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miércoles, 9 de septiembre de 2020

La Mtra. Claudia Topete Martín, egresada de la Maestría de Hidráulica de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), recibió el reconocimiento “Ing. Enrique Dau Flores”, en la categoría de Joven Distinguida, de parte de la Asociación Mexicana de Hidráulica A.C. Sección Jalisco.

Este reconocimiento se le otorgó por su contribución para que los jóvenes participen dentro de la hidráulica con diversas acciones. Entre ellas, impartir clases a jóvenes e interesarlos en este nicho del conocimiento e invitarlos a participar en proyectos de ese ábito.

“Me eligieron por mi trayectoria y mi trabajo con los jóvenes. Este reconocimiento me hace sentir contenta, motivada y con un nuevo compromiso, para apoyar y prepararme para aportar más de mis capacidades a los proyectos y a la enseñanza. No sólo contribuir con mi trabajo, sino también con el medio ambiente y en favor de la sociedad”, dijo.

Además de las clases en las que comparte sus conocimientos con los jóvenes, la maestra imparte diplomados y tiene más de 12 años de trayectoria en proyectos relacionados con el agua potable, manejo de plantas residuales, entre otros.

El premio se le entregó durante la reunión XVIII de la Asociación Mexicana de Hidráulica en las instalaciones de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción.

La Mtra. Topete Martín es, además, líder de ingeniería de Proyectos en la empresa AYMA, Ingeniería y Consultoría; le gusta estar cerca de los estudiantes y enseñar lo que sabe sobre una profesión de la cual se siente orgullosa y así comparte ese cariño con aquellos interesados en las ingenierías.

ASOCIACIÓN DE HIDRÁULICA ENTREGA RECONOCIMIENTO A EGRESADA DE LA UAG

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sábado, 5 de septiembre de 2020


  • Es un principio establecido en la Constitución que otorga protección especial a la universidad pública, indica la senadora Hernández Ramos. 
  
Las comisiones unidas de Educación; y de Estudios Legislativos, Primera, analizarán el proyecto de decreto de la senadora Minerva Hernández Ramos, para que se declare el 10 de julio de cada año "Día Nacional de la Autonomía Universitaria”. 

En la iniciativa, la legisladora de Acción Nacional señaló que al establecerse a nivel constitucional el principio de la autonomía universitaria, se les dotó a las universidades la posibilidad de tener su propio sello de la casa, desde su forma de su organización hasta la toma de sus decisiones.  

Indicó que la autonomía universitaria, es el principio establecido en la Carta Magna, para otorgar una protección constitucional especial a la universidad pública, para que pueda cumplir con la obligación constitucional y la responsabilidad social de proveer a los estudiantes universitarios de una educación superior de calidad. 

Recordó que en enero de 1929,  el VI Congreso Estudiantil discutía la necesidad de alcanzar la autonomía económica y administrativa en las escuelas oficiales del país y explícitamente se discutió la independencia de la Universidad Nacional frente al Estado.  

Al analizar los conceptos de autonomía, apuntó, se observa que las instituciones de educación superior tienen muchos retos que enfrentar debido que, a pesar de haber alcanzado esta conquista, son dependientes del Estad en el aspecto financiero, toda vez que no tienen libertad de decisiones y actualmente se presentan presiones de gasto que puede impactar en la educación. 

La senadora de la Fracción Parlamentaria del PAN aseguró que hay nuevos retos y nuevas tareas para los universitarios, en el afán de preservar y ampliar la autonomía en todas sus facetas como la libertad académica, libertad de gobierno, administrativa y financiera. 

Afirmó que el Estado debe realizar una asignación adecuada de recursos, porque es difícil concebir una autonomía real mientras las universidades no tengan la seguridad de contar con los recursos necesarios para su adecuado funcionamiento.  

Es imprescindible garantizarlo y llegar a un punto en el que por ley se les asigne un presupuesto básico, suficiente para posibilitar su trabajo, que no esté sujeto a aspectos coyunturales que generan incertidumbre, puntualizó. 

Hernández Ramos informó que actualmente el Congreso de la Unión prepara una nueva Ley General de Educación Superior, en la cual se propone dotar de mayores recursos financieros a las universidades y que tengan la responsabilidad para administrar sus propios recursos, lo que, sin duda, ayudará a resarcir algunos de sus problemas financieros. 

Insistió en que no puede ser una práctica sana que año con año se invierta una considerable cantidad de energía y tiempo en procesos de negociación y "cabildeo" para lograr presupuestos, apenas suficientes, en la atención de las necesidades y requerimientos de las universidades.  

Deben establecerse reglas necesarias, objetivas, claras y transparentes, que trasciendan el ámbito de las disposiciones subjetivas de los actores involucrados en dichos procesos, remarcó. 

Proponen declarar el 10 de julio como "Día Nacional de la Autonomía Universitaria”

