Primera parte
Por Héctor Medina
Varalta
Guadalajara,
México, marzo de 2020. En varias ocasiones he citado en algunos artículos las
palabras de Pablo Casals, un chelista muy famoso por dar sus conciertos en la Casa Blanca a edad
muy avanzada: “¿Y qué les enseñamos a nuestros hijos en la escuela? Les
enseñamos que dos y dos son cuatro, y que París es la capital de Francia.
¿Cuándo les enseñamos también lo que son? Deberíamos decirles a cada uno de
ellos:¿Sabes lo que eres? ¡Eres una maravilla! Eres único. No hay otro niño
exactamente igual que tú en todo el mundo. Nunca ha habido otro niño como tú en
los millones de años que han pasado... Puedes ser un Shakespeare, un Miguel
Ángel, un Beethoven. Tienes capacidad para hacer cualquier cosa. Sí, eres una
maravilla”.
Una
profunda verdad, pero la paradoja, es que la mayoría de los adultos de hoy no
pueden decirles eso a sus hijos, por la sencilla razón de que ellos también
ignoran la maravilla que son. Por fortuna, CEDAT se ocupa de encontrarlos y
capacitarlos para que esa genialidad sea bien encauzada en beneficio de la
humanidad.
Programa de
Potenciación Intelectual
El
Centro de Atención al Talento (CEDAT) - Guadalajara recientemente cumplió su
quinto año de trabajo en esta entidad, brindando atención psicopedagógica de
excelencia a favor de los niños más inteligentes de Jalisco y algunos estados
circunvecinos: "Hasta el momento hemos diagnosticado 2 mil casos de
menores que provienen de varios municipios del estado y de entidades como
Guanajuato, San Luis Potosí, Michoacán, Nayarit y Colima. Se trata de una cifra
sin precedentes en esta región de México y, para beneficio de esta minoría, ya
está funcionando el exitoso el Programa de Potenciación Intelectual - en sus modalidades
intensivas y extra escolares - con lo cual cumplimos con los objetivos trazados
en 2016", explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y
Psicología del CEDAT.
En Jalisco han
atendido más de mil casos de niños sobredotados
El 13 de marzo el
Centro de Atención al Talento (CEDAT)-Guadalajara cumplió 4 años de presencia
con niños y Jóvenes, sobre tofo, en el Estado de Jalisco; la División Central
se encuentra en la Ciudad de México nosotros llegamos en principios de marzo de
2016, precisamente porque buscábamos a niños y jóvenes con más capacidad
intelectual para que se les pudiera impartir una atención distinta, también
darles una forma de trabajo. Como estaban en el natalicio de Albert Einstein,
que es una fecha relevante para llevarlos a ver una parte de cómo desarrollamos
el trabajo con niños sobredotados y ver qué beneficios y resultados hemos
tenido estos años. Desde que CEDAT llegó a Jalisco hemos atendido a más de mil
casos. En total no solamente ha sido en Jalisco, sino en entidades federativas
cercanas. Guadalajara se ha convertido en un foco de atracción a numerosos
niños, que incluso vienen a Guadalajara los fines de semana para tomar clases,
quizá no pueden venir todos los días se les da CEDAT foráneo. Esa fue una idea
que ser
originó aquí-señaló. Almazán Anaya.
Trabajan con más de
50 niños sobredotados cada semana
La atención a niños
sobredotados surge de la necesidad de que podamos tener a otros Alberts Einstein, María Curies y futuros
investigadores líderes, científicos, que no sabemos que aportes van a dar en el
futuro. Lo que sí sabemos, es que si no los atendemos, las capacidades se van
perdiendo por la falta de uso. Es una parte del trabajo que en CEDAT se hace:
se detecta a los niños sobredotados de los 2 a los 16 años y ver la cuestión de
cómo tener un ambiente enriquecido, ya brevemente se conocía por parte de investigaciones
en Estados Unidos y en Europa, sobre la necesidad de estos niños para que
reciban clases de personas como ellos. Así como existes escuelas deportivas
para alto rendimiento, igualmente existen escuelas para talento en cuestiones
intelectuales. Además de la atención constante, actualmente trabajan con más de
50 niños sobredotados cada semana, que reciben clases de otros profesores que
se dedican a enseñar a niños sobredotados y niños con capacidades en edades
similares.
Estímulos educativos
Parte
de la investigación que ha realizado el Dr. Andrew Almazán Anaya en
Guadalajara, así como en la Ciudad de México, incluso, inició su tesis de
investigación directamente en la Universidad de Harvard por parte de su
postgrado en psicología, aquí mismo en la ciudad, aplicándola en niños
sobredotados. El resumen de la investigación que el Dr. Almazán compartió en la
rueda de prensa, es cómo es tan relevante lo que se haga en la infancia,
incluso en la adolescencia de lo que ocurre en la adultez temprana. Es muy
conocido que si el niño se desenvuelve en ambientes enriquecidos o clases
especiales, va haber un beneficio intelectual. Lo que no se conocía y apenas se
ha escrito hace un par de semanas, fue cómo esto puede contribuir a diez o
quince años después. Por consiguiente, qué pasaría si le damos a un niño un
ambiente enriquecido desde la primaria, qué ocurrirá cuando llegue a la
preparatoria y quiera entrar a la licenciatura. Eso fue lo que hizo Almazán en
la Universidad de Harvard, en el aspecto de relacionar en ambientes enriquecidos
a nivel verbal, con inteligencia verbal y probabilidad de ingreso a
universidades. Esto se hará de acuerdo al puntaje que se obtenga en la admisión
a un grado universitario o maestría, es determinado en gran medida por el
puntaje. Si un alumno tiene un buen puntaje en el examen de admisión, podrá
obtener becas y más oportunidades de desarrollo educativo.
