|
Mostrando las entradas con la etiqueta Educación. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Educación. Mostrar todas las entradas
viernes, 14 de enero de 2022
- Deben contar con protocolos que resguarden la integridad de la comunidad estudiantil ante hechos de violencia, afirman
Por ello, el legislador urgió a establecer protocolos para que las autoridades proporcionen talleres a maestros y personal educativo, donde se detalle la forma de actuar ante situaciones de riesgo, como balaceras, y evitar la pérdida de vidas humanas.
En ese sentido, exhortó al gobernador de Morelos, Cuauhtémoc Blanco Bravo, a que implemente estas medidas por conducto del Instituto de Educación Básica, la Coordinación Estatal de Protección Civil y la Comisión Estatal de Seguridad.
La idea es que se capacite a directivos y docentes para establecer protocolos de reacción y protección que permitan resguardar a la comunidad estudiantil en casos de enfrentamientos o violencia armada en los planteles educativos o sus cercanías.
En su propuesta de punto de acuerdo, García Yáñez indicó que la falta de protocolos para actuar ante los actos de violencia cercanos a los planteles educativos o en ellos, provoca la pérdida de la vida de alumnos y personal educativo.
Al mismo tiempo, el senador hizo un llamado a no normalizar este tipo de situaciones, ya que nos se debe distraer el objetivo primario de estos espacios, que es la enseñanza.
Refirió que la percepción de inseguridad en la administración de la Cuarta Transformación aumentó de 72.9 por ciento en diciembre de 2019, a 73.4 por ciento en mayo de 2020, de acuerdo con cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).
Esta percepción, argumentó el senador priista, evidencia que la población no se siente segura en su ciudad, por el alza de delitos que se vive, homicidios, extorciones, ataques del crimen organizado y el robo a transeúnte, entre otros, donde las víctimas son la ciudadanía mexicana.
La proposición con punto de acuerdo se turnó a la Comisión de Educación para su dictaminación.
miércoles, 12 de enero de 2022
|
jueves, 6 de enero de 2022
Con el objetivo de impulsar la participación infantil y juvenil en la Alcaldía Cuauhtémoc, la Alcaldesa Sandra Cuevas iniciará acciones de comunicación y educación cívica para cimentar valores como el respeto, el diálogo, la tolerancia, la participación social, la igualdad y la justicia que permitan a los niños, niñas y adolescentes de la demarcación expresar sus necesidades para poder ofrecerles políticas públicas acordes a las demandas de este sector poblacional.
Indicó que está en proceso de construcción un foro digital abierto para este sector poblacional de la Alcaldía con el fin de garantizar sus derechos y formar mejores generaciones para la Cuauhtémoc.
Sandra Cuevas, Alcaldesa en Cuauhtémoc, en el marco del Día de Reyes Magos, dijo que son muchos los ejes que debemos atender, pero sin duda, lo seguiremos haciendo con un alto sentido de responsabilidad.
En estas fechas de armonía y convivencia familiar, no podemos olvidar a la niñez de la Alcaldía Cuauhtémoc. El motor de nuestros hogares se ve reflejado con la alegría que contagian por la ilusión de ser premiados, en nuestra tradición, por los Reyes Magos, recalcó.
Pero qué mejor regalo que ir formando valores y principios que nos brinda la educación, la salud, el esparcimiento y, sobre todo, la garantía alimentaria, expuso.
Por ello, uno de los principales ejes es garantizar un crecimiento integral de nuestra niñez. Abriendo las posibilidades de más y mejores espacios públicos en donde puedan reencontrar la paz y la tranquilidad que debemos brindar.
Lo mismo sucede con los requerimientos educativos, dijo, pues debemos reconocer la capacidad de aprendizaje, el esfuerzo que desarrollan en su vida académica. Se debe premiar la excelencia, el respeto, el civismo, pero sobre todo, la solidaridad y compañerismo de los futuros ciudadanos.
Sin duda, el mejor regalo que podemos dar a nuestra niñez es su formación de tal suerte que anunció el mejoramiento de las bibliotecas públicas con acceso gratuito a internet ya que “haremos posible, uno de los postulados de la Constitución de la Ciudad de México, generar una sociedad del conocimiento”.
Impulsaremos también comedores populares que permitan tener a bajos costos acceso a una alimentación nutritiva. Que ayude a la economía familiar, pero, sobre todo, que permita a nuestra niñez tener el alimento seguro en su desarrollo, concluyó.