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  • El Modelo B-Learning UAG lo ha facilitado
La inmersión en el campo laboral, a través de las prácticas profesionales, es una herramienta fundamental en la formación de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).  
Este esquema permite que los alumnos adquieran experiencia en empresas reales antes de concluir sus estudios y así tengan mayor facilidad de incorporarse al campo laboral.  
Ante la contingencia sanitaria del Covid-19 y bajo su Modelo B-Learning UAG, la institución no solo ha continuado con su programa de inmersión laboral, sino que lo ha fortalecido, explicó el Director de Competitividad Estudiantil, Ing. José Antonio Barriga de la Torre. 
Y es que, cuando se presentó la contingencia las autoridades universitarias buscaron e implementaron nuevos esquemas, sumados al tradicional, que permitieran a los alumnos continuar con sus prácticas profesionales.  
El modelo tradicional consiste en que el alumno acude presencialmente a las instalaciones de las empresas para realizar sus prácticas profesionales, pero debido a que muchas cerraron por la contingencia se redujeron los espacios para los alumnos.   
Ante este panorama, la UAG se puso en contacto con las empresas para que permitieran a los alumnos realizar sus prácticas a través del trabajo en casa.  
“La gran mayoría están haciendo sus prácticas home office, pero con las mismas empresas; es decir, abrimos un espacio que antes no se tenía como función principal y creo que ahora está siendo el principal mecanismo”, afirmó el Ing. Barriga de la Torre.  
En dicho esquema, si la empresa así lo requiere, los alumnos acuden periódicamente a las instalaciones de las compañías a presentar avances de su trabajo. Siempre con las medidas de seguridad correspondientes. 
Otro de los nuevos modelos que se implementó fueron las prácticas profesionales por proyecto. En este esquema las empresas lanzan proyectos en específico de acuerdo con sus necesidades, los alumnos trabajan en ellos desde su casa y envían sus avances hasta culminarlo.  
Los esquemas implementados por la UAG han permitido que los alumnos trabajen bajo las modalidades de prácticas presenciales, home office y mixtas. Cabe recalcar que los estudiantes que acuden presencialmente lo hacen en empresas que trabajan con todos los protocolos de seguridad requeridos por las autoridades.  
Debido a que muchos estudiantes de la Autónoma provienen de otros estados de la República Mexicana, la aplicación de los nuevos modelos de inmersión laboral ha permitido incrementar el número de empresas y organizaciones con los que se tiene convenio para que los estudiantes realicen sus prácticas.  
“Ante la situación de la contingencia muchos estudiantes foráneos se fueron a sus lugares de origen y desde allá están haciendo prácticas en empresas de Jalisco o en algunos otros casos las están haciendo en empresas de su localidad”, explicó el Director de Competitividad Estudiantil 
“Eso nos abrió también un panorama porque estamos teniendo contacto con empresas de todos los estados de la República Mexicana”.  
En el actual periodo la UAG tiene más de 530 empresas registradas donde los alumnos realizan sus prácticas profesionales, de las cuales alrededor de 150 son de otros estados del País.  
Para facilitar la colocación de los alumnos en las distintas compañías y bajo su Modelo B-Learning UAG, la Autónoma abrió una convocatoria en línea donde las empresas ofertan sus lugares disponibles para las prácticas profesionales. Previamente los alumnos reciben una charla en línea donde se les explica el funcionamiento de dicha plataforma.  
En el sitio el estudiante sube su currículum, busca una plaza en alguna empresa que se apegue a su carrera y hace la solicitud de ingreso a la compañía.  
Posteriormente, la empresa analiza el perfil del estudiante y si es aceptado comienza a realizar sus prácticas profesionales. A lo largo del periodo la UAG realiza seguimiento de los estudiantes para verificar su avance.  
Es importante mencionar que las empresas que participan en este programa de inmersión laboral están debidamente establecidas, indicó el Ing. Barriga de la Torre.  
“Verificamos que sean empresas con todos los requerimientos oficiales, que sea formal, que tenga un acta constitutiva, que tenga un representante legal, que estén dispuestos a firmar un convenio y todo lo que esto conlleva”, afirmó el directivo universitario.  
En la convocatoria de mayo la UAG logró colocar a alrededor de 720 alumnos para realizar sus prácticas profesionales, cifra que no se alcanzaría si no se hubieran implementado los nuevos esquemas de inmersión laboral.  
Ahora ya está abierta la convocatoria para los alumnos que inician clases en septiembre y tienen asignada la materia de prácticas profesionales.   
Sobre la importancia del programa de inmersión laboral, el Ing. Barriga de la Torre comentó que es muy valioso que los estudiantes realicen prácticas porque de esta manera adquieren conocimientos y experiencia para enfrentarse mejor a la realidad laboral.  
“Las prácticas les dan un aprendizaje, una madurez y les da una experiencia muy amplia con respecto a lo que se van a dedicar o las funciones que hacen en su carrera fuera del ámbito escolar, sino ya en el ámbito real profesional”, afirmó.  
“La parte de la práctica profesional les ha servido muchísimo a los alumnos, sobre todo en las últimas etapas de su formación porque una gran cantidad de alumnos se quedan a laborar en esas empresas. Entonces es un puente que les ayuda a insertarse en el sector laboral con mayor facilidad”.  
El programa de inmersión laboral se aplica para todos los estudiantes de la UAG y, dependiendo de su carrera, los alumnos realizan por lo menos 520 horas de prácticas profesionales.  
Con este programa la Universidad Autónoma de Guadalajara forma a sus estudiantes con los más altos estándares de calidad, donde la práctica se convierte en un importante complemento para su inmersión en el mundo laboral cuando egresan.  

Realizan prácticas 
El programa de inmersión laboral busca que el alumno tenga experiencia laboral al egresar de su carrera.  
  • 535 empresas participaron en la convocatoria de mayo.  
  • 720 alumnos se colocaron en este periodo.  
  • 37% de los practicantes lo hacen en modalidad home office.  
  • 34% lo hace de manera mixta.  
  • 29% acuden presencialmente a las empresas.  

