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sábado, 12 de septiembre de 2020

Cocinar nuestras recetas de la misma forma en que lo hacían nuestros ancestros es fundamental para mantener la esencia de la cocina mexicana, señaló la Chef Fernanda Vergara Bonilla profesora de la Licenciatura en Negocios Gastronómicos de la Universidad Autónoma de Guadalajara. 

La esencia es como un rompecabezas, son varias piezas las que lo integran, una de ellas son los ingredientes, otra es la cultura que se ha heredado de generación en generación, pero sobre todo los sabores que se respetan en las recetas tradicionales, agregó. 

La Chef Fernanda Vergara fue invitada por segundo año consecutivo por la Mex Y Can Association of Manitoba Inc. a participar en el Festival Folklorama durante la Mexican Culture Week 2020 que se realizó en Winnipeg, Canadá, con el objetivo de preservar, fomentar y promocionar la cultura mexicana. 

“Esta participación es una continuación del trabajo realizado el año anterior donde cuatro alumnos de la Lic. en Negocios Gastronómicos y yo, fuimos invitados a la edición número 50 de Folklorama, uno de los festivales interculturales más importantes del mundo. El año pasado nos tocó ser los embajadores culinarios; en este evento se presentaron diversas muestras culturales de nuestro país y a nosotros nos tocó preparar la comida para cerca de 20 mil personas durante toda la semana del festival”, dijo. 

Destacó que se sienten muy orgullosos de los resultados del año pasado porque se logró cocinar con ingredientes y sabores 100% mexicanos.  

Pero este año, debido a la pandemia del Covid-19, no se pudo realizar el evento de la misma forma, por lo que la chef participó en una conferencia virtual en la que habló sobre la historia de la tradicional concina mexicana a través de sus ingredientes que han cautivado al mundo, como los chiles, las especias, el cacao, la vainilla, etc. 

“Yo les sugerí que no se perdiera la esencia de lo que representa esta participación cultural y lo importante que es llevar a México a otro país”, agregó. 

Hay muchas personas que trabajan para preservar los ingredientes originales para cocinar, por ejemplo, el banco de maíz del occidente en Jalisco o en otras partes de México defienden nuestro maíz, buscan seguir cultivándolo de la misma forma que hacían nuestros antepasados para preservar la milpa y todo lo que se puede obtener de ello, señaló 

“En mi caso, yo les inculco a los alumnos a valorar los ingredientes y los sabores que pueden encontrar en cada región de nuestro país y no dejar que desaparezcan, es algo que más que transformarse, transciende”, agregó la chef. 

Esos valores, los alumnos los traen desde su casa, y es una ayuda mutua que todos comparten durante las clases. Por ejemplo, el alumno que comparte la receta típica de la familia o el “fíjate chef que en mi casa cultivan este tipo de gusano o en Chihuahua preparamos Coricos y hacemos estos dulces a base de nuez”. Es enriquecedor comprar las herencias gastronómicas que se suman al proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en la UAG, destacó la profesora. 

“Con los alumnos de primer ingreso generalmente tomábamos un camión, nos íbamos al centro de Guadalajara y lo recorríamos gastronómicamente, es un lugar muy rico en historia, cultura, sabores, aromas y hacíamos un buen recorrido, pasábamos por panaderías, cafeterías con más de 100 años y encontrábamos guisos y loches exquisitos.  Así comienza mi curso de técnicas culinarias ya que es muy importante saber de dónde venimos, cuáles son nuestras raíces y cómo es que todos estos sabores son parte de nuestra cocina, así como la importancia de preservarlos”, explicó. 

La cocina tradicional mexicana bien balanceada es muy saludable, recordemos que nuestra cocina prehispánica era casi 100% vegetariana. Las técnicas de cocción como la fritura no estaban en nuestra cultura. Alimentos como el trigo, el azúcar, la mantequilla, las grasas saturadas no estaban en nuestra dieta.  

“Por ejemplo, a un sope hay que quitarle el estigma de comida chatarra ya que se puede prepararse al comal, una de nuestras principales técnicas antes de la fritura y entonces un sope mezclado con una leguminosa como el frijol y además lo combinas con una buena salsa martajada, creo que es un platillo bastante equilibrado”, dijo. 

El problema es la falta de información y es necesario retomar los valores de la cocina tradicional mexicana y obviamente todo balanceado y con medida, añadió. 

“Cuando sumas a la cocina mexicana una educación nutrimental, yo creo que las personas se darían cuenta de la riqueza que tenemos, tenemos un gran campo, producimos muchas frutas y verduras y muchas veces desperdiciamos las temporadas, las dejamos pasar y es necesario retomar esas costumbres, retomar los diversos usos que podemos darle a los nopales, con diferentes variedades de maíz y elegir las técnicas correctas, eliminando la fritura puedes hacer muchas cosas, eliminas el uso de la manteca, etc. Aquí es cuestión de educar”, expresó. 

“Hace algunos años tuve la oportunidad de estar fuera de México y me impresionaba lo mucho que valoran un aguacate, nuestros limones, una papaya, me servían un plato de fruta exótica y eran unas buenas tunas; por algo en 2010 fuimos nombrado patrimonio inmaterial de la humanidad, tras 30 años de estudio y poder crear este patrimonio para salvaguardar nuestra cocina, somos la única cocina que ha sido nombrada al 100% cocina tradicional por la UNESCO”, añadió.  

“Y eso es algo que va a trascender, somos cocina madre, embajadores de sabor a nivel del mundo. Chefs internacionales vienen por nuestros ingredientes, estudian nuestras técnicas y créanme que en cualquier lugar donde haya un mexicano busca llevarse sus tortillas y prepararse un taco y trata de conservar las tradiciones, por lo que hay que valorar y mantener nuestra tradición culinaria”, concluyó. 

Recetas tradicionales, esencia de la cocina mexicana: experta

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viernes, 11 de septiembre de 2020

El Dr. Carlos Javier Escudero Santiago, profesor investigador de Ciencias Biotecnológicas y Ambientales, de la Unidad Académica de Diseño, Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) participa en una iniciativa que promueve la investigación, divulgación del conocimiento y resolución de problemas que tienen que ver con el abasto de agua en países de América Latina denominada “Mastermind ODS6”. 

