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sábado, 7 de noviembre de 2020

El alumno Carlos Amezcua Canales de quinto semestre de la Preparatoria Antonio Caso, Campus Zapopan, un Sistema educativo de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), consiguió otra medalla de oro, en la categoría de preparatoria, ahora en la 25ª Olimpiada Mexicana de Informática que se realizó del 8 al 13 de octubre de este año. 

El estudiante de la preparatoria con ésta tiene ya cuatro medallas nacionales de esa olimpiada, dos de plata y dos de oro. Mientras que estatalmente ha conseguido cinco con sus reconocimientos. 

Este año la competencia se llevó acabo de manera virtual y los participantes tuvieron que responder dos exámenes con tres problemas cada uno enfocados a estructura de datos, algoritmia, matemáticas y lógica, todo aplicable y a resolverse dentro del área de programación competitiva.    

La olimpiada es organizada por el Comité Mexicano de Informática, para elegir a los jóvenes que serán parte de la Selección Nacional que participará en la Olimpiada Internacional de Informática que se realiza año con año en las Olimpiadas de la Ciencia de la Organización de las Naciones Unidas a través de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 

El estudiante de preparatoria participará en las pruebas de preselección para ser parte de esta agrupación, que ya están en proceso, un mes antes de la prueba internacional, sin embargo, la fecha exacta está por ser anunciada, posiblemente en el 2021 a causa del Covid-19.  

“Estoy emocionado, contento, animado, un poco ansioso. Quiero agradecerle a mi entrenador, Jorge Bórquez Meza, quien me ha preparado durante estas pruebas y de la Selección Jalisco. Este logro, además de algo personal, tiene relevancia a nivel estatal, Jalisco desde el 2011 no había ganado una medalla de oro a nivel nacional”, dijo. 

Comentó que su objetivo es conseguir un puesto en la selección nacional para concursar en la Olimpiada Internacional de Informática que tendrá lugar en Singapur. Para ello, durante esta pandemia estudia y practica de manera virtual cuatro horas diarias. 

“Antes, en enero, me dedicaba a estudiar de manera presencial, pero ahora llevo mi vida de estudio, mi vida normal y mis prácticas de informática. El encierro me ha ayudado a estudiar, prepararme mejor, lo puso más fácil para enfocarme”, relató. 

El joven espera obtener resultados satisfactorios para seguir su trayectoria como programador de alto rendimiento y traer algunas medallas más a casa. 

Alumno de la Prepa Zapopan gana Olimpiada Mexicana de informática

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jueves, 5 de noviembre de 2020

Como parte de las clases espejo que la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) ofrece a sus estudiantes, se realizó, de manera virtual, la Master Class “Economía Naranja y Turismo”, que impartió el Dr. Juan Fernando Sansón de la Fundación Universitaria Cafam (UNICAFAM), Bogotá, Colombia. 


En esta clase a distancia participaron alumnos de la Licenciatura de Administración de primer ingreso y de Gestión de Empresas Turísticas de séptimo cuatrimestre de la UAG, estudiantes de la universidad colombiana y de Argentina, de la Universidad Católica de la Plata, específicamente. 

La sesión especial trató de involucrar y hacer interactuar a los grupos de estudiantes de estas universidades, darles a conocer una tendencia que ha crecido, y profesionalizado, a lo largo de los años en el negocio de los servicios turísticos y que consiste en crear experiencias culturales y económicas basadas en innovación al aprovechar los aspectos culturales y sociales de cada país para atraer turistas tanto locales como internacionales.  

El académico extranjero explicó que la economía naranja es una herramienta de desarrollo cultural, social y económico que se diferencia de otras economías porque se fundamenta en la creación, producción y distribución de bienes y servicios cuyo contenido tiene carácter cultural y creativo que se puede proteger por derechos propiedad intelectual. Se habló sobre la definición y relación cercana entre la cultura y la economía que genera esta tendencia.  