Inmersión laboral de los alumnos, fortaleza de la UAG

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jueves, 3 de septiembre de 2020


Una de las ventajas que tienen los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara es contar con un modelo de acompañamiento estudiantil mediante el que se les apoya a lo largo de toda su carrera para que tengan éxito académico y bienestar personal. 
Desde su ingreso los alumnos participan en actividades de inducción y orientación con el fin de que conozcan todo lo necesario para iniciar sus estudios y adaptarse fácilmente a su universidad. 
Los directores de las diferentes carreras son parte esencial en este modelo y brindan todo el apoyo a sus alumnos dándoles un seguimiento personalizado. Los profesores por su parte se esfuerzan para que el aprendizaje de los estudiantes sea apropiado otorgando asesorías a quienes lo necesiten. 
También se cuenta con el programa de Mentoring a través del cual estudiantes de niveles avanzados acompañan a estudiantes de los primeros niveles para que su integración a la UAG sea más fácil, tanto en el aspecto académico como en el social y el personal. 
Otra gran fortaleza es todo el apoyo que reciben los alumnos a través de la Dirección de Competitividad Estudiantil y sus diferentes programas. 
Debido a sus planes de mejora continua y de modernización de procesos, desde el año pasado la institución comenzó a implementar la Plataforma Linc- UAG, una aplicación que permite a los estudiantes agendar asesorías académicas con sus profesores de manera presencial o virtual. 
En el contexto actual y bajo las directrices del Modelo B-Learning UAG, esta herramienta ha permitido que los alumnos continúen con sus asesorías académicas personalizadas y ahora durante la pandemia del Covid-19 también se ofrece atención psicopedagógica, explicó el Ing. José Antonio Barriga de la Torre, Director de Competitividad Estudiantil. 
Para la UAG el bienestar emocional de sus alumnos es primordial para que desarrollen de la mejor manera sus actividades académicas. 
“Normalmente para la atención psicopedagógica nosotros tenemos aquí a las psicólogas físicamente para poder dar esa atención y esa consulta, pero ahora ante esta situación se continúa dando pero a distancia a través de esta plataforma específica”, indicó el funcionario universitario. 
Actualmente la UAG tiene a disposición de los alumnos un grupo de 15 personas que atienden las inquietudes psicológicas de los estudiantes del nivel superior y otras 30 para los educación básica y media. 
“Es muy importante en estos tiempos atender la salud emocional de nuestros alumnos por el cambio tan drástico que se vivió de un momento a otro en nuestros hábitos y costumbres”, comentó el Ing. Barriga de la Torre. 
El trabajo de la atención psicológica no solo queda en una asesoría, ya que el grupo de psicólogas realizan un análisis continuo de los temas que abordan con los alumnos para posteriormente generar materiales de ayuda como videos, conferencias, boletines, documentos e infografías. 
Todo el material generado se publica en la página www.uag.mx/coronavirus/, entre los temas que se han desarrollado son los relacionados con el manejo de la ansiedad, estrategias para cuidar la salud emocional, consejos para estudiar desde casa, manejo del estrés, entre otros. 
El funcionamiento de la Plataforma Linc consiste en que el alumno solicita a través de una App móvil una asesoría virtual, ya sea académica o psicopedagógica, el asesor la acepta y se genera una cita. 
Posteriormente, cuando llega la fecha de la cita, la asesoría se realiza a través de una plataforma web con la que cuenta el sistema, permitiendo que quede registrado el tiempo de la asesoría y los asistentes a la misma. Al concluir ambas partes pueden calificar por un sistema de estrellas la atención que recibieron de su contraparte. 
En el ámbito académico, aunque ya se utilizaba desde el año pasado, la Plataforma Linc ha funcionado como un canal de contacto entre alumnos y profesores y reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje durante la contingencia sanitaria. 
Cabe mencionar que la plataforma permite tener asesorías grupales, lo que puede incrementar el impacto que tiene en el número de alumnos que refuerzan sus conocimientos, explicó el Ing. Barriga de la Torre.   
Las asesorías virtuales, académicas y psicopedagógicas, son una herramienta importante para asegurar que el alumno tenga el mayor aprovechamiento posible de sus materias durante su formación universitaria. 
El Director de Competitividad Estudiantil de la UAG explicó que todo aquel alumno que tenga un bajo rendimiento académico, ya sea por cuestiones propias de la manera de estudiar o personales, puede acercarse a recibir asesorías para mejorar su aprovechamiento. 
“El Acompañamiento Estudiantil es muy importante en  la orientación psicopedagógica, porque un alumno de bajo rendimiento puede empezar  a desmotivarse,  porque no tiene los resultados que  busca”, dijo el funcionario universitario. 
“Y a veces son cuestiones simples los asesores que tienen el conocimiento, las herramientas y la manera de apoyar en los diferentes sentidos pueden ayudarles. A veces son técnicas de estudio, entonces les dicen como estudiar, les dicen como prepararse para un examen, entonces todo eso les ayuda a que su rendimiento sea mejor”. 
Incluso cuando los alumnos tienen algún problema emocional reciben la asesoría y, en caso de ser necesario, son derivados con un especialista. 
El alumno es lo más importante para la Universidad Autónoma de Guadalajara. Con este brazo del Modelo de Acompañamiento Estudiantil se brinda asesoría especializada para que los estudiantes tengan un mayor rendimiento y así logren culminar satisfactoriamente su carrera universitaria. 
Asesorías Online 
Del 23 de marzo al 31 de agosto de 2020 
  • 2,510 asesorías impartidas (varias de ellas son grupales por lo que el número se multiplica) 
  • 2,844 horas de asesorías extra-clase 
  • 1,992 asesorías fueron académicas 
  • 518 fueron psicopedagógicas 

ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL, CLAVE EN EL MODELO B-LEARNING UAG

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Suscriben convenio el Senado, Cámara de Diputados y la SEP. 
  • El propósito, lograr la mayor cobertura de las clases a distancia en beneficio de los estudiantes del país.    