“ODS 6” significa por los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), que son una iniciativa impulsada por las Naciones Unidas para dar continuidad a la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible y lo conforman 17 objetivos; el número seis es el de agua limpia y saneamiento para toda la población. 

El académico explicó que este sexto ODS es tomado como referente en el tema de sostenibilidad, porque si se logra conseguir agua limpia, tratada, apunto, se podría cumplir con el objetivo 11 que es ciudades y comunidades sostenibles y así se creará una cadena que impactará en la sostenibilidad en otros puntos; de ahí su nombre.    

“Nos reunimos el 5 de septiembre de este 2020, de manera virtual, para crear lazos, dar a conocer información y proponer soluciones a problemas que tienen que ver con el agua. Es la segunda vez que nos reunimos y nos permitió conocer problemáticas de cada país, concretar ideas y conocer propuestas para resolver adversidades sobre el vital líquido”, dijo. 

Agregó que participaron 20 integrantes de Mastermind ODS provenientes de 10 naciones de Latinoamércia, dos personas por cada país, y que éstos son jóvenes, académicos o profesionistas dedicados a diferentes temas relacionados con el agua. El académico de la UAG señaló que es importante que países de Latinoamérica participaran en esta reunión, ya que permitió descubrir que comparten necesidades en común en el tema hídrico, como la normatividad de este recurso. 

“Hubo dos profesionistas que hablaron en esta sesión, uno de Costa Rica y el otro de Nicaragua que abordaron temáticas sobre la gestión integral del recurso hídrico, gobernanza del agua y otros puntos”, manifestó. 

Así pues, los asistentes propiciaron con un intercambio de experiencias, conocimientos, estadísticas, modelos y tecnología que podrían ayudar a solucionar problemas de cada país y permitirá generar intercambios y proyectos a futuro. 

Esta iniciativa, fue creada a partir de su involucramiento, desde el 2019, como parte del comité directivo de un grupo de jóvenes investigadores llamado Young Water Professionals Capítulo México que tienen sedes a nivel local e internacional y se dedican a crear una red que impulsa la investigación, divulgación del conocimiento y otras acciones sobre el tema hídrico.  

En noviembre de este año, relató, se realizará el Segundo Congreso Latinoamericano y del Caribe de esta organización, organizado por Colombia, y participarán cómo expositores seis estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara.  

El Dr. Escudero Santiago tiene más de cinco años como académico e investigador; ha desarrollado la línea de investigación denominada Procesos de Ingeniería Verde aplicados al tratamiento de residuos derivados de actividades productivas, en el que trabaja con alumnos de licenciatura y posgrado sobre la depuración de efluentes industriales empleando procesos fisicoquímicos y fotoquímicos de oxidación avanzada. 

A partir del 2020 se volvió miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de México. Como docente ha impartido las materias de: Tratamiento de aguas residuales, Electroquímica y Fenómenos de Superficie, Separación Mecánica, Química Ambiental, Ciencia y Restauración de Suelos, Impacto Ambiental, Manejo Integral de Residuos, Química Básica y Química General, entre otras. 

Investigador UAG promueve soluciones a problemas del agua en Latinoamérica

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miércoles, 9 de septiembre de 2020

Para la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) las actividades deportivas y culturales siempre han sido parte fundamental en la formación integral de los estudiantes.

Esta institución se ha caracterizado a lo largo de su historia por contar con instalaciones de primer nivel para que la comunidad universitaria pueda desarrollarse en el ámbito deportivo y cultural; además de contar con equipos representativos en diferentes disciplinas, quienes han destacado por su calidad.

Apegada a su Modelo B-Learning UAG, la Autónoma ha continuado con la oferta de actividades formativas y recreativas para fomentar la salud física y emocional de los estudiantes en el contexto actual de la pandemia del Covid-19.

Desde que inició el confinamiento decretado por las autoridades de salud, la UAG comenzó a impartir diferentes clases virtuales para el acondicionamiento físico, así como talleres artísticos afirmó el Ing. Damián González Razo, titular de la Dirección Asuntos Estudiantiles (DAE).

Con el paso del tiempo se han incorporado más actividades, como cursos, talleres y eventos virtuales, que han permitido impactar en toda la comunidad universitaria, donde además de estudiantes participan padres de familia, colaboradores y egresados, de todos los campus de la UAG y todos los niveles educativos.

“Se nos abrió un abanico muy grande de posibilidades para poder llegar a los chicos, antes teníamos la participación netamente presencial, entonces tuvimos que reforzar y redoblar acciones para poder impactar a más gente”, afirmó el funcionario universitario.

Antes de que se decretara oficialmente el confinamiento, la DAE comenzó con la grabación de videos con rutinas de ejercicio que posteriormente se publicaron en redes sociales al comenzar la cuarentena, lo que permitió que la comunidad universitaria tuviera una actividad recreativa de calidad a su alcance y así una mejor salud física y emocional.

“El tema de la pandemia nos hizo redoblar esfuerzos y entender que el alumno iba a necesitar este apoyo para estar en su casa activándose física y emocionalmente, entonces nos dedicamos a hacer una serie de videos de activación física y algunos tutoriales para tocar algún instrumento, para ayudar a quienes están confinados en sus hogares”, afirmó el Director de DAE.

Posteriormente el plan de la UAG ha continuado con una serie de actividades que permiten impactar de una manera importante a la comunidad universitaria.

Por ejemplo, se han organizado eventos como el torneo virtual de FIFA 2000, el concurso a distancia de canto “Tu Voz UAG”, se hizo la representación virtual del Viacrucis y se abrió un calendario de clases y talleres con actividades físicas y artísticas a distancia.

Uno de los eventos que tuvieron mayor impacto fue la presentación de “Fandangueando”, un festival de baile y música mexicana que se presentó de manera virtual y en el que participaron estudiantes de la UAG y egresados de 11 países y de varios estados de la República mexicana.

“Fue sorprendente para nosotros conocer que muchos egresados están ávidos de que la DAE y la UAG volvieran a estrechar contacto con ellos”, dijo el Ing. González Razo.