* Sin una estrategia que pondere la apertura y cierre de aulas por las nuevas variantes del Covid-19, los resultados de la pérdida de competitividad se verán dentro de 5 a 10 años, expresa la presidenta de la Comisión de Educación, Patricia Ganem Alarcón.
La presidenta de la Comisión de Educación de la COPARMEX Ciudad de México, Patricia Ganem Alarcón, expresó que la decisión de obligar un retorno general a las aulas de manera presencial ha sido un equívoco como ya se muestra en la realidad, luego de que, a contrapelo de la determinación federal, las autoridades educativas de al menos 12 entidades decidieron posponerlo debido al incremento de contagios por la variante Ómicron.
El cierre y apertura de las escuelas es una estrategia que en México debe instalarse ya, agregó Ganem Alarcón, porque estamos retrasados más de año y medio, luego de que, en mayo de 2020, cuando todos los sistemas educativos del mundo se encontraban cerrados debido a la presencia más activa del Covid19, los especialistas ya se planteaban que deberíamos asumir que la recuperación de la normalidad educativa no sería rápida.
Los expertos visualizaban desde entonces que, pese al regreso paulatino a las escuelas, éste no se concebía dentro de la normalidad acostumbrada, como ha ocurrido tras la presencia de las variantes Delta, aparecida en la India en diciembre de 2020 y Ómicron que surgió en Sudáfrica en noviembre de 2021; y ahora, con la espera en las siguientes semanas o meses de la más reciente, IHU, que apareció al sur de Francia en los primeros días de este 2022.
En cambio, en nuestro país, las autoridades de salud y educativas han minimizado los riesgos que las variantes generan y con ello han invisibilizado la creación de esquemas educativos que ayuden a evitar una caída estrepitosa en los niveles de calidad de la enseñanza.
“Si bien no se ha demostrado que el regreso a las aulas haya afectado a la población de menores de edad, tampoco se puede comprobar que la movilidad de los estudiantes no haya influido en los contagios a mayores de edad, porque en México no se cuenta con geo-referencias que nos permitan confirmar este tipo de contagios”, expresó la presidenta de la Comisión de Educación de la COPARMEX Ciudad de México.
Sin duda alguna, no solamente será la presencia de nuevas variantes la que determine decisiones del cierre o reapertura de instituciones educativas, sino el impacto que tenga sobre la salud de los afectados, especialmente de poblaciones vulnerables (entiéndase estudiantes que no cuenten con recursos para adquirir apoyos tecnológicos para continuar sus estudios en casa, estudiantes mujeres que deben apoyar en las actividades del hogar mientras los tutores duplican jornadas de trabajo para enfrentar la inestabilidad económica de sus propios hogares, estudiantes de educación inicial y preescolar, estudiantes de educación media y superior que deben incorporarse a las filas laborales).
Lo anterior, agrega Patricia Ganem Alarcón, debe generar una crítica profunda a la escuela, a la noción actual de currículo y a las formas predominantes de la práctica docente, y, con ello, avanzar hacia modelos educativos cuya preocupación central sea formar personas para la vida, sobre bases solidarias.
Para la presidencia de la Comisión de Educación de la COPARMEX Ciudad de México es necesario, pero insuficiente, el postulado de desarrollar sistemas educativos abiertos y flexibles, que hagan uso de la educación a distancia y se basen en las tecnologías digitales.
“Son preocupantes los aprendizajes en preescolar y primaria relacionados con la lectura de comprensión y procesos de socialización, tan indispensables en estas etapas. En el caso del nivel de secundaria, los aprendizajes que ser relacionan con la autonomía y las habilidades para el estudio, que deben de quedar consolidadas en esta edad. Y qué decir del alumnado que asiste a media superior, que debe trabajar sobre capacidades de dominio de información”, expresa la empresaria de la educación.
Y no menos importante es lo que debe suceder en la educación superior, que afina información para la toma de decisiones de cada uno de los campos de especialidad en que los chicos han decidido formarse. “Los especialistas señalan que se perderán aprendizajes y se debilitará en los alumnos y las alumnas capacidades de toma de decisiones”, subrayó.
Para cerrar, Ganem Alarcón asegura que en un mundo que se debate sobre la solidez de paradigmas que hoy se ponen en cuestionamiento, “no cabe duda que los sistemas educativos deben pensar en una educación menos académica, menos centrada en las disciplinas, y más práctica, más orientada hacia la comprensión del mundo que nos rodea, bajo una perspectiva de resolución de necesidades y problemas de la vida social, política, económica y del ambiente natural”.
martes, 28 de diciembre de 2021
- La senadora Eva Galaz Caletti destacado que en México se estiman alrededor de un millón de niñas y niños con esta característica
En México se estima que alrededor de un millón de niñas, niños y jóvenes cuentan con altas capacidades intelectuales, pero no reciben el apoyo adecuado para poder explotar sus habilidades, en muchos casos son diagnosticados erróneamente con el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad o son víctimas de bullying por su comportamiento.