El Senado de la República y la Cámara de Diputados suscribieron este jueves un Convenio de Colaboración con la Secretaría de Educación Pública (SEP), con el objetivo de que el Canal del Congreso se incorpore al programa Regreso a Clases. Aprende en Casa II. 

Con este acuerdo el Congreso se suma a este esfuerzo educativo sin precedentes y pone a disposición su canal televisivo para que sea otra fuente de transmisión de las clases a distancia, a efecto de lograr la mayor cobertura posible en beneficio de las y los estudiantes de  México. 

Al respecto, el senador Ricardo Monreal Ávila destacó que se trata de un hecho histórico, en el que dos poderes del Estado, suman sus esfuerzos en beneficio de la niñez y los jóvenes de México. 

Consideró que el Programa Regreso a Clases. Aprende en Casa II, es una política del Poder Ejecutivo que permite salvaguardar la salud e integridad de millones de niñas y niños, al dar cumplimiento al calendario escolar en una modalidad virtual. 

El Congreso de la Unión, a través de sus dos Cámaras, construyó un acuerdo unánime con los Grupos Parlamentarios. Con la fuerza de la unidad impulsa y se suma al proyecto para garantizar el derecho universal al acceso a la educación, aseguró. 

Monreal Ávila explicó que el Canal del Congreso dedicará su señal 45.3 para la difusión del Programa Regreso a Clases. Nos valemos de la vanguardia tecnológica que está en nuestras manos, en nuestra casa y a nuestro cargo, expresó. 

Destacó que este medio de comunicación es una garantía “y sus trabajadores son esforzados, esmerados y profesionales, por lo que la SEP tendrá, en este propósito, grandes aliados”. 

Recordó que desde el 24 de agosto el Congreso de la Unión ofreció esta alternativa de difusión para el seguimiento de las actividades de educación nivel secundaria. 

Igualmente, señaló, nos comprometemos a difundir la estrategia educativa que contiene este gran programa, mediante una plataforma digital que podría ser visualizada desde cualquier dispositivo móvil con acceso a Internet, desde una APP gratuita y su portal, con lo que se incrementará el alcance de las clases virtuales, en beneficio de los estudiantes. 

El senador agregó que este es el compromiso de las senadoras y senadores, diputadas y diputados, y de los acuerdos de ambas Juntas de Coordinación Política. El Senado y la Cámara de Diputados estamos comprometidos con la educación, enfatizó. 

Precisó que la programación del Canal del Congreso continuará con su parte sustantiva, que son las tareas propias del Poder Legislativo. 

El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, detalló que con el programa Regreso a Clases. Aprende en Casa II se está aplicando un modelo educativo flexible y equitativo, que busca garantizar el derecho a la educación a todas nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes. 

En este sentido, reconoció la decisión del Canal del Congreso, como un hecho que para todos es muy significativo, en el que México se une y trabaja hombro con hombro por la educación, y se fortalece esta estrategia nacional, al poner a disposición de la población estudiantil y el magisterio el canal 45.3 

Asimismo, agradeció a las distintas fuerzas políticas nacionales por ceder tiempos de transmisión en esta estrategia para que la señal de los canales multiplexados sea totalmente limpia de cualquier tipo de propaganda política. 

Recordó que tras la aplicación de exámenes de admisión para el nivel Medio Superior, un estudio mostró que en estas pruebas, frente a años anteriores, el conocimiento y las respuestas han sido del mismo nivel que en años anteriores.  

Destacó que esto muestra que los alumnos de tercero de Secundaria no perdieron conocimientos con el cierre del Ciclo Escolar 19-20 en Aprende en Casa, lo que impulsa todavía más, a fortalecer el programa Regreso a Clases. Aprende en Casa II. 
En tanto, el presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados, Mario Delgado Carrillo, dijo que a través de este convenio el Congreso de la Unión se suma los esfuerzos sin precedentes que realiza el Gobierno federal a favor de la educación. 

El legislador dijo que sin duda el Gobierno de la República tiene un gran reto por delante, para continuar con las actividades educativas en tiempos de la pandemia, pero, aseguró, lo está enfrentando con mucha visión, compromiso e innovación. 

A través de la televisión, encontró la forma para que las niñas y niños puedan continuar sus clases en condiciones tan adversas, porque a través de ella se llega al 92 por ciento de los hogares del país, agregó. 

Por parte del Congreso de la Unión, firmaron el acuerdo los presidentes de las Juntas de Coordinación Política de ambas cámaras, Ricardo Monreal Ávila y Mario Delgado Carrillo; mientras que por la SEP lo hizo su titular, Esteban Moctezuma.  

Estuvieron en el encuentro, el diputado Rafael Hernández Villalpando, presidente de la Comisión Bicamaral del Canal del Congreso, y el senador Miguel Ángel Mancera, integrante de este órgano de trabajo. 

Asimismo, Rodolfo González Valderrama, director general de Radio, Televisión y Cinematografía, de la Secretaría de Gobernación; Jimena Saldaña responsable de la coordinación del Programa de la SEP, y Eduardo Fernández Sánchez, director general del Canal del Congreso.  