Han llegado niños muy
mal diagnosticados con TDH
En
CEDAT, se va dando cuenta de la relevancia que tiene, si a un niño o a un
adolescente si no se les da la atención o no se les busca un ambiente
enriquecido desde pequeños, se puede afectar negativamente de que este niño o
adolescente las posibilidades de que puedan llegar a la universidad unos diez
años después y qué nivel académico llegan a alcanzar. El trabajo de
investigación que el Dr. Almazán Anaya en la Universidad de Harvard, es una de
las que están desarrollando. La primera
fue, el perfil del niño sobredotado en México en 2016, es decir, hay
características que les hacen ver, que hay niños que son más inteligentes o no
que el promedio, pero también cuando no son detectados en sus hogares o
escuelas, generalmente en CEDAT, los detectan muy fácilmente. Incluso, en CEDAT
llegan niños muy mal diagnosticados con TDH o niños que han sido maltratados en
las escuelas porque los consideraron niños problema. Por lo general, hay varios
niños sobredotados, pero no se les había dado la oportunidad de avanzar, o
quizá si se les haya diagnosticado y algún tipo de atención, pero si no han
tenido padres que los orienten u otros niños sobredotados que los que puedan
interactuar, está muy complicado que se puedan desarrollar.
En Jalisco hay más de
20 mil casos de niños y jóvenes sobredotados
El
perfil del niño sobredotado ha sido puesto en un parteaguas en Jalisco y en
varias entidades federativas; en ir llegando poco a poco a más ciudades. Guadalajara
es la segunda ciudad a las que CEDAT llegó, primero fue la Ciudad de México. Aquí
iniciaron su trabajo porque saben de todo el pueblo que existe a nivel Jalisco
en cuestión de atención. Como se mencionó líneas arriba, esta institución ha
trabajado con más de mil casos, pero aún faltan más. Tan sólo en Jalisco, se
estima que hay más de 20 mil casos de niños y jóvenes sobredotados y la mayoría
falta por detectar y tengan algún lugar a donde acudir, pero sobre todo, están
buscando la consciencia social: el hecho
de que se sepa de que estos niños existen y que requieren atención. Pero también
de que haya investigaciones probadas en que se demuestra sobre cómo la atención
a estos niños si funciona, pero también están cimentando su futuro, trabajar
con ellos desde la infancia y en la preadoleciencia, va a causar un impacto
considerable en la adultez. Por otra parte, aunque no se ha comprobado
previamente, pero con las investigaciones realizadas en Estados Unidos y
aplicadas a México, ya se puede decir de manera certera y científica, que si
hacen algo con el niño de 7 o 10 años, quizá los beneficios no sean tan
inmediatos o sean ligeros.
México está en los
primeros lugares en bullying
Los
mayores efectos a corto plazo son más psicológicos o con mayor autoestima,
niños donde prácticamente encuentren un lugar donde desarrollarse. Pero los
efectos a largo plazo podrán ser determinantes para la vida. ¿Qué pasaría si un
niño por no recibir un ambiente adecuado no pase el examen de admisión o que no
requiera con el porcentaje requerido para ingresar a una universidad? Desafortunadamente,
no sólo se le está trincando el desarrollo, sino también el ambiente. Pero también,
la parte positiva es, si trabajan estas edades, que es más sencillos
trabajarlos en niños que en adultos, también están garantizando un mejor
desempeño en el futuro. Es de considerar, que en México parte de los
principales problemas es, el hecho de que los niños se necesitan englobar en el
sistema educativo, es decir, que todos vayan a un mismo ritmo. De por sí, en
México es de los primeros lugares en bullying o acoso escolar a nivel primaria
y secundaria.
Definición de
sobredotación
Si
hablamos con algunos niños de CEDAT, es que tienden a ser rechazados y ellos
creen que tienen que cambiar sus capacidades o que tienen que adaptarse al
promedio. La iniciativa de CEDAT Guadalajara, Jalisco, representada por el
escudo que está a la espalda del Dr. Almazán ha sido precisamente esa respuesta:
estado por estado, llegando a los niños más talentosos. Asimismo la institución
han cumplido cuatro años de trabajo constante en este tipo de casos, qué
todavía faltan muchos más, es verdad, pero es parte de esta labor de difundir
con los medios de comunicación, en que nuevas generaciones se vayan sumando al
poder tener en mente con estas investigaciones internacionales poder ser
determinante para que se puedan ser determinante para tener un mejor futuro a
estos niños y jóvenes talentosos. Pasando a otro asunto, la definición de sobredotación
o intelectual o IQ (forma abreviada; del alemán
Intelligenzquotien) es un IQ arriba de 130 puntos, es el criterio de la OMS.
Ahora, qué sucede cuándo tienen en el instituto un niño con 129 IQ, un número
no hace la diferencia. Lo que no tendrán es un nuño con 105 de IQ, porque sería
como si un niño fallara la prueba deportiva y aun así le permitieran la entrada
a una escuela de alto rendimiento. Lo que va a ocurrir es que ese niño se va a
sentir discriminado o fuera de lugar cuando estuviera tomando clases con otros.
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