El trabajo de esta dirección ha traído resultados positivos. Hasta el momento se han impartido 450 clases virtuales, en las cuales han participado más de 6 mil 500 usuarios.

Ahora la apuesta es fortalecer su programa de actividades para impactar en toda la comunidad de la UAG, desde el nivel preescolar hasta posgrados, y acercar cada vez más a los padres de familia.

El proyecto ahora se enfoca en fortalecer los talleres y cursos; además diseñar una serie de “dinámicas de rompimiento” (pausas activas), que consisten en actividades recreativas que saquen momentáneamente a los estudiantes del contexto académico durante el día para que tengan un equilibrio emocional.

“Lo haremos con juegos, con actividades de integración, con actividades para canalizar las emociones de los chicos”, afirmó el funcionario de la UAG.

En el contexto que se vive actualmente es primordial que el alumno también tenga un equilibrio emocional y su familia es el pilar fundamental para lograrlo. Ante este panorama la DAE también pondrá en marcha una Escuela para Padres.

Dicho proyecto consiste en una serie de conferencias enfocadas y direccionadas en cada nivel académico para que los padres tengan un mejor entendimiento de la situación actual y así sean un soporte para el desarrollo académico de sus hijos.

Además, la Escuela para Padres también contempla que se brinden asesorías psicológicas y nutricionales que beneficien a todos los integrantes del hogar.

“Con esto cerramos la parte emocional a través del ciclo de conferencias y de acompañamiento psicológico, también la parte nutrimental, la cultural y la deportiva, con esto ya tenemos un proyecto 360 donde mantenemos una relación constante de DAE con todos los niveles y con todas las partes de la universidad”, explicó el Ing. Damián González Razo.

Hasta el momento todas las actividades se realizan solo por la vía virtual, pero ahora con el Modelo B-Learning UAG ya se cuenta con la infraestructura y tecnología para, cuando las autoridades así lo permitan, comenzar a impartir clases por las vías presencial y virtual, siempre respetando todas las medidas de seguridad e higiene.

Este modelo implementado en DAE también tiene la idea de llevar nuevos conocimientos a los alumnos, ya que en cada actividad que realicen tendrán a su alcance información sobre el origen, historia y fundamentos de cada una de ellas.

“Por ejemplo, si van a entrar los alumnos a bailar jazz, podrán conocer sus fundamentos y un poco de la historia y el joven tendrá acceso a un repositorio donde pueda entrar no solamente a su clase, sino a conocer más de lo que le gusta”, explicó.

Para fomentar todas las actividades con los alumnos de nuevo ingreso, la DAE ha realizado presentaciones virtuales y dinámicas de integración en los diferentes actos de bienvenida para los nuevos alumnos de la UAG de todos los campus y niveles educativos.

De esta manera, la UAG continúa y fortalece el programa de actividades recreativas y formativas que permitan a toda su comunidad universitaria mantener una buena forma física y mental, que les ayuden a tener un mayor aprovechamiento en lo académico.

El programa de Mentoring es una fortaleza más de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, ya que con ello acompaña al alumno de los primeros periodos en sus relaciones interpersonales, de adaptación con su nueva etapa estudiantil, generando círculos de estudio que apoyan su desarrollo académico y social.

“Todas las acciones que venimos desarrollando van a incidir directamente en ese desarrollo de la salud física y emocional, en el sentido de que ya no hacemos torneos deportivos o actividades, únicamente por hacer la actividad, se busca este desarrollo emocional y físico, obviamente el vehículo conductor son la práctica del deporte y la cultura, pero no es el fin”, concluyó el Ing. González Razo.

Fomentan salud física y emocional con el modelo B-Learning UAG

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La Mtra. Claudia Topete Martín, egresada de la Maestría de Hidráulica de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), recibió el reconocimiento “Ing. Enrique Dau Flores”, en la categoría de Joven Distinguida, de parte de la Asociación Mexicana de Hidráulica A.C. Sección Jalisco.

Este reconocimiento se le otorgó por su contribución para que los jóvenes participen dentro de la hidráulica con diversas acciones. Entre ellas, impartir clases a jóvenes e interesarlos en este nicho del conocimiento e invitarlos a participar en proyectos de ese ábito.

“Me eligieron por mi trayectoria y mi trabajo con los jóvenes. Este reconocimiento me hace sentir contenta, motivada y con un nuevo compromiso, para apoyar y prepararme para aportar más de mis capacidades a los proyectos y a la enseñanza. No sólo contribuir con mi trabajo, sino también con el medio ambiente y en favor de la sociedad”, dijo.

Además de las clases en las que comparte sus conocimientos con los jóvenes, la maestra imparte diplomados y tiene más de 12 años de trayectoria en proyectos relacionados con el agua potable, manejo de plantas residuales, entre otros.

El premio se le entregó durante la reunión XVIII de la Asociación Mexicana de Hidráulica en las instalaciones de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción.

La Mtra. Topete Martín es, además, líder de ingeniería de Proyectos en la empresa AYMA, Ingeniería y Consultoría; le gusta estar cerca de los estudiantes y enseñar lo que sabe sobre una profesión de la cual se siente orgullosa y así comparte ese cariño con aquellos interesados en las ingenierías.

ASOCIACIÓN DE HIDRÁULICA ENTREGA RECONOCIMIENTO A EGRESADA DE LA UAG

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sábado, 5 de septiembre de 2020