La senadora Eva Galaz Caletti agregó que es necesario reformar la Ley General de Educación para que la Federación, en coordinación con los estados, establezcan centros educativos para menores superdotados para que puedan desarrollar todas sus capacidades.
En nuestro país, advirtió la legisladora de Morena, dos de cada tres diagnósticos de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad son erróneos, y corresponden en muchos de esos casos a niñas, niños y adolescentes superdotados.
Se trata de menores muy inteligentes que en ocasiones tienen problemas de conducta y suelen ser medicados como si estuvieran enfermos, pero lo que necesitan es una educación más avanzada.
Eva Galaz explicó que estos infantes muestran patrones de desarrollo diferentes a los que se observan habitualmente, como caminar o hablar antes de lo biológicamente esperado, están más adelantados que sus compañeros de clase, participan mucho y pueden sentir desinterés en realizar tareas porque “les aburren”.
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, entre las características más comunes de estos niños es que parecen distraídos, cuando en realidad están concentrados en buscar nuevos conocimientos.
Estas conductas son fáciles de confundir con el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, que se caracteriza por un nivel de desatención que no es propio de la edad, con impulsividad e hiperactividad.
Actualmente, expuso Eva Galaz Caletti en la iniciativa que fue turnada a las comisiones unidas de Educación y de Estudios Legislativos, Segunda, no se cuenta con datos exactos, pero en México se estima que hay alrededor de un millón de niñas, niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales.
La legisladora refirió que en algunos estados ya existen centros educativos para la atención de este sector, pero no están dirigidos por la Federación, si no que cada entidad puede o no crearlos.
“Son loables estos esfuerzos; sin embargo, no son suficientes para identificar y atender a una población que se estima en un millón de niñas, niños y jóvenes con altas capacidades intelectuales”.
miércoles, 15 de diciembre de 2021
Para quienes viven con alguna discapacidad y acceso limitado a la educación, la salud, el entretenimiento y el ocio, la realidad virtual es una excelente alternativa. Experta CETYS explica cómo puede ayudarles esta herramienta digital
La migración al trabajo y a la educación virtual ha ocasionado en muchas personas fatiga cerebral, una condición en la que dicho órgano se agota intentando decodificar las señales no verbales que apenas pueden captarse sin detalle.
En estas circunstancias la visión periférica queda de lado y el cerebro entra en la búsqueda de ahorrar energía, misma que irónicamente le hace gastar aproximadamente el 25% de su potencia, dificultando su desempeño.
Para quienes viven con alguna discapacidad, cuya accesibilidad a servicios básicos como la educación y la salud, y a otros como el entretenimiento y el ocio es limitada en comparación con la de quienes no padecen esta condición, la realidad virtual es una excelente alternativa, explicó la Dra. Michelle Lazcano Álvarez, docente de la Escuela de Administración y Negocios de CETYS Universidad Campus Mexicali.
“Los avatares son sumamente expresivos, fueron diseñados para darse a entender a otros sin mayor problema, y esto es una ventaja por ejemplo para quienes sufren de autismo. Ya hay estudios de la Universidad de California, en Los Ángeles, que demuestran que la depresión y el Alzheimer pueden tratarse reconfigurando el cerebro con realidad virtual, pues las ondas Theta (El estado cerebral donde el aprendizaje y la retención sensorial se facilitan), normalmente alcanzadas durante la meditación, son incluso más fuertes que en un entorno natural”.
Fobias y ansiedades, añadió, también son tratadas con realidad virtual, mediante la confrontación de la persona afectada a sus temores sin que exista una amenaza real, lo cual le permite manejar la respiración, el estrés y la incomodidad que experimenta. Esto también evita el aislamiento social e incentiva la memoria.
Incluso para quienes por diversas razones no pueden caminar, viven con movilidad limitada o sufren padecimientos crónicos como el mal de Parkinson, los chips cerebrales pueden estimular, mediante impulsos eléctricos, este órgano vital para que funcione correctamente; por supuesto, con análisis previos que determinen que se es candidato para una intervención de esta naturaleza.