“Toda aquella idea que usa la cultura, todos los elementos que se agrupan dentro de la misma, como tradiciones, gastronomía, arte, patrimonio, para mover la economía o generar una idea de negocio, como el turismo, espectáculos y otros servicios”, definió. 

La economía naranja permite promover el patrimonio material e inmaterial de una sociedad. Señaló que los beneficios de esta economía es que desarrolla y comparte la cultura, dinamiza la economía, el progreso, genera empleos, protegen tradiciones, bienes culturales, revitaliza el patrimonio cultural y genera ingresos.  

Ésta se estableció de manera permanente entre los años 2010 y 2012 en la región de América Latina y beneficia a muchos sectores de la población, en especial los sectores autóctonos de cada zona que se dedican a fabricar, representar y compartir parte de la cultura a la que pertenecen. 

Por otro lado, agregó que deben tenerse otras consideraciones en este tema, la economía naranja puede tener elementos negativos si no se vigila que ésta se proteja y use de manera adecuada para beneficiar a la zona en la que se practica. 

Por ejemplo, la economía naranja puede mercantilizar o sobre explotar la cultura, causar la pérdida de autenticidad, apropiación cultural, no vincular a quienes le dan vida a la cultura en procesos de desarrollo, rechazo por parte del local a nuevos desarrollos. 

“Es necesario el compromiso real de los estados para este desarrollo, ya que la pérdida de la cultura puede suceder cuando los gobiernos, individuos o empresas toman y sobre explotan a la misma en su beneficio y dejan de lado la importancia de la innovación, la esencia y la trascendencia de la sociedad y del país en pro del beneficio monetario”, dijo.  

Algunos ejemplos de esta clase de economía es el Cirque du Soleil, Tour Ruta Del Vino y Queso, El Día de Muertos y las diversas maneras en que se celebra en varios estados de México y los viajes en el Chepee Express. 

Desde Colombia hablan sobre Economía Naranja y Turismo a estudiantes de la UAG

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Universidades de Ecuador, Colombia y México llevan a cabo el foro titulado “Ciudad y Arquitectura. Formas diversas de habitar, 2020”, el cual se desarrolla en tres sesiones virtuales con la participación de especialistas de los tres países. 

La Universidad Central de Ecuador, la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad Autónoma de Guadalajara son las instituciones que encabezan en foro, al que asistirán de forma virtual profesionistas, académicos y estudiantes de países de América Latina. 

El objetivo del evento es analizar los procesos arquitectónicos que se están llevando a cabo en América Latina, en cuanto a la arquitectura patrimonial, la arquitectura de autoconstrucción así como el papel de ésta en la construcción de la ciudad y la comunidad. 

Por la Universidad Autónoma de Guadalajara participarán Jorge Navarro Serrano y Carlos Crespo Sánchez, de la Dirección de Arte y Diseño, quienes expondrán el tema “Escalas, procesos y conformación del hábitat urbano. El caso de Guadalajara”. 

Por la Universidad Central de Ecuador los ponentes serán Mauricio González González y Santiago Camacho Aguirre, que hablarán sobre “Producción espacial patrimonial, la realidad quiteña y las aportaciones a la teoría de la arquitectura y la ciudad”. 

El foro pone énfasis en la vivienda urbana y la autoconstrucción, un tema que ha venido tomando auge en varios países latinoamericanos, sobre todo a raíz de la pandemia y de los apoyos que ofrecen los gobiernos para alentar esta alternativa. 

 

“UNIVERSIDAD AL BARRIO” 

La primera conferencia fue impartida por  Jennyffer Clavija Merchant, Silvia Lara Alvarado y Carlos Torres Tovar de la Universidad Nacional de Colombia con el tema “Universidad al barrio. Diseño participativo para el desarrollo progresivo de viviendas autoproducidas y mejoramiento integral de barrios”. 