  • El Modelo B-Learning UAG lo ha facilitado
La inmersión en el campo laboral, a través de las prácticas profesionales, es una herramienta fundamental en la formación de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).  
Este esquema permite que los alumnos adquieran experiencia en empresas reales antes de concluir sus estudios y así tengan mayor facilidad de incorporarse al campo laboral.  
Ante la contingencia sanitaria del Covid-19 y bajo su Modelo B-Learning UAG, la institución no solo ha continuado con su programa de inmersión laboral, sino que lo ha fortalecido, explicó el Director de Competitividad Estudiantil, Ing. José Antonio Barriga de la Torre. 
Y es que, cuando se presentó la contingencia las autoridades universitarias buscaron e implementaron nuevos esquemas, sumados al tradicional, que permitieran a los alumnos continuar con sus prácticas profesionales.  
El modelo tradicional consiste en que el alumno acude presencialmente a las instalaciones de las empresas para realizar sus prácticas profesionales, pero debido a que muchas cerraron por la contingencia se redujeron los espacios para los alumnos.   
Ante este panorama, la UAG se puso en contacto con las empresas para que permitieran a los alumnos realizar sus prácticas a través del trabajo en casa.  
“La gran mayoría están haciendo sus prácticas home office, pero con las mismas empresas; es decir, abrimos un espacio que antes no se tenía como función principal y creo que ahora está siendo el principal mecanismo”, afirmó el Ing. Barriga de la Torre.  
En dicho esquema, si la empresa así lo requiere, los alumnos acuden periódicamente a las instalaciones de las compañías a presentar avances de su trabajo. Siempre con las medidas de seguridad correspondientes. 
Otro de los nuevos modelos que se implementó fueron las prácticas profesionales por proyecto. En este esquema las empresas lanzan proyectos en específico de acuerdo con sus necesidades, los alumnos trabajan en ellos desde su casa y envían sus avances hasta culminarlo.  
Los esquemas implementados por la UAG han permitido que los alumnos trabajen bajo las modalidades de prácticas presenciales, home office y mixtas. Cabe recalcar que los estudiantes que acuden presencialmente lo hacen en empresas que trabajan con todos los protocolos de seguridad requeridos por las autoridades.  
Debido a que muchos estudiantes de la Autónoma provienen de otros estados de la República Mexicana, la aplicación de los nuevos modelos de inmersión laboral ha permitido incrementar el número de empresas y organizaciones con los que se tiene convenio para que los estudiantes realicen sus prácticas.  
“Ante la situación de la contingencia muchos estudiantes foráneos se fueron a sus lugares de origen y desde allá están haciendo prácticas en empresas de Jalisco o en algunos otros casos las están haciendo en empresas de su localidad”, explicó el Director de Competitividad Estudiantil 
“Eso nos abrió también un panorama porque estamos teniendo contacto con empresas de todos los estados de la República Mexicana”.  
En el actual periodo la UAG tiene más de 530 empresas registradas donde los alumnos realizan sus prácticas profesionales, de las cuales alrededor de 150 son de otros estados del País.  
Para facilitar la colocación de los alumnos en las distintas compañías y bajo su Modelo B-Learning UAG, la Autónoma abrió una convocatoria en línea donde las empresas ofertan sus lugares disponibles para las prácticas profesionales. Previamente los alumnos reciben una charla en línea donde se les explica el funcionamiento de dicha plataforma.  
En el sitio el estudiante sube su currículum, busca una plaza en alguna empresa que se apegue a su carrera y hace la solicitud de ingreso a la compañía.  
Posteriormente, la empresa analiza el perfil del estudiante y si es aceptado comienza a realizar sus prácticas profesionales. A lo largo del periodo la UAG realiza seguimiento de los estudiantes para verificar su avance.  
Es importante mencionar que las empresas que participan en este programa de inmersión laboral están debidamente establecidas, indicó el Ing. Barriga de la Torre.  
“Verificamos que sean empresas con todos los requerimientos oficiales, que sea formal, que tenga un acta constitutiva, que tenga un representante legal, que estén dispuestos a firmar un convenio y todo lo que esto conlleva”, afirmó el directivo universitario.  
En la convocatoria de mayo la UAG logró colocar a alrededor de 720 alumnos para realizar sus prácticas profesionales, cifra que no se alcanzaría si no se hubieran implementado los nuevos esquemas de inmersión laboral.  
Ahora ya está abierta la convocatoria para los alumnos que inician clases en septiembre y tienen asignada la materia de prácticas profesionales.   
Sobre la importancia del programa de inmersión laboral, el Ing. Barriga de la Torre comentó que es muy valioso que los estudiantes realicen prácticas porque de esta manera adquieren conocimientos y experiencia para enfrentarse mejor a la realidad laboral.  
“Las prácticas les dan un aprendizaje, una madurez y les da una experiencia muy amplia con respecto a lo que se van a dedicar o las funciones que hacen en su carrera fuera del ámbito escolar, sino ya en el ámbito real profesional”, afirmó.  
“La parte de la práctica profesional les ha servido muchísimo a los alumnos, sobre todo en las últimas etapas de su formación porque una gran cantidad de alumnos se quedan a laborar en esas empresas. Entonces es un puente que les ayuda a insertarse en el sector laboral con mayor facilidad”.  
El programa de inmersión laboral se aplica para todos los estudiantes de la UAG y, dependiendo de su carrera, los alumnos realizan por lo menos 520 horas de prácticas profesionales.  
Con este programa la Universidad Autónoma de Guadalajara forma a sus estudiantes con los más altos estándares de calidad, donde la práctica se convierte en un importante complemento para su inmersión en el mundo laboral cuando egresan.  

Realizan prácticas 
El programa de inmersión laboral busca que el alumno tenga experiencia laboral al egresar de su carrera.  
  • 535 empresas participaron en la convocatoria de mayo.  
  • 720 alumnos se colocaron en este periodo.  
  • 37% de los practicantes lo hacen en modalidad home office.  
  • 34% lo hace de manera mixta.  
  • 29% acuden presencialmente a las empresas.  

Inmersión laboral de los alumnos, fortaleza de la UAG

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jueves, 3 de septiembre de 2020