“El acceso a estas aplicaciones aún no es posible física o económicamente para todos; sin embargo, tal como en la película Avatar de James Cameron, la realidad virtual se vuelve una opción cada vez más cercana”, concluyó la docente.
domingo, 28 de noviembre de 2021
|
martes, 23 de noviembre de 2021
El último año ha significado un desafío para el aprendizaje de niñas y niños en todo el mundo. Como parte de un plan de reducción de contagios, el sistema educativo se transformó a un formato 100% digital y desde el inicio de la pandemia, más de 30 millones de alumnos en México se han tenido que adaptar a este nuevo formato para dar continuidad a sus estudios.
A la vez que ha sido todo un reto para las familias, también creó una oportunidad para despertar el interés por la innovación y el manejo adecuado de los avances tecnológicos en los distintos formatos disponibles. En este sentido, el cine está cada vez más cerca de nosotros y al alcance de niñas y niños, lo que podría convertirlo en un medio educativo en diversos ámbitos.
Es así como Covestro, empresa líder en la producción de polímeros de alto rendimiento a nivel mundial, anuncia por segunda ocasión su participación en el 5° Festival de Cine Infantil Churumbela, que por primera vez llega a Michoacán y Yucatán, además de la Ciudad de México.
La empresa alemana se suma como socio del Festival Churumbela con la finalidad de colaborar en el acercamiento del cine a las nuevas generaciones de una manera lúdica y entretenida, generando en ellos un sentido de pertenencia que les permita considerar al cine, más allá de una forma de entretenimiento, como una opción de aprendizaje con una perspectiva adicional: la difusión de la ciencia.
Al respecto, Iván Cid, director de Comunicación de Covestro México, expresó: “acercar el séptimo arte a los miembros más jóvenes de la familia significa una gran oportunidad de incentivar a que los niños aprendan cómo se realiza y todo el trabajo que hay detrás, y, sobre todo, nos permite la posibilidad de transmitir conocimiento, por ejemplo, respecto a la química, ya que los contenidos educativos y lúdicos nos permiten entretener y enseñar al mismo tiempo”.
Adicionalmente, reiteró el compromiso de Covestro por acercar a la ciencia a niñas y niños, ayudándoles a crear un pensamiento crítico, y estimular el análisis y la resolución de problemas, toda vez que a largo plazo podría lograr un interés genuino por el conocimiento y posiblemente la elección de una carrera profesional en alguna de las materias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés).
La quinta edición del Festival de Cine Infantil Churumbela ocurrirá en Michoacán, a partir del 24 y al 25 de septiembre. En Yucatán, del 8 al 10 y del 15 al 16 de octubre, y, por último, en la Ciudad de México del 27 al 28 de noviembre, con actividades híbridas a través de exhibiciones y talleres en línea con cineastas profesionales.
“Gracias a esta colaboración, Covestro presentará el segundo capítulo de Aventuras en Quimilópolis, --una serie enfocada a abordar temas científicos de una manera divertida-- con la finalidad de despertar el interés de los pequeños y adolescentes en la ciencia y derribar los estereotipos alrededor de ella que la describen como aburrida o difícil, ya que nuestro objetivo es que sepan que la química es sorprendente y que está en en todo lo que nos rodea”, mencionó Iván Cid, director de comunicación de Covestro México.
Checa el tráiler del segundo capítulo de la serie Aventuras en Quimilópolis aquí: https://we.tl/t-cOgOgUVlqr
miércoles, 17 de noviembre de 2021
La Alcaldesa en Cuauhtémoc, Sandra Cuevas, al presentar el Programa Comerciantes Rumbo a la Formalidad basado en seis ejes, indicó que este va dirigido a trabajadores NO asalariados: Comerciantes en la vía pública (puestos fijos y semifijos) así como a toda nuestra gente de los mercados públicos y locatarios ubicados en Cuauhtémoc.
Sandra Cuevas, quien hizo un llamado a los gobiernos Federal y Local a no criminalizar a los comerciantes en vía pública pues no son delincuentes y sí impulsan la movilidad económica, informó que será a partir del 1 de Diciembre de este año cuando se colocarán, en la Alcaldía Cuauhtémoc, los Módulos de Orientación y Educación Financiera.
La Alcaldesa en Cuauhtémoc, luego de indicar que los interesados podrán incorporarse libremente al Programa Comerciantes Rumbo a la Formalidad, comentó que existirá toda una orientación sobre cómo pagar impuestos para que se vea beneficiada la Ciudad de México pero al mismo tiempo darles a conocer las bondades y beneficios que tendrán los comerciantes al pasar a la formalidad.
martes, 16 de noviembre de 2021
- La Secretaría está en buenas manos, afirma el senador Ricardo Monreal, presidente de la Jucopo.