En la conferencia destacaron que la Universidad Nacional de Colombia lleva a cabo en su país un interesante proyecto de intervención en barrios periféricos, que acerca a los estudiantes a los problemas urbanos más apremiantes y genera opciones de mejoramiento a las comunidades que habitan esos sectores. 

El foro se lleva a cabo a través de la plataforma digital Zoom y asisten de forma virtual profesionistas, estudiantes y profesores de arquitectura de las tres universidades. 

El programa colombiano se aplica en Ciudad Bolívar, una de las zonas más pobres de Bogotá; lo definen como un ejercicio de articulación entre la universidad y las comunidades. Es un programa formativo del cual surgen iniciativas y proyectos destinados al mejoramiento integral de los barrios que son intervenidos por los equipos universitarios, integrados de forma interdisciplinaria para que atiendan no sólo el tema urbano sino también los asuntos legales, de financiamiento, incluso de carácter sociológico. 

Una de las premisas del programa es la inclusión de la gente que habita los barrios, con quienes se realizan talleres y se escuchan sus planteamientos para que los proyectos que surjan estén apegados a las necesidades reales de cada comunidad. Han realizado intervenciones en parques deportivos, sitios culturales, zonas vecinales, edificios deteriorados o abandonados, etcétera. 

También expusieron cómo han realizado este trabajo durante la pandemia, así como la oportunidad que salió para ayudar a las familias llevándoles despensas, medicinas y atención médica. 

La próxima conferencia del foro estará a cargo de los arquitectos Jorge Navarro Serrano y Carlos Crespo, de la Universidad Autónoma de Guadalajara y cerrarán Mauricio González González y Santiago Camacho Aguirre, de la Universidad Central de Ecuador.  

Participa UAG en Foro Internacional de Arquitectura.

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viernes, 30 de octubre de 2020

Por tercer año consecutivo, la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) realizó el Concurso para Maestros Innovadores en el uso de las Tecnologías de la Información en la Comunicación (TIC).  

Dicho concurso, busca incentivar el uso de las tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje y es organizado por la Dirección de Innovación Educativa.  


Al concurso se inscribieron 33 paquetes didácticos digitales, de los cuales 16 pasaron a la ronda final y tres fueron premiados como los mejores, explicó el Mtro. Humberto López Gómez, Director de Innovación Educativa.  

En una ceremonia realizada en el Auditorio Dr. Luis Garibay Gutiérrez de la UAG, encabezada por el Vicerrector Administrativo, Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo, se realizó la premiación del concurso.  

El primer lugar fue para el Mtro. Rodolfo Hernández Jiménez, quien recibió como premio una computadora portátil; el segundo sitio fue para el Mtro. Sergio Iván Galicia Guajardo, quien ganó un teléfono inteligente; y el tercer lugar fue para la Mtra. Paulina Elizabeth Ochoa Moreno y el Mtro. Manuel Machuca Martínez, a quienes se les entregó una bocina Bosé.  

Además, las autoridades universitarias también les entregaron un reconocimiento a los 16 finalistas del concurso.  

Durante su participación, el Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo, a nombre del Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, felicitó a los participantes del evento, por su esfuerzo en buscar herramientas innovadoras para la impartición de sus materias.  

Agregó que este concurso toma una especial relevancia este año debido a la emergencia sanitaria por el Covid-19, ya que la pandemia ha obligado a impulsar las herramientas digitales en la educación.  

“Nosotros como institución educativa tuvimos que pasar de una educación presencial a una educación a distancia de un día para otro y este desafío no fue solamente hacia el uso de las herramientas tecnológicas a la hora de impartir clases”, afirmó el Mtro. Leaño del Castillo.  

“Es decir, llevar la clase presencial a la plataforma Zoom o Teams, sino fue innovar, agregar experiencias de aprendizaje digitales buscando enriquecer el proceso de enseñanza con la calidad y calidez que nos debe distinguir”.  