Canal del Congreso se suma a transmisión del programa Regreso a Clases. Aprende en Casa II del gobierno federal

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miércoles, 2 de septiembre de 2020

El Decanato de Ciencias Sociales, Económico y Administrativas de la Universidad Autónoma de Guadalajara a través del Club de Académicas organizó la conferencia “Cómo manejar el duelo en tiempos de pandemia” que impartió la Mtra. María de Lourdes Núñez Quintero, especialista en el manejo del duelo desde el punto de vista de la psicología.   
Al iniciar su conferencia, la Mtra. Núñez Quintero señaló que “es nuestra propia responsabilidad hacernos cargo de nosotros mismo”. Debemos entender que la actual situación atípica que vivimos ha tenido un impacto muy fuerte en las familias que han tenido que enfrentar la pérdida de un ser querido; sin embargo, hoy en día hay varias herramientas que ayudan a llevar de mejor manera el duelo, dijo. 
La población civil siempre ha actuado en beneficio de sus hermanos, recordó que durante el temblor de 1985 la gente buscó prestar su apoyo a las víctimas de esa catástrofe de gran magnitud como un mecanismo de defensa. Esta situación llevó a muchos a olvidar sus miedos para ayudar a otras personas durante ese sismo.  
La Mtra. Núñez Quintero, refirió que la escritora Alba Payás, reconocida autora de libros para el manejo del duelo, ha concluido que el duelo no tiene respuestas, ni el tiempo o los consejos de amigos o familiares son la llave para que salga ese duelo. Y agregó que el duelo es una respuesta natural del ser humano ante una pérdida, el duelo es el resultado de una separación o un cambio significativo en la relación con algo o con alguien, es un proceso de integración y de reconstrucción personal. 
La especialista agregó que las pérdidas son de todo tipo y ninguna vale más que la otra o duele más que otra, desde la pérdida de un ser querido, una ruptura en pareja, el cambio de ciudad, un nuevo inicio laboral o educativo, la pérdida de un objeto material, ya sea una casa o un auto, todas son importantes. 
Actualmente, con la pandemia se han presentado cambios drásticos, hemos perdido la libertad que hasta hace pocos meses teníamos, usar un cubre bocas y otras medidas sanitarias y de sana distancia provocan resistencia de todos. Por eso es importante darle un significado a una pérdida, sin embargo, no es igual para todos, depende mucho de nuestra edad y vivencias y la forma en que tomemos el día a día en esta “nueva normalidad”. 
Aclaró que en lugar de volverse herméticos y no querer hablar del duelo, lo más importante es sumar y no excluir ni a familiares o amigos provocado por aislamiento durante la pandemia. Llevar una palabra de aliento ante una situación de pérdida abona mucho en dar el apoyo necesario que necesitamos como seres humanos; así mismo, debemos recordar que cada persona maneja el duelo de una forma singular, no podemos generalizar los métodos que funcionaron en una persona y hacer que otro los aplique ya que esa situación lleva a un rechazo de quien vive el duelo. 
La esperanza es la gran aliada para trabajar el duelo ya que permite que cada uno vea que paso a paso puede salir adelante señaló la Mtra. María de Lourdes, quien para concluir invitó a los asistentes a la conferencia virtual a que recuerden que la vida es fascinantemente preciosa, “¡disfrútenla!”, dijo.  

El duelo, respuesta natural a una pérdida: especialista

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sábado, 29 de agosto de 2020