- Regreso a clases se logró de manera ordenada y coordinada con los gobiernos locales, destaca Antares Vázquez
Senadoras y senadores de la Comisión de Educación revisaron con la titular de la SEP, Delfina Gómez Álvarez, los alcances de la política pública en materia educativa, particularmente en el contexto del regreso a clases presenciales.
En la comparecencia de la funcionaria federal, con motivo del III Informe del Gobierno Federal, las y los legisladores abordaron temas relaciones con los libros de texto gratuitos, con el programa “Aprende en Casa”, la defensa de la UNAM, la reforma educativa y los Centros de Desarrollo Infantil, entre otros.
Al encuentro asistió el presidente de la Junta de Coordinación Política, Ricardo Monreal Ávila, quien afirmó que al tener al frente a una maestra de grupo honesta, “la SEP está en buenas manos”.
El coordinador parlamentario de Morena consideró que en esta reunión se llevó a cabo un diálogo franco, respetuoso y republicano, el cual implica una colaboración eficaz entre el Poder Legislativo y el Ejecutivo.
La presidenta de la Comisión de Educación, Antares Vázquez Alatorre, aseveró que uno de los grandes triunfos en materia educativa es el regreso a clases paulatino, pues se logró de manera ordenada y coordinada con los gobiernos de estados y municipios; además de que no se ha dado un rebrote de la pandemia.
En este sentido, dijo que es fundamental reconocer el trabajo de maestras y maestros “que siempre están al pie del cañón con las niñas y niños”.
Desde el Senado, aseguró la senadora, se colaborará con la Secretaría de Educación Pública, a fin de atender todos los retos en la materia, “porque debemos remontar muchos temas debido a la crisis sanitaria”.
De Morena, la senadora María Guadalupe Covarrubias Cervantes dijo que hay profesores de Tamaulipas a quienes se les debe el pago de sus sueldos, por lo que pidió atender esta problemática; además, solicitó información de los avances de los libros de texto gratuitos en lenguas indígenas, su contenido, la emisión de la convocatoria y los temas en los que se hizo énfasis, así como otros materiales académicos enfocados a preservar estos idiomas.
La senadora Guadalupe Saldaña Cisneros, del PAN, pidió a la funcionaria que corrija el rumbo de las estrategias educativas en el país, puesto que acciones como la de no renovar contratos con las televisoras para el programa “Aprende en Casa II”, no permiten que las clases sean tomadas en comunidades que no cuentan con Internet. Además, denunció la desaparición de escuelas de tiempo completo que beneficiaban a miles de estudiantes.
Beatriz Paredes Rangel, senadora del PRI, rechazó las descalificaciones infundadas en contra de la UNAM, institución de educación superior que ha sido el principal instrumento de movilidad social de México: “no quisiera leer, en la embestida que ha padecido”, el inicio de una estrategia de carácter político, para sojuzgar a las universidades públicas y eliminar a la autonomía universitaria.
La senadora María Graciela Gaitán Díaz, del PVEM, afirmó que la reforma educativa impulsada por la administración actual tiene grandes aportaciones; sin embargo, aún queda mucho por avanzar en la materia, por lo que pidió información sobre el alcance del plan nacional en materia de educación durante la emergencia sanitaria.
Por el Grupo Parlamentario del PT, el senador Joel Padilla Peña pidió a la funcionaria que se regularicen los Centros de Desarrollo Infantil en 15 estados de la República Mexicana y que se cumpla con el pago a maestros que prestan sus servicios en estos centros educativos.
El senador del PRI, Mario Zamora Gastélum, preguntó si hay información sobre las universidades del bienestar, el perfil de los docentes, ubicación, modelo educativo, indicadores de calidad, población universitaria, así como el monto que se asignará en 2022 para rehabilitar las escuelas.
La senadora Xóchitl Gálvez Ruiz, del PAN, pidió a la administración actual dejar de culpar a los gobiernos anteriores y hacerse cargo del desastre educativo causado por sus decisiones. También, cuestionó a la Secretaria si no es mejor dejar su cargo ante las denuncias por supuestamente retener salarios de trabajadores del ayuntamiento de Texcoco.
Por Morena, la senadora Blanca Estela Piña Gudiño señaló que los gobiernos neoliberales dejaron en desamparo a las y los maestros, además de que permitieron la venta de plazas y “aviadores”. En cuanto a las Becas para el Bienestar Benito Juárez, la legisladora solicitó información sobre su alcance y resultados.