Indicó que la situación actual ha obligado a fortalecer la cultura de la innovación, para lo cual los docentes de la UAG han sabido responder y vencer los obstáculos que se presentan.  

A nombre de los profesores que participaron en el concurso, el Mtro. Sergio Iván Galicia Guajardo, agradeció a las autoridades por impulsar este tipo de concursos.  

En su discurso destacó el avance que ha tenido la tecnología a lo largo de la historia, lo cual ha facilitado la enseñanza y ha enriquecido sus clases.   

Reconocen a profesores innovadores de la UAG.

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lunes, 26 de octubre de 2020

La contingencia sanitaria no fue impedimento para celebrar a los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).  

Este 23 de octubre se festeja el Día del Estudiante Autónomo, para el cual la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ) preparó muchas sorpresas, actividades virtuales y la transmisión de programas de videos en Youtube.   

La celebración inició desde el lunes 19 de octubre y hubo actividades para los alumnos de todos los niveles educativos.  

Durante la transmisión del último programa, el Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, recordó que este día representa una fecha muy importante en la historia de esta institución educativa.  


“Un día como hoy, en el año de 1933, un grupo de jóvenes como ustedes a través de una serie de manifestaciones protestó contra el Gobierno por la imposición de una educación dogmática”, comentó el Lic. Leaño Reyes.  

“Movimiento que dio pie a la fundación de nuestra universidad el 3 de marzo de 1935. Somos por ello una universidad única, porque fuimos fundada por estudiantes y a los estudiantes nos debemos. Somos únicos porque siempre nos hemos mantenido firmes en nuestras creencias, ideales y nuestro actuar siempre en la búsqueda de la verdad”. 

El Rector exhortó a los estudiantes a honrar a los jóvenes fundadores de la UAG a través de sus buenas acciones y como agentes de mejora y bienestar de la sociedad.  

Por último, mencionó que a pesar de que en la actualidad se viven muchos cambios inesperados, por la contingencia sanitaria, los estudiantes han tenido la capacidad de afrontar todas las adversidades y trascender con valor.  

“Demostrando que un estudiante Autónomo nunca se detiene ante las adversidades que se les presente, las afronta siempre con determinación, valor y sabiduría”.  

El presidente de la FEJ, Edgar Reyes Zuart, agregó que hace 87 años los jóvenes autónomos lucharon por alcanzar una educación de calidad, lo que hicieron con valentía, firmeza y determinación. 

Festejo con concursos, eventos y regalos  

Durante el programa de este 23 de octubre, que se transmitió en Youtube y al que se conectaron cientos de estudiantes, se hizo un recuento de todas las actividades realizadas durante la semana y se dio inicio a otros eventos.  

También se proyectaron los videos con los ganadores del “give away” que organizó la FEJ en las redes sociales, quienes con mucha alegría mostraron un kit que la UAG les envío que contenía una playera, un cilindro y una gorra.  

En el programa también se dio inicio al “Rally Virtual”, en el que participaron 200 estudiantes divididos en equipos de 4 personas. El Rally se realiza este 23 de octubre durante el día y se darán a conocer a los ganadores al final, a quienes se les entregará un kit sorpresa. 

Otro concurso que comenzó fue la “Carrera Virtual UAG”, en la cual se contempla la participación de mil alumnos. El ganador será el estudiante que recorra una mayor distancia durante un mes; el 23 de noviembre a las 23:00 horas culmina la carrera y se darán a conocer a los primeros lugares.   

En este caso, a los primeros 500 estudiantes con la mayor distancia recorrida se les entregará una playera y una medalla, y a todos los participantes se les dará un reconocimiento virtual.  

Además, se realizó la “Trivia UAG” con preguntas sobre la Autónoma y de cultura general. Los jóvenes tenían que enviar sus respuestas mediante Whatsapp y los ganadores se darán a conocer en las redes sociales de la FEJ.  