Una de las ventajas que tienen los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara es contar con un modelo de acompañamiento estudiantil mediante el que se les apoya a lo largo de toda su carrera para que tengan éxito académico y bienestar personal. 
Desde su ingreso los alumnos participan en actividades de inducción y orientación con el fin de que conozcan todo lo necesario para iniciar sus estudios y adaptarse fácilmente a su universidad. 
Los directores de las diferentes carreras son parte esencial en este modelo y brindan todo el apoyo a sus alumnos dándoles un seguimiento personalizado. Los profesores por su parte se esfuerzan para que el aprendizaje de los estudiantes sea apropiado otorgando asesorías a quienes lo necesiten. 
También se cuenta con el programa de Mentoring a través del cual estudiantes de niveles avanzados acompañan a estudiantes de los primeros niveles para que su integración a la UAG sea más fácil, tanto en el aspecto académico como en el social y el personal. 
Otra gran fortaleza es todo el apoyo que reciben los alumnos a través de la Dirección de Competitividad Estudiantil y sus diferentes programas. 
Debido a sus planes de mejora continua y de modernización de procesos, desde el año pasado la institución comenzó a implementar la Plataforma Linc- UAG, una aplicación que permite a los estudiantes agendar asesorías académicas con sus profesores de manera presencial o virtual. 
En el contexto actual y bajo las directrices del Modelo B-Learning UAG, esta herramienta ha permitido que los alumnos continúen con sus asesorías académicas personalizadas y ahora durante la pandemia del Covid-19 también se ofrece atención psicopedagógica, explicó el Ing. José Antonio Barriga de la Torre, Director de Competitividad Estudiantil. 
Para la UAG el bienestar emocional de sus alumnos es primordial para que desarrollen de la mejor manera sus actividades académicas. 
“Normalmente para la atención psicopedagógica nosotros tenemos aquí a las psicólogas físicamente para poder dar esa atención y esa consulta, pero ahora ante esta situación se continúa dando pero a distancia a través de esta plataforma específica”, indicó el funcionario universitario. 
Actualmente la UAG tiene a disposición de los alumnos un grupo de 15 personas que atienden las inquietudes psicológicas de los estudiantes del nivel superior y otras 30 para los educación básica y media. 
“Es muy importante en estos tiempos atender la salud emocional de nuestros alumnos por el cambio tan drástico que se vivió de un momento a otro en nuestros hábitos y costumbres”, comentó el Ing. Barriga de la Torre. 
El trabajo de la atención psicológica no solo queda en una asesoría, ya que el grupo de psicólogas realizan un análisis continuo de los temas que abordan con los alumnos para posteriormente generar materiales de ayuda como videos, conferencias, boletines, documentos e infografías. 
Todo el material generado se publica en la página www.uag.mx/coronavirus/, entre los temas que se han desarrollado son los relacionados con el manejo de la ansiedad, estrategias para cuidar la salud emocional, consejos para estudiar desde casa, manejo del estrés, entre otros. 
El funcionamiento de la Plataforma Linc consiste en que el alumno solicita a través de una App móvil una asesoría virtual, ya sea académica o psicopedagógica, el asesor la acepta y se genera una cita. 
Posteriormente, cuando llega la fecha de la cita, la asesoría se realiza a través de una plataforma web con la que cuenta el sistema, permitiendo que quede registrado el tiempo de la asesoría y los asistentes a la misma. Al concluir ambas partes pueden calificar por un sistema de estrellas la atención que recibieron de su contraparte. 
En el ámbito académico, aunque ya se utilizaba desde el año pasado, la Plataforma Linc ha funcionado como un canal de contacto entre alumnos y profesores y reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje durante la contingencia sanitaria. 
Cabe mencionar que la plataforma permite tener asesorías grupales, lo que puede incrementar el impacto que tiene en el número de alumnos que refuerzan sus conocimientos, explicó el Ing. Barriga de la Torre.   
Las asesorías virtuales, académicas y psicopedagógicas, son una herramienta importante para asegurar que el alumno tenga el mayor aprovechamiento posible de sus materias durante su formación universitaria. 
El Director de Competitividad Estudiantil de la UAG explicó que todo aquel alumno que tenga un bajo rendimiento académico, ya sea por cuestiones propias de la manera de estudiar o personales, puede acercarse a recibir asesorías para mejorar su aprovechamiento. 
“El Acompañamiento Estudiantil es muy importante en  la orientación psicopedagógica, porque un alumno de bajo rendimiento puede empezar  a desmotivarse,  porque no tiene los resultados que  busca”, dijo el funcionario universitario. 
“Y a veces son cuestiones simples los asesores que tienen el conocimiento, las herramientas y la manera de apoyar en los diferentes sentidos pueden ayudarles. A veces son técnicas de estudio, entonces les dicen como estudiar, les dicen como prepararse para un examen, entonces todo eso les ayuda a que su rendimiento sea mejor”. 
Incluso cuando los alumnos tienen algún problema emocional reciben la asesoría y, en caso de ser necesario, son derivados con un especialista. 
El alumno es lo más importante para la Universidad Autónoma de Guadalajara. Con este brazo del Modelo de Acompañamiento Estudiantil se brinda asesoría especializada para que los estudiantes tengan un mayor rendimiento y así logren culminar satisfactoriamente su carrera universitaria. 
Asesorías Online 
Del 23 de marzo al 31 de agosto de 2020 
  • 2,510 asesorías impartidas (varias de ellas son grupales por lo que el número se multiplica) 
  • 2,844 horas de asesorías extra-clase 
  • 1,992 asesorías fueron académicas 
  • 518 fueron psicopedagógicas 

ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL, CLAVE EN EL MODELO B-LEARNING UAG

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sábado, 29 de agosto de 2020