Sobre los CENDIS, la titular de la SEP, Delfina Gómez Álvarez, informó que están en el proceso de regularización de estos centros y que han federalizado los de cinco entidades. Además, detalló que se cubre el sueldo de cinco mil 400 voluntarios para esta labor.
Respecto al regreso a clases, aseveró que no se llevó a cabo de manera desorganizada, pues se trabajó en coordinación con los gobiernos estatales, especialistas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, a fin de establecer un retorno seguro a las escuelas.
La funcionaria subrayó que la SEP es muy respetuosa de todas las instituciones, especialmente de la UNAM, quien tiene todo su reconocimiento y con quien, incluso, se hizo un convenio para valorar cómo avanza el proceso de aprendizaje y cuáles son los resultados de las estrategias emprendidas desde el inicio de la pandemia.
Delfina Gómez comentó que el diseño de libros de texto no se ha detenido por la pandemia y detalló que cuando se emitió la convocatoria se recibieron dos mil 650 solicitudes de colaboración, de las cuales mil 800 personas están apoyando.
Comentó que hay grupo interdisciplinario de personas con doctorado, maestría y licenciatura, quienes elaboran el diseño curricular de los libros de texto y, hasta ahora, se han presentado dos títulos de español, los cuales están en evaluación por parte de profesores que están frente a grupos, quienes califican tanto el diseño, el contenido y la técnica pedagógica.
La funcionaria invitó a las y los senadores a que la acompañen a visitar diversas escuelas que han sido acondicionadas y remodeladas, para que los profesores y estudiantes tengan condiciones adecuadas para el desarrollo académico.
En cuanto a los adeudos al magisterio, dijo que la federación ha dado en tiempo y forma las asignaciones correspondientes, pero existen algunos gobiernos estatales que no las ocupan para cubrir los sueldos; sin embargo, reconoció que sí se debe resolver este asunto y se comprometió a atenderlo.
Delfina Gómez expuso que las universidades Benito Juárez tienen 145 sedes en 31 entidades, con más de 28 mil estudiantes y 36 carreras enfocadas a la aplicación directa de conocimientos de acuerdo a la región en la que se encuentran las escuelas.
Por otro lado, afirmó que el programa de Becas para el Bienestar es muy noble, ya que ayuda a que niñas, niños y jóvenes no se queden sin educación debido a problemas económicos. Detalló que existen 5.6 millones de estudiantes en nivel básico adscritos al programa; 4.1 millones de beneficiarios en nivel medio superior; y más 405 mil 700 en nivel superior.
La titular de la SEP dijo que estar al frente de esta dependencia es una gran responsabilidad, labor que debe llevar con compromiso. Subrayó que le inculcaron la pulcritud en el trabajo y en la actividad pública: “tengo la calidad moral para estar aquí, de otra manera no lo haría”.
- Convoca Delfina Gómez a senadoras y senadores a sumar esfuerzos para hacerle frente a los retos que existen en materia educativa
Ante integrantes de la Comisión de Educación, que preside la senadora Antares Guadalupe Vázquez Alatorre, la secretara de Educación Pública (SEP), Delfina Gómez Álvarez, informó que después de 18 meses de mantener los planteles educativos cerrados, para mitigar la propagación de la Covid-19, hoy más de 20 millones de alumnos y alumnas han regresado a las escuelas.
El regreso a clases era necesario, destacó, no sólo por cuestiones académicas, sino también en buena medida por la urgencia de proteger la salud física y emocional, tanto de estudiantes como de docentes.
Precisó que las decisiones se tomaron de común acuerdo con autoridades federales, locales y de salud, así como con los representantes educativos de las 32 entidades federativas.
Delfina Gómez refirió a las y los legisladores que, gracias a la implementación de la política de vacunación, se inmunizaron a casi tres millones de maestras y maestros, personal administrativo y de apoyo, con lo que se dio un gran paso para garantizar el regreso a las aulas.
Por otro lado, destacó que, durante la pandemia, la estrategia de educación a distancia también fue fundamental, pues se implementaron los programas “Aprende en Casa” y “Jóvenes en Casa” para continuar con los ciclos escolares.
En alianza con los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios, agregó, se realizó la divulgación de los contenidos educativos en el 94 por ciento de los hogares. Además, dijo que se recibieron 600 millones de visitas en el portal de Internet Aprende en Casa.
Destacó que se priorizaron los programas enfocados a las becas, donde se han beneficiado a más de 11 millones de estudiantes, con un presupuesto de casi 85 mil millones de pesos.