La preparación de los docentes, sus habilidades pedagógicas y su conocimiento de las herramientas tecnológicas son fundamentales en el Modelo B-Learning UAG, que actualmente aplica la Universidad Autónoma de Guadalajara.  
Apegada a su filosofía de fortalecer constantemente su calidad académica y mantenerse a la vanguardia educativa, desde hace años la Autónoma impulsa un programa de capacitación para los profesores en temas como herramientas pedagógicas y digitales, afirmó el Mtro. Humberto López Gómez, Director de Innovación Educativa de la UAG.  
Este programa de capacitación continua ha permitido que el cuerpo académico de la UAG tenga conocimiento de herramientas digitales que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje y, de esta manera, estar más preparado ante la contingencia actual de la pandemia del Covid-19.  
“Los últimos años se fue avanzando en temas de tecnologías de la información enfocadas a la educación, es decir, la pandemia no nos agarró en ceros. Por supuesto que, como a  todas las instituciones ,  nos hizo tambalear un poco porque era un modelo que no nos había tocado experimentar y  no todos los docentes tenían las habilidades suficientes para llevarlo  cabo”, afirmó el Mtro. López Gómez.  
“Pero nuestros profesores, ya desde hace varios años, se se han venido capacitando para el uso de la plataforma LMS (Learning Mangment System), y muchos de ellos recibieron cursos completos para hacer  paquetes didáctico digitales y esa fue una gran ventaja” 
Con la contingencia sanitaria, la UAG implementó un modelo estratégico en tres fases: disrupción, transición y reinvención del aprendizaje, las cuales se complementan con el trabajo que se ha realizado previamente con la capacitación docente.  
En la primera etapa, o de disrupción, la Universidad Autónoma de Guadalajara capacitó a sus profesores a través de cursos y webinars para que pudieran generar una clase virtual. De esta manera, los alumnos pudieron continuar con sus estudios.  
Durante la etapa de transición, la que se implementa actualmente, el enfoque está en seguir capacitando a los docentes e incorporar estrategias de enseñanza-aprendizaje que se adapten a las circunstancias actuales para reforzar la formación de los alumnos. 
En una tercera fase, la de reinvención, la UAG aplicará todo el conocimiento de las etapas anteriores y se profundizará en el sistema de aprendizaje significativo para vivir en una “nueva realidad” que llegó para quedarse, afirmó el Mtro. López Gómez.   
La aplicación de este modelo ha dado frutos con la capacitación constante de los profesores. De marzo a la fecha se han impartido más de 25 mil horas de capacitación al cuerpo docente mediante webinars y cursos.  
En una primera parte se ofrecieron nueve webinars, los cuales se impartieron varias veces para un total de 58 sesiones, con temas sobre el manejo de plataformas de videoconferencias, aplicación de exámenes en línea y conceptos básicos de la plataforma “Mis Cursos” (Moodle). 
Además, se capacitó a los docentes para que pudieran generar un plan de clases, para lo que restaba del periodo escolar, incluyendo actividades sincrónicas y asincrónicas y con información sobre las herramientas que utilizarían para impartir las clases y definir horarios para atender a los alumnos.  
Durante la segunda fase la tarea fue reforzar los conceptos básicos y capacitar a los profesores en métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas, para cambiar el modelo de la presencialidad a la virtualidad. Gracias al apoyo de todo el personal de Tecnología Educativa y Educación Virtual y a la coordinación ejercida por la Mtra. Yazmin Ontiveros, Jefe de Universidad corporativa UAG, en esta etapa se ofrecieron 12 webinars, con un total de 26 sesiones, en temas más especializados como la integración de juegos a cursos virtuales, edición de imágenes digitales, creación de animaciones dinámicas, producción de audios para cursos y uso general de biblioteca digital, entre otros.  
Ahora el enfoque de la capacitación docente de la UAG está en ofrecer 20 diferentes cursos en línea, que siguen vigentes, en los temas de Diseño de Actividades de Aprendizaje, Recursos Didácticos y Pedagógicos, Evaluación del Aprendizaje y Manejo de Espacios de Aprendizaje. Hasta el momento más de 2 mil 700 profesores del Sistema Educativo de la UAG han tomado algunos de estos cursos de capacitación.  
La calidad docente ha sido una constante en la UAG, por lo que antes del inicio de la contingencia comenzó un proceso de certificación de profesores en diversos ámbitos, hasta el momento 671 profesores han sido certificados por organizaciones externas y los esfuerzos continúan para que cada día existan más académicos en este rubro.  
“Los profesores de la UAG por tradición tienen una formación pedagógica de alto nivel y con lo que se ha hecho en los últimos tiempos, tienen todas las competencias digitales suficientes para poder entregar una muy buena clase”, explicó el Director de Innovación Educativa.  
“En este momento los profesores han aprendido muchísimo y están empezando a desarrollar cada vez más y mejores actividades y objetos de aprendizaje para el modelo virtual que estaremos llevando en los siguientes meses”.  
El Mtro. López Gómez agregó que los profesores de todos los niveles de la UAG cuentan con los conocimientos de su disciplina, tienen una amplia formación pedagógica y la universidad cuenta con las plataformas tecnológicas suficientes para la implementación del Modelo B-Learning UAG.  
De esta manera, la UAG mantiene a su cuerpo docente con altos estándares de calidad educativa, ya que ellos son el pilar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en el momento actual que se vive por la contingencia sanitaria.  

Profesores, pilares en el Modelo B-Learning UAG

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jueves, 27 de agosto de 2020

Dos estudiantes de CETYS Universidad participaron en el primer modelo virtual del Consejo Permanente de la OEA.
 
Con el objetivo de propiciar la participación activa de los jóvenes en la solución de problemáticas sociales, demostrando su compromiso e interés en la construcción de una mejor sociedad, se llevó a cabo el primer modelo virtual del Consejo Permanente de la Organización de los Estados Americanos (OEA), denominado, El Rol de la Juventud en Afrontar los Desafíos al COVID-19 en las Américas. 
 
Sofía Martínez y Valeria de Anda, ambas estudiantes de la Licenciatura en Negocios Internacionales en CETYS Universidad Campus Mexicali, formaron parte del grupo de más de 34 estudiantes, originarios de 32 países del continente americano, que dialogaron y plantearon alternativas para diversas situaciones sociales.
 
Las jóvenes son miembros del grupo de liderazgo estudiantil Fortes, y durante este primer modelo virtual fungieron como representantes de la Delegación de San Cristóbal y Nieves, ubicada en el Caribe. Durante sus intervenciones expusieron tópicos como la situación económica, social y política de dicha región; aprovechando esta oportunidad para fortalecer sus habilidades de argumentación, debate, discurso y diálogo diplomático. 
 
La Mtra. Alma Hernandez, Docente de la Escuela de Administración y Negocios de CETYS Universidad Campus Mexicali y asesora del grupo Fortes, dio a conocer que las alumnas obtuvieron el primer lugar en discurso de su grupo con el tema El Rol de los Estados para Garantizar el Acceso a Información Oficial Actualizada y Confiable sobre el COVID-19, y que su proyecto de resolución destacó al ser aprobado sin enmiendas y por unanimidad.
 
“Esta actividad nos dejó el aprendizaje de trabajar en equipo a distancia de manera eficaz. También puso a prueba nuestra formación académica al demostrar que poseemos las herramientas para sobresalir en competencias internacionales con la visión de ser líderes que impactan positivamente a la comunidad”, expresó Sofía Martinez.
 
Por su parte, Valeria de Anda consideró que los jóvenes representan el futuro de la sociedad, y que por lo tanto “hoy más que nunca es necesario que estemos conscientes de que existe más allá de la realidad en la que nos desenvolvemos. Es nuestro deber estar informados para proponer soluciones viables que abonen en la construcción de un mundo mejor y equitativo para el bienestar de todos”.
 
CETYS Universidad fomenta en su comunidad estudiantil la participación en espacios abiertos al diálogo y expresión de las ideas, promoviendo la comunicación  y el involucramiento de la juventud desde su etapa universitaria en el quehacer de la sociedad.