La preparación de los docentes, sus habilidades pedagógicas y su conocimiento de las herramientas tecnológicas son fundamentales en el Modelo B-Learning UAG, que actualmente aplica la Universidad Autónoma de Guadalajara.  
Apegada a su filosofía de fortalecer constantemente su calidad académica y mantenerse a la vanguardia educativa, desde hace años la Autónoma impulsa un programa de capacitación para los profesores en temas como herramientas pedagógicas y digitales, afirmó el Mtro. Humberto López Gómez, Director de Innovación Educativa de la UAG.  
Este programa de capacitación continua ha permitido que el cuerpo académico de la UAG tenga conocimiento de herramientas digitales que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje y, de esta manera, estar más preparado ante la contingencia actual de la pandemia del Covid-19.  
“Los últimos años se fue avanzando en temas de tecnologías de la información enfocadas a la educación, es decir, la pandemia no nos agarró en ceros. Por supuesto que, como a  todas las instituciones ,  nos hizo tambalear un poco porque era un modelo que no nos había tocado experimentar y  no todos los docentes tenían las habilidades suficientes para llevarlo  cabo”, afirmó el Mtro. López Gómez.  
“Pero nuestros profesores, ya desde hace varios años, se se han venido capacitando para el uso de la plataforma LMS (Learning Mangment System), y muchos de ellos recibieron cursos completos para hacer  paquetes didáctico digitales y esa fue una gran ventaja” 
Con la contingencia sanitaria, la UAG implementó un modelo estratégico en tres fases: disrupción, transición y reinvención del aprendizaje, las cuales se complementan con el trabajo que se ha realizado previamente con la capacitación docente.  
En la primera etapa, o de disrupción, la Universidad Autónoma de Guadalajara capacitó a sus profesores a través de cursos y webinars para que pudieran generar una clase virtual. De esta manera, los alumnos pudieron continuar con sus estudios.  
Durante la etapa de transición, la que se implementa actualmente, el enfoque está en seguir capacitando a los docentes e incorporar estrategias de enseñanza-aprendizaje que se adapten a las circunstancias actuales para reforzar la formación de los alumnos. 
En una tercera fase, la de reinvención, la UAG aplicará todo el conocimiento de las etapas anteriores y se profundizará en el sistema de aprendizaje significativo para vivir en una “nueva realidad” que llegó para quedarse, afirmó el Mtro. López Gómez.   
La aplicación de este modelo ha dado frutos con la capacitación constante de los profesores. De marzo a la fecha se han impartido más de 25 mil horas de capacitación al cuerpo docente mediante webinars y cursos.  
En una primera parte se ofrecieron nueve webinars, los cuales se impartieron varias veces para un total de 58 sesiones, con temas sobre el manejo de plataformas de videoconferencias, aplicación de exámenes en línea y conceptos básicos de la plataforma “Mis Cursos” (Moodle). 
Además, se capacitó a los docentes para que pudieran generar un plan de clases, para lo que restaba del periodo escolar, incluyendo actividades sincrónicas y asincrónicas y con información sobre las herramientas que utilizarían para impartir las clases y definir horarios para atender a los alumnos.  
Durante la segunda fase la tarea fue reforzar los conceptos básicos y capacitar a los profesores en métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas, para cambiar el modelo de la presencialidad a la virtualidad. Gracias al apoyo de todo el personal de Tecnología Educativa y Educación Virtual y a la coordinación ejercida por la Mtra. Yazmin Ontiveros, Jefe de Universidad corporativa UAG, en esta etapa se ofrecieron 12 webinars, con un total de 26 sesiones, en temas más especializados como la integración de juegos a cursos virtuales, edición de imágenes digitales, creación de animaciones dinámicas, producción de audios para cursos y uso general de biblioteca digital, entre otros.  
Ahora el enfoque de la capacitación docente de la UAG está en ofrecer 20 diferentes cursos en línea, que siguen vigentes, en los temas de Diseño de Actividades de Aprendizaje, Recursos Didácticos y Pedagógicos, Evaluación del Aprendizaje y Manejo de Espacios de Aprendizaje. Hasta el momento más de 2 mil 700 profesores del Sistema Educativo de la UAG han tomado algunos de estos cursos de capacitación.  
La calidad docente ha sido una constante en la UAG, por lo que antes del inicio de la contingencia comenzó un proceso de certificación de profesores en diversos ámbitos, hasta el momento 671 profesores han sido certificados por organizaciones externas y los esfuerzos continúan para que cada día existan más académicos en este rubro.  
“Los profesores de la UAG por tradición tienen una formación pedagógica de alto nivel y con lo que se ha hecho en los últimos tiempos, tienen todas las competencias digitales suficientes para poder entregar una muy buena clase”, explicó el Director de Innovación Educativa.  
“En este momento los profesores han aprendido muchísimo y están empezando a desarrollar cada vez más y mejores actividades y objetos de aprendizaje para el modelo virtual que estaremos llevando en los siguientes meses”.  
El Mtro. López Gómez agregó que los profesores de todos los niveles de la UAG cuentan con los conocimientos de su disciplina, tienen una amplia formación pedagógica y la universidad cuenta con las plataformas tecnológicas suficientes para la implementación del Modelo B-Learning UAG.  
De esta manera, la UAG mantiene a su cuerpo docente con altos estándares de calidad educativa, ya que ellos son el pilar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en el momento actual que se vive por la contingencia sanitaria.  

Profesores, pilares en el Modelo B-Learning UAG

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viernes, 28 de agosto de 2020

Con el fin de promover la calidad y excelencia en la práctica del oficio periodístico, así como distinguir a los periodistas sobresalientes del Estado, las universidades y medios de comunicación patrocinadores convocan a los profesionales de la comunicación, estudiantes y público en general a participar en la vigésimo quinta edición del Premio Jalisco de Periodismo. 
Al encabezar la rueda de prensa para dar a conocer la convocatoria, en nombre del Rector de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), el Lic. Antonio Leaño Reyes, Presidente del Consejo Directivo de esta Edición del Premio, el Gerente de Comunicación Universitaria de la UAG, Lic. Víctor Escalante Vera, informó que este premio, que es uno de los más importantes del país, es auspiciado en esta ocasión por 8 universidades y 11 medios de comunicación de la entidad que lo fortalecen cada vez más. 
“Todas estas instituciones coincidimos en la necesidad de reconocer el papel de los medios de comunicación, sobre todo de los periodistas, que investigan y exponen los problemas de la sociedad; esa labor cotidiana que forma parte de uno de los derechos básicos de los individuos y de las instituciones que conforman la sociedad que es el derecho a la libertad de expresión. La práctica del ejercicio periodístico en nuestro estado es, sin lugar a dudas, una de las mejores del país y también una de las de mayor historia”, dijo. 
Señaló que la convocatoria ya puede encontrarse en la página oficial del premio y agradeció a todos los representantes y patrocinadores por su apoyo a este premio. 
Enseguida a el Lic. Ignacio Dávalos, Coordinador de Prensa y Comunicaciones de la Universidad de Guadalajara (UdeG) en representación de las autoridades de la institución, que funge como Secretaría Técnica del Premio, invitó a todos los medios de comunicación y periodistas a participar en este premio.   
“Estamos contentos. En medio de una situación de crisis, el Premio Jalisco de Periodismo 2020 crece y se fortalece. Hoy contamos con medios importante que se suman para hacer más fuerte este premio y darle mayor diversidad”, destacó. 