Asimismo, dijo que, para revalorar y dignificar al magisterio, se ha avanzado en la basificación de casi 400 mil plazas asignadas, mientras que en la Ciudad de México se basificaron a 36 mil trabajadores, con el objetivo de dar un trato digno y mejorar las condiciones laborales de los maestros.
Para el programa “La Escuela es Nuestra”, recordó que de 2019 a 2021 se ejercieron 20 mil millones de pesos para que a través los Comités Escolares de Administración Participativa se han destinado recursos para mejorar la infraestructura escolar.
Finalmente, agregó que el 30 de septiembre se distribuyeron 182 millones 432 mil 97 ejemplares de Libros de Texto Gratuito, para alumnos de todos los niveles.
En su primera intervención, la funcionaria hizo un llamado a las y los senadores para llevar a cabo un esfuerzo conjunto y colaborativo con la SEP, a efecto de hacerle frente a los retos que existen en materia educativa.
Sino trabajamos de manera conjunta será muy difícil lograr los objetivos, “por eso los convoco para llevar a cabo ese trabajo y cumplir con las metas que tenemos”.
domingo, 14 de noviembre de 2021
- Aprueba dictamen para consolidar procesos democráticos al interior de los sindicatos, en particular del SNTE
Así lo consideró el Senado en un dictamen que fue aprobado en la sesión del 9 de noviembre, en el que las y los legisladores destacaron que, en búsqueda de la legalidad y el respeto a los derechos de las y los trabajadores, la renovación de todos los sindicatos, principalmente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), es un proceso que debe prevalecer para garantizar y legitimar la vida democrática de todos sus agremiados.
Se trata, asentaron, de hacer efectivas las reformas constitucionales publicadas en 2017, así como las reformas que, en materia de justicia laboral y democracia sindical, fueron publicadas el 1 de mayo de 2019 en el Diario Oficial de la Federación, que consolidaron la protección de los derechos de las y los trabajadoras en nuestro país.
En el documento aprobado, sin discusión, también se subraya que, durante las últimas cuatro décadas, la renovación de la dirigencia del SNTE ha sido poco frecuente, “debido al corporativismo existente y al servicio que prestaba a los gobiernos que en ese momento se encontraban en el Poder.
Durante 70 años, se agrega, dicho Sindicato apoyó al partido en el gobierno y logró mantener el control sobre sus agremiados, asegurando así la estabilidad política y la expansión continua del sistema educativo en México.
Sin embargo, se advierte que este modelo corporativista cobró un alto costo, tanto a los miembros de base dentro del agrupación como en la calidad de la educación en México.
Adicionalmente, el dictamen expone que es deber y responsabilidad del Senado coadyuvar en los procesos de implementación de las reformas mencionadas en todos los ámbitos laborales, en beneficio de las personas trabajadoras de cualquier rama laboral en toda la República Mexicana.
La reforma constitucional de 2017 estableció los criterios para la democracia sindical, a fin de que los trabajadores afiliados a una organización puedan emitir su voto personal, libre, directo y secreto para la elección de su directiva, así como para conocer y aprobar sus contratos colectivos de trabajo, entre otros procesos democráticos.
jueves, 11 de noviembre de 2021
* Se llevará a cabo el día 17; se inscribirá en el Muro de Honor, con letras doradas, “2021, Año del Centenario de la Creación de la SEP”
El próximo miércoles, 17 de noviembre, el Senado de la República realizará la Sesión Solemne para develar en su Muro de Honor la inscripción: “2021, Año del Centenario de la Creación de la Secretaría de Educación Pública”.
La ceremonia se llevará a cabo en el Salón de Plenos de la Cámara de Senadores, a las 11:00 horas. De acuerdo con el formato aprobado este jueves, habrá un mensaje de apertura de la Presidenta de la Mesa Directiva; seguida de la intervención de la senadora Antares Guadalupe Vázquez Alatorre, titular de la Comisión de Educación.
Además, se prevé la participación, a nombre de la Secretaría de Educación Pública, de una alumna y de una profesora hasta por 5 minutos.
Al término de las intervenciones, las y los coordinadores, la Presidenta de la Mesa Directiva, las y el Integrante de la Junta Directiva de la Comisión de Educación y quien represente a la Secretaría de Educación Pública, develarán la inscripción a que se refiere el presente acuerdo.
lunes, 25 de octubre de 2021
- Comparecen ante Comisión de Educación las y los candidatos para ocupar un cargo en esta instancia
La Comisión de Educación, que preside la senadora Antares Vázquez Alatorre, desahogó las comparecencias de las y los aspirantes a ocupar un cargo en el Consejo Técnico de Educación del Organismo para la Mejora Continua de la Educación.
