

El Director General de la AEM, Dr. Javier Mendieta Jiménez, destacó: “Esta modalidad práctica de aplicar ciencia y tecnología espacial, capaz de generar internautas y conectividad, podrá contribuir desde las diferentes entidades donde trabajamos, a alcanzar los objetivos de dotar al país de servicios de comunicaciones de calidad para lograr la inclusión digital, metas prioritarias de nuestro gobierno”, expresó.

La intención es fusionar la Tecnología Aeroespacial con las TIC’s, para estar acordes a la nueva tendencia mundial conocida como “New Space”, en la que el diseño, construcción y desarrollo de Nanosatélites es fundamental.

Se trata, dijo, de impulsar nuestras capacidades tecnológicas, para que los jóvenes aprendan a desarrollar Nanosatélites o realizar análisis y procesamiento de datos satelitales, útiles para tareas como apoyar la productividad del campo o ante desastres naturales.

Entre las actividades desarrolladas, funcionarios de la AEM se reunieron con el Rector de la Universidad Politécnica de Atlacomulco (UPA), Lic. José Luis Guillermo González Rodríguez, y el Presidente Municipal de esa ciudad, Ing. José Martín Roberto Téllez Monroy, quien indicó que se sumarán a esta cooperación, en el esquema conocido como “Cuádruple Hélice” (Academia, Industria, Gobierno y Sociedad Civil).


“Queremos que la juventud del Estado de México aprenda a desarrollar Nanosatélites, pues cada vez se escriben más historias de jóvenes mexicanos destacando en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas relacionadas al espacio, y recibiendo reconocimientos internacionales.

Por ello, estoy seguro de que, impulsando a nuestra juventud hacia la ciencia y tecnología espacial, se escribirá historia en esta Cuarta Transformación”, expresó Téllez Monroy.

Por su parte, el Rector de la UPA destacó la importancia de sumar todos los esfuerzos en pro de las nuevas generaciones, con una visión progresista de estado y de futuro, ya que el sector aeroespacial, así como el de telecomunicaciones y de TIC´s, son de los más dinámicos de la economía nacional.

“Estamos convencidos del beneficio de trabajar juntos, sumándonos, la academia, la industria, el gobierno y la sociedad civil, representada por la juventud, siempre en beneficio de las nuevas generaciones, para dejarles un mejor México y apoyarles fuertemente en la construcción del futuro”, señaló.

A su vez, el Director de Difusión y Relaciones Interinstitucionales de la AEM, Lic. Guillermo Castro Sandoval, refrendó junto con el Director de Desarrollo Económico de Atlacomulco, Ing. Héctor Tenopala Granados, esta voluntad de trabajo institucional conjunto en pro del objetivo superior de la educación de la juventud y de transformar a México en potencia.

“Es un honor trabajar juntos en esta tarea, pues los programas piloto impulsados por la AEM en otras entidades, por ejemplo, con la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), han demostrado que los jóvenes mexicanos tienen talento y su trabajo es reconocido por la propia NASA, como el realizado en el desarrollo del nanosatélite AzTechSAT-1, que se lanzará en octubre 2019”, recordó Castro Sandoval.

Este lanzamiento, desde la Estación Espacial Internacional, agregó Tenopala Granados, podrá ser un hito de entrada para la juventud de nuestro país a la industria de los Nanosatélites, que representa una derrama global de más de 4 mil millones de dólares y miles de empleos, por lo que continuaremos incansables la construcción de esta vocación productiva por un México conectado, concluyó.


IMPULSARÁN TECNOLOGÍA AEROESPACIAL Y TIC´S COMO VOCACIÓN PRODUCTIVA ENTRE LA JUVENTUD DEL ESTADO DE MÉXICO

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