Premio de Periodismo 
En convocatoria, que se puede consultar en el sitio oficial http://premiojaliscoperiodismo.org/registro.php, destaca que podrán participar los periodistas de cualquier medio de comunicación del Estado de Jalisco, haciendo la aclaración de que los medios digitales deberán contar con al menos un año de existencia, producción original, una periodicidad de publicación regular y tener su sede en el estado. 
Los temas tratados deberán tener relación con asuntos y problemas sociales de Jalisco y los trabajos de los aspirantes deberán haberse difundido en algún medio entre el 26 de agosto de 2019 y el 25 de agosto de 2020. 
Las categorías que se premiarán son: noticia, reportaje, crónica, entrevista y fotoperiodismo. También habrá una categoría de estudiantes. 
Se podrán entregar dos trabajos como máximo por persona (incluidos aquellos en los que participen por equipo) Los trabajos publicados en más de un formato participarán sólo en una categoría. 
La fecha límite para la recepción de trabajos en todas las categorías es el 23 de octubre de 2020 a las 23:59 horas. Los requisitos generales pueden consultarse en la página web señalada. 
En cuanto a los premios, cada ganador de las categorías generales recibirá $70,000.00, el ganador de la categoría estudiantes, $25,000.00 y el premio a la Trayectoria Periodística “El Despertador Americano” recibirá $85,000.00. 
Los ganadores recibirán también la presea Emisario, obra del escultor Diego Martínez Negrete. Además, se otorgará una beca a los ganadores para cursar a su elección un programa de educación continua de la oferta de algunas universidades que integran el Consejo Directivo del Premio Jalisco de Periodismo. 
Los jurados estarán integrados por personalidades reconocidas del medio periodístico y de la academia en materia de periodismo y comunicación. Y sus fallos serán inapelables. 
Los ganadores se darán a conocer el 2 de diciembre en el marco de la Feria Internacional del Libro y la premiación será el 10 de diciembre en la Universidad Autónoma de Guadalajara. 
El Consejo Directivo del Premio Jalisco de Periodismo está constituido por la Universidad de Guadalajara, la Universidad Autónoma de Guadalajara, la Universidad del Valle de Atemajac, la Universidad Enrique Díaz de León, la Universidad Panamericana, la Universidad Univer, el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente. 
Y por los medios de comunicación El Informador, Canal 44, Televisa, TV Azteca y Radiorama. Y a partir de esta edición, también se suman Promomedios, El Heraldo Radio Jalisco, QuieroTVParalelo 20, Diario NTR y Milenio.  

Convocan al Premio Jalisco de Periodismo 2020

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viernes, 14 de agosto de 2020

La Química es una ciencia de relevancia incalculable que hoy contribuye al crecimiento y protección de la sociedad y es una alternativa para proteger a nuestro planeta y resolver muchos de los problemas que ponen en peligro la supervivencia de la humanidad, destacó el Profesor Investigador del Departamento de Ciencias Biotecnológicas y Ambientales de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), Dr. Miguel Beltrán García, durante su conferencia virtual, para alumnos y egresados de las Carreras de Química, titulada “Química y Biotecnología para el desarrollo sostenible y tener un futuro mejor”. 
El reconocido investigador de la UAG, reconocido como “Investigador del año” por parte del Gobierno de Jalisco en 2011, explicó que hoy la biotecnología es usada en parte para resolver muchos problemas de salud y ambientales que aquejan a la humanidad y el planeta. 
“En específico, la química y la biotecnología podrían ayudarnos a resolver los Objetivos de Desarrollo Sostenible promulgados por la ONU. Estos buscan que en el año 2030 la humanidad tenga un mundo mejor, esos objetivos se conocen en inglés como SDG o Sostenible Development Goals. Son 17 objetivos y 169 acciones, entre ellos se remarcan el fin de la pobreza, cero hambre, salud y bienestar en ciudades y comunidades sostenibles con consumo responsable, acción por el clima, vida submarina y vida en los ecosistemas terrestres, entre otros”. 
El académico mencionó que la química del nitrógeno se conecta con algunos de estos objetivos, por ejemplo, a partir del nitrógeno se producen fertilizantes que influyen en el objetivo de cero hambre, y éste a su vez interactúa, con el objetivo de no pobreza y el de salud y bienestar, ya que la producción de nitrógeno, influye en la producción de alimentos y hace que la gente ligada al campo produzca para su autoconsumo. También, intervine en la venta de productos agrícolas.  
“Si la producción está bien hecha, ésta influye en la obtención de alimentos sanos. Sin embargo, también sabemos que los fertilizantes nitrogenados en exceso han influido en el cambio climático y la destrucción de ecosistemas, terrestres y marinos, por lo que el nitrógeno también tiene participación en el objetivo de acción climática”, explicó.  
Por otra parte, señaló, que la sobreproducción de fertilizantes ha hecho que se produzca comida en exceso y ésta se desperdicie, por lo que hay relación con el objetivo de consumo responsable y así con otros objetivos como agua limpia, vida marina y la vida en la tierra.  
Luego explicó el tema de la biotecnología y cómo puede contribuir al desarrollo de algunos de los objetivos mencionados. La biotecnología originalmente se dividió en 5 áreas, la Biotec Verde que tiene que ver con la agricultura y el campo; la Biotec Gris que tiene que ver con el medio ambientes; la Biotec Roja con producción de fármacos y salud; la Biotec Blanca que es la industrial y la Biotec Azul que tiene que ver con todo lo relacionado con el océano.  
Después, habló de las investigaciones de los laboratorios de la UAG y lo que están haciendo los alumnos para ayudar a resolver los objetivos de la ONU. Por ejemplo, alumnos como Luis Fernando Fierro Kong, Boramy Lee, Aranza Rivera y Carolina Ramírez (todos de la carrera de Químico Fármaco Biólogo de la UAG) desarrollan investigaciones sobre la búsqueda de moléculas con capacidad antitumoral y antibacteriana especialmente contra aquellas bacterias que han desarrollado resistencia a los antibióticos.  
Ellos estudian bacterias de semillas de uso medicinal (moringa, chabacano y uña de gato) y los patógenos microbianos altamente resistentes a los antibióticos existentes en el mercado, pensamos que lograr estos estudios aportan al fin de la pobreza, la salud y el bienestar, el trabajo decente y el crecimiento económico, la paz y la justicia. 
La UAG tiene alumnos dedicados al estudio de la restauración y conservación de plantas y suelo al usar  bacterias, aquí la M.C. América Martínez, egresada de la UAG de la Carrera de Biología y actual estudiante de Doctorado, ha estudiado bacterias residentes en las semillas de los agaves y de cómo éstas influyen en la implantación y creación de líneas clonales que manejadas con biotecnología vegetal podremos verificar el reingreso de los microbios con fines de sobrevivencia cuando las plantas sean re-introducidas a sus ecosistemas.  
Además, destacó el trabajo de Ileana Olmos, recién egresada de la carrera de Ingeniería en Biotecnología, considerada la primera egresada que se titula por tesis en tiempos de pandemia y confinamiento. Ella encontró en sus estudios cómo la pérdida de microbios del suelo causa seres vivos dependientes a las plantas de banano de una fertilización excesiva, pesticidas e incluso la acidificación del suelo usando ácido sulfúrico que es aplicado al suelo directamente con el riego. 
“La conclusión de su trabajo, es que la agricultura moderna está basada en el cultivo artificial, donde el suelo ya no tiene los nutrientes y los microorganismos que puedan naturalmente sostener a los cultivos”, definió.  
Finalmente habló de los trabajos que han realizado egresados como Francisco Echaide, nuestro último premio estatal de Ciencias y Tecnología de Jalisco y de Carolina Vargas e Itzel Zaizar, egresadas de la carrera de IBT,  quienes a través de sus trabajos contribuyen a la mejora de los cultivos en los cuales se utilizaran menos fertilizantes, con proceso inteligentes que favorecen  el uso de nutrientes eficientemente y pesticidas en cultivos como el maíz, el sorgo y las bananas e incluyen los agaves, al utilizar bacterias seleccionadas de las propias pantas o sus semillas.  
A la conferencia en línea asistieron también egresados de los laboratorios de la UAG quienes ahora son doctores e investigadores adscritos a instituciones nacionales y del extranjero como Raúl González Esquer, Investigador del Departamento de Energía de los Estados Unidos. 