Las y los candidatos expusieron a las y los legisladores que es indispensable evaluar el aprovechamiento de la educación y la docencia por el contexto de la pandemia, así como reforzar la capacitación permanente de los maestros y atender a las escuelas que quedaron en abandono.
Además, plantearon la necesidad de establecer estrategias de educación hibrida, a través de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TACs).
Al término del encuentro, la senadora Vázquez Alatorre informó que el próximo miércoles, en sesión extraordinaria, la Comisión de Educación abordará y, en su caso, aprobará el dictamen correspondiente.
En su intervención, Alicia Rivera Morales dijo que, de ser seleccionada, promovería la multi e interculturalidad en las escuelas, para que no exista discriminación ni estereotipos y erradicar esas actitudes mediante un proyecto social integrador.
Destacó que es indispensable desarrollar un modelo de escuela comunitaria que sea sensible, afectiva, participativa, empática y solidaria, a fin de fomentar el cuidado del otro y del medio ambiente, puesto que en la pandemia, estudiantes y docentes tuvieron experiencias que representaron retos personales y académicos.
En tanto, Catalina Inclán Espinosa subrayó que se debe mejorar la interlocución entre la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación y la Secretaría de Educación Pública, para concretar un proyecto que tome en cuenta las experiencias que los docentes tienen en las aulas y eliminar las agendas partidistas.
Consideró indispensable sumar esfuerzos para reconocer y formar a más profesores, con iniciativa para resolver problemas como los que se presentaron en el confinamiento, pues la mayoría de ellos emprendió en el ámbito de las tecnologías para continuar con las clases e incentivaron a padres y alumnos a integrarse a este nuevo modelo educativo.
José Antonio Moscoso Canabal consideró que se tienen que fortalecer las escuelas y bibliotecas rurales, pues en algunas zonas se encuentran abandonadas, además, de rescatar los cursos nacionales de actualización permanente.
Otra de sus propuestas fue el diseño de estrategias pedagógicas efectivas, puesto que los egresados de las escuelas rurales tienen conocimiento teórico, pero les faltan dinámicas para que puedan realizar procesos de alfabetización.
Juan Pablo Gutiérrez planteó que, en el contexto de la pandemia, es necesaria la evaluación diagnóstica de las y los educandos para conocer la situación de la enseñanza en el país, identificar estrategias efectivas desde las escuelas, así como enfocarse en que la educación tenga como meta el aprovechamiento y la inclusión.
También consideró prioritarias políticas públicas, programas y proyectos que atiendan a alumnos con rezago escolar y la posible deserción escolar, así como reforzar las clases en línea bajo un formato optativo, siempre y cuando se cuenten con los recursos humanos, tecnológicos y con las bases pedagógicas necesarias, sin dejar de lado la salud mental de estudiantes y docentes.
Juana Isela Sánchez Escalante propuso un modelo de aprendizaje a distancia y presencial con laboratorios pedagógicos, para que la nueva realidad de la educación en México cumpla con los objetivos académicos de acuerdo con los diversos niveles educativos, y considera elementos psicológicos, tecnológicos y económicos de los educandos, así como a alumnos con capacidades diferentes.
Respecto a la brecha digital, destacó que “existe matricula educativa que por la pandemia quedó en orfandad”, por lo que es necesario adaptar las modelos a distancia para facilitar que aquellas personas que se encuentren en condiciones especiales, por algún motivo, puedan acceder a su preparación académica.
En tanto, Norberto Cervantes Contreras dijo que, para lograr una educación de excelencia en México, se debe mantener la formación permanente de los docentes, implementar un modelo de educación que supervise la asistencia y desempeño de los alumnos, y los incentive para evitar el abandono escolar.
Además de implementar el desarrollo profesional con un sentido humano, prácticas didácticas mediante equipos colegiados, invertir en investigación regional aplicada en instituciones de educación y en estrategias de educación hibrida, a través de las TACs, así como crear redes de alfabetización de la población mayor a 15 años.
Por último, Sergio Gómez Navas Martínez dijo que la evaluación debe ser un mecanismo cotidiano para que las y los profesores mantengan un nivel óptimo de enseñanza, además de que se debe mejorar la comunicación que tienen las instituciones de capacitación con la plantilla docente, a fin de considerar sus experiencias en las dinámicas educativas.
.jpg)
.jpg)