JÓVENES MEXICALENSES PROPONEN SOLUCIÓN A DESAFÍOS GLOBALES EN FORO INTERNACIONAL

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sábado, 22 de agosto de 2020

La creatividad en la investigación permite detonar muchas capacidades del ser humano y hace más accesible a las personas la ciencia y el conocimiento; éstas van de la mano y nos permiten transformar el mundo que hoy habitamos, expresó el Dr. Antonio Rodríguez Jiménez, investigador y académico de la Unidad de Ciencias Sociales, Económico y Administrativas de la Universidad autónoma de Guadalajara (UAG) durante su conferencia virtual "La creatividad como Elemento Clave para la investigación Académica".  
El expositor señaló que la creatividad y la investigación no están peleadas y pueden promoverse, conjuntarse, para generar conocimiento, promover tesis, investigaciones, artículos y más trabajos para así divertir e informar a la sociedad y la comunidad científica sobre los avances de la ciencia de nuestro tiempo. 
“La idea era promover la creatividad en la investigación en los estudiantes de diversas carreras de la Autónoma de Guadalajara. Trato de liberar el potencial creativo de los alumnos con propuestas e ideas. Estamos atrapados en una concha que no nos permite ser creativos, a veces, las reglas rígidas del estudio pueden ser engañosas y establecer patrones duros que no dejan a los jóvenes comprender que es con la disciplina y la imaginación una de las maneras con las que se puede ir más allá”, dijo. 
El doctor agregó que se ha establecido que la investigación debe ser seria y con poca flexibilidad, sin embargo, es al revés, se necesita seguir un método riguroso sin olvidar que la libertad de experimentación e imaginación es la manera en que se puede llegar a resultados interesantes y la historia está plagada de ejemplos de científicos que han seguido las reglas del método científico, pero siempre, también seguido su vena creativa para adelantarse a su época. 
“El ser creativos en la investigación nos permite tener un mejor desempeño en el estudio de un tema, la creatividad también cambia nuestra vida; la creatividad lleva a preguntas y esas preguntas a respuestas que nos transforman, nos hacen experimentar, replantear y crear nuevas ideas que podrían traer beneficios increíbles”, agregó. 
En esta charla el investigador de la UAG invitó a los jóvenes a no sólo buscar las calificaciones sobresalientes o cumplir sólo con sus estudios, sino también a mirar la vida como una oportunidad de riqueza cultural y pensamientos e imaginación, elementos que con creatividad podrían cambiar su visión del mundo.   
No obstante, la creatividad es un hábito que debe trabajarse y enriquecerse y ése, apuntó el doctor, es uno de los procesos o viajes más bellos en el que el ser humano puede embarcarse de manera conjunta con una autocrítica constante, reflexión, curiosidad, lectura de todo tipo de temas y cultivo de la mente. 
El profesor trata de incentivar y promover estas ideas en los alumnos con propuestas de clubs de investigación y creatividad en la Autónoma. Además, imparte clases en doctorados y diversas carreras de la UAG, como metodología y seminario de tesis y lleva muchos años estudiando la investigación, metodología y análisis y es especialista en redacción científica y literatura de investigación. 

Investigación y creatividad van de la mano: académico de la UAG

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miércoles, 19 de agosto de 2020

Los jóvenes deben aprovechar las nuevas reglas del juego: Alejandro Ramírez 

Con gran entusiasmo y alegría, muchos recuerdos, y agradecidos por la oportunidad de haber tenido una graduación especial en estos tiempos de pandemia, culminó sus estudios la generación 2020 de profesional asociado, licenciaturas y posgrados de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) con la satisfacción de haber logrado una meta más en su formación profesional. 
Durante la ceremonia virtual de graduación denominada “Trasciende UAG”, el distinguido empresario, Dr. Alejandro Ramírez Magaña, director general de Cinépolis, invitado como orador especial al evento, afirmó que un nuevo reto que enfrentan los jóvenes recién graduados es ayudar a la reactivación de la economía en sus ciudades; llevar a la práctica los valores que les inculcaron en la universidad, y ser ejemplo para la sociedad.  
Añadió, que la pandemia cambió las reglas del juego, pero al mismo tiempo generó un nuevo escenario de oportunidades que los jóvenes deben aprovechar pues para eso han sido preparados. 
“La educación es la mayor fuerza civilizatoria, y a través de ella serán superados los daños materiales que deja esta experiencia inédita causada por el Covid-19”, aseguró el exitoso empresario. 
Cerca de 400 jóvenes pasaron a formar parte de los más de 130 mil egresados de la UAG en esta ceremonia transmitida por Facebook Live desde el auditorio de la Rectoría, “Dr. Luis Garibay Gutiérrez”.  
Por su parte, el rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, dirigió un mensaje en el que destacó la alegría que deben sentir los jóvenes por cumplir su misión a pesar de las circunstancias actuales, y expresó su confianza en que esta experiencia será un impulso para un futuro mucho mejor. 
Así mismo, invitó a los graduados a “mostrar sus alas”, a crecer y a superar los obstáculos para alcanzar plenitud y felicidad. 
Correspondió a Sarah Margarita López Ramos, quien logró un promedio de 10 en su carrera de Actuaría, hablar en representación de todos los graduados. En sus palabras a distancia aceptó en nombre de ellos la responsabilidad de trascender, de dar la mejor versión de sí mismos y de considerar este 2020 como “el año en que todo comenzó a cambiar”. 
Uno de los momentos más emotivos de la graduación fue cuando el vicerrector académico, Dr. Hugo de la Rosa Peñaloza, tomó la protesta a los graduados, quienes desde sus casas en diversas ciudades de México y el extranjero, y en compañía de sus familias se pusieron de pie y prometieron cumplir con sus responsabilidades profesionales para promover el bienestar y progreso de la sociedad. 
También participaron en la ceremonia el Dr. Alfonso Petersen Farah, vicerrector de ciencias de la salud y los decanos de las diferentes áreas académicas de la UAG. 
En transmisión previa a la ceremonia varios padres de familia y egresados de licenciaturas y posgrados expresaron sus testimonios de orgullo y satisfacción de haber llegado a la meta. También en ese espacio el presidente de la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ), Edgar Adrián Reyes Zuart dirigió un mensaje de felicitación a los graduados en representación de todos los estudiantes de la UAG, en tanto que el C.P Marcelo Mazariegos, director de Vinculación y Relaciones Institucionales, dio la bienvenida a los graduados a la Asociación de Egresados de la UAG. 