Investigaciones de química y biotecnología de la UAG buscan salvar el planeta

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Luego de tres años de esfuerzo y trabajo en las aulas, la generación 2020 de la Prepa UAG, Campus Nayarit, del Sistema Educativo de la Universidad Autónoma de Guadalajara, egresó de esta casa de estudios.
Continuando con el programa de graduaciones de Trasciende UAG, los jóvenes y sus familias celebraron este paso de su vida profesional con una ceremonia virtual, que se transmitió desde el Auditorio Dr. Luis Garibay Gutiérrez de Ciudad Universitaria.
Debido a la petición de padres de familia y estudiantes, quienes tenían la inquietud de celebrar la culminación de sus estudios a pesar de la pandemia del Covid-19 que se vive actualmente, la UAG trabajó en un modelo seguro y que cumpliera con todas las indicaciones de higiene de Protección Civil y de sana distancia.
De esta manera, se creó Trasciende UAG, en el cual los alumnos tuvieron su graduación virtual y previamente asistieron a una ceremonia presencial al Campus Nayarit, donde respetando las medidas de higiene y con un sistema de citas, recibieron su Kit del Graduado y pudieron tomarse fotografías para recordar este momento.
Al inicio de la ceremonia virtual, transmitida por las plataformas Webinar Jam y Zoom, el Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, felicitó a los egresados y familias por haber culminado sus estudios en el contexto actual que se vive por la pandemia.
“Estimados alumnos, hoy concluyen sus estudios de preparatoria de una manera inusual e inesperada, sin la habitual convivencia de sus amigos y sus maestros, es por ello que este logro es más valioso, porque hoy sabemos mejor que nunca el valor de la educación y que las adversidades nos ayudan a superarnos cada día más”, dijo el Rector.
El Lic. Leaño Reyes agradeció a los padres de familia por haber confiado en la UAG para ser parte en la formación y crecimiento educativo de sus hijos.  
Durante la ceremonia, la Mtra. Roca Icela Villanueva Macías, madrina de generación, agradeció a Dios y a sus alumnos por las experiencias que compartieron en las aulas durante estos tres años.
“Qué grandioso es recibir la alegría de ser nombrada madrina de una generación de jóvenes con quienes he compartido momentos extraordinarios dentro y fuera del aula”, dijo la madrina.
Agregó que esta generación egresa de la preparatoria en un momento de crisis mundial; sin embargo, los exhortó a no desistir de sus sueños porque ya demostraron en este tiempo su valor y resiliencia.
La Mtra. Villanueva Macías invitó a sus ahijados a siempre recordar a su Alma Mater y agradecer a sus padres por apoyarlos en su formación.
En la ceremonia de graduación también estuvieron presentes el Dr. Hugo de la Rosa Peñaloza, Vicerrector Académico de la UAG; el Lic. José de Jesús Murguía Galván, director de Campus Foráneos; y el Sr. Edgar Reyez Zuart, presidente de la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ).
En la graduación se nombró a cada uno de los graduados mientras en la pantalla se proyectó su diploma personalizado. También se reconoció a los mejores alumnos de la generación, que en este caso fueron Oswaldo Fonseca Uribe y Betsabé Hernández Flores, ambos con promedio de 10.
En representación de sus compañeros egresados, Oswaldo Fonseca Uribe, dijo que, si bien no esperaban celebrar su graduación con una ceremonia virtual, es un momento muy importante que jamás olvidarán.
Agregó que los egresados están muy agradecidos con Dios, sus profesores, compañeros y familiares por impulsarlos en esta etapa profesional.
Antes de culminar la ceremonia virtual, los participantes disfrutaron de un emotivo momento, donde alumnos, padres de familia y profesores dieron un mensaje a esta generación; además se proyectó un video con imágenes de los jóvenes mientras compartían experiencias en el aula y fuera de ella.

Celebran graduación de la Prepa UAG Campus Nayarit

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