Un éxito el evento presencial 

Además de la ceremonia virtual de graduación, días previos se llevó a cabo un muy lucido evento presencial siempre guardando las medidas sanitarias en el actual contexto que se vive por el Covid-19.  
Durante este evento cada participante llegó en un vehículo, algunos adornados, acompañado de su familia al área del Jardín del Saber, en Ciudad Universitaria. Ahí el graduado se bajó a recibir su kit que consistía en su diploma oficial, una estola conmemorativa y una carta del rector personalizada. Posteriormente se dirigió a un escenario para tomarse una fotografía con su director de carrera y luego a otro escenario donde ya lo esperaba su familia para tomarse diferentes fotos del recuerdo. Luego todos subieron a su vehículo y se retiraron.  
En esos momentos abundaron las manifestaciones de alegría, felicidad y emoción de parte de los graduados y familiares, así como de autoridades y colaboradores de cada carrera. 
De esta manera los egresados de la Generación 2020 de esta casa de estudios vivieron sus eventos de graduación bajo un concepto denominado “Trasciende UAG”, cuyo lema “Afrontamos la adversidad para alcanzar nuestros ideales”, refleja el espíritu de estos nuevos profesionistas. 

Egresados de la UAG se gradúan en emotivos eventos

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La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) recibió el distintivo de Empresa Socialmente Responsable (ESR) en el marco del Informe de Actividades del Consejo 2018-2020 de la Fundación Expo Guadalajara, en el recinto del misma Expo. 
El ESR es un distintivo que entrega el Centro Mexicano para la Filantropía A.C. (Cemefi) y sólo pueden conseguirlo aquellos organismos y empresas que cumplen con estos requisitos que benefician a la sociedad: dan calidad de vida dentro de la empresa a sus empleados, tienen ética empresarial, promueven una vinculación con la comunidad y fomentan el cuidado y preservación del medio ambiente. 
En el evento, el Vicerrector General de la UAG, Lic. Antonio Leaño del Castillo, recibió el distintivo por parte de la UAG y expresó un mensaje en representación de las 192 empresas de Jalisco que en esta edición implementan la cultura de la responsabilidad social en su estrategia de negocio. 
En su intervención, dijo que en el 2019 el sistema educativo de la UAG, como parte de su proceso de planeación estratégica, se propuso buscar un referente externo que le permitiera certificar la responsabilidad social que ha sido practicada a lo largo de muchas décadas en la UAG como parte de su identidad y actividad cotidiana y de beneficio al progreso de la sociedad. 
“La Cemefi nos ofreció esa posibilidad con su gran prestigio de vanguardia en el país en materia de responsabilidad social; justamente en marzo de este año, durante el 85 aniversario de la fundación de nuestro sistema educativo, recibimos la noticia de que éramos acreedores del distintivo de Empresa Socialmente Responsable. Al recibir la retroalimentación por parte de los evaluadores pudimos descubrir que conseguimos un 94% de calificación final, promedio de los ámbitos de este galardón, en particular 98%, en el ámbito del medio ambiente”, dijo. 
Esta información, siguió, hace recordar a los fundadores de la UAG, ya que fueron ellos quienes crearon la identidad de la institución basada en el respeto a sus colaboradores, la preocupación por el bienestar de la comunidad, de los más desprotegidos y el preocuparse por el medio ambiente del planeta 
Invitó a todos los que reciben este galardón a no perder la sensibilidad de lo que significa, que continúen con el fomento de estas acciones en las nuevas generaciones en pro de una mejor sociedad y reconoció que este distintivo genera un gran compromiso. 
Ser socialmente responsable, no es sólo una meta o reconocimiento, debe ser un aliciente que nos motive a entregar la mejor versión de nosotros mismos. 
En este evento, la Directora General de la Fundación Expo Guadalajara, Mtra. Laura Rochín Mosqueda, agradeció y felicitó a la UAG por su primer distintivo y puntualizó que su compromiso es continuar con el impulso de la cultura de la responsabilidad social en las empresas, universidades, cámaras empresariales, instituciones, gobiernos y más para que sigan con la promoción del bien común. 
En este evento también hubo un mensaje, del Presidente Ejecutivo del Centro Mexicano para la Filantropía A.C. (Cemefi), Lic. Jorge Villalobos Grzybowicz, quien felicitó a las empresas socialmente responsables que están comprometidas con esta cultura, nos da satisfacción ver cómo en todo el país se ha logrado que las ESR asuman un liderazgo ante el reto que el coronavirus ha lanzado al mundo y que éstas sigan con sus estándares de calidad y ponen el ejemplo para cambiar a México. 
Entre los invitados especiales estuvieron presentes representantes de diversos organismos empresariales, así como del sector público y educativo. 

UAG recibe el distintivo de Empresa Socialmente Responsable

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