Como parte del festejo, en la transmisión se realizó un taller de coctelería, a cargo el bartender Jorge Jara.  

Al finalizar el evento, se mostró un pequeño resumen con los torneos virtuales de FIFA, donde el ganador fue el estudiante de séptimo cuatrimestre de Derecho Gustavo Luévano; de NBA, el primer lugar fue para Diego Ramírez Moreno de séptimo cuatrimestre de Actuaría; y de NFL lo ganó el alumno de tercer cuatrimestre de Medicina, Víctor Jiménez Medrano.   

En la semana se realizaron otras actividades en las que participaron estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria, entre ellos el “Cuento 23 de octubre”, “Taller de las princesas y súper héroes”, “Momento FIT” y muchos eventos más.  

Celebran el Día del Estudiante Autónomo

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El Chef Ejecutivo Salvador Carrillo con más de 10 años de experiencia en cocina internacional, enfocado en diseño de menú y conceptualización de apertura de nuevos restaurantes, impartió una conferencia virtual, desde Dubái, Emiratos Árabes, a estudiantes de sexto y séptimo cuatrimestre de la Licenciatura de Negocios Gastronómicos de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).  

El tema era cómo crear un menú interesante para un mercado que no es el nacional, el chef tiene a su vez una experiencia en México, Estados Unidos, Emiratos Árabes y Arabia Saudita donde ha abierto restaurantes que tratan de compartir toda la cultura y sabor de México. 


En su charla explicó diversas maneras para hacer menús que atraigan la atención de un público extranjero, además, lograr, con ideas, desarrollar proyectos basados en menús, tiempos de preparación de platillos, diferencias de gastronomía y más para atraer la atención del público, perfeccionar el arte del diseño de menús y su experiencia como profesional culinario. 

Luego, señaló la importancia de tomar en cuenta formas, texturas y equilibrios en los platillos cuando se agregan a un menú; a su vez tuvo una convivencia con los estudiantes en la que compartió su experiencia y cómo llegó a diferentes países donde ha trabajado en diversas concinas y conceptos culinarios. 

“Todo lo que diseño, muchas veces tiene trasfondo, hago homenaje a las mujeres de mi vida como mi mamá y abuela; hago platillos que recuerdan a mi infancia, a momentos clave llenos de amor, de sonrisas, alegrías y más. Creo menús basados en recuerdos, y claro, que deben convenir económicamente para que el restaurante sobresalga”, dijo. 

Uno de los conceptos que apuntó para la creación de un menú es tener un número específico de ideas y platillos a ofrecer y concentrarlos en un espacio que permita vender la idea y apoyen el concepto del negocio de manera correcta. 

Fue la Chef Maite Uruñuela Ladrón de Guevara, profesora de Diseño de Menú de Negocios Gastronómicos de la UAG quien invitó a este experto a impartir su charla durante su clase para beneficiar a los estudiantes con su experiencia, conocimientos y contactos que pueden hacer durante su carrera en esta institución educativa.  

Desde Dubái, Chef Salvador Carrillo enseña sobre menús a estudiantes de la UAG

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lunes, 19 de octubre de 2020

Tres académicos de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) participaron como expositores en el foro virtual internacional "Project Boomerang", que es organizado por el Consejo Internacional de Acreditación de Programas de Arquitectura y Diseño (CIAAD por sus siglas en inglés) que tiene sede en Dubái, Emiratos Árabes Unidos. 

La LDIA. Ana Claudia Agraz Godínez, Directora del Profesional Asociado en Interiorismo y Jefe de Educación Continua del área de Diseño, Ciencia y Tecnología de la UAG y Directora de Comunicación en el capítulo de Educación en Guadalajara de la CIAAD, explicó que ésta es la primera vez que participan 40 Universidades, más de 70 académicos de los 5 continentes en el que hubo conferencias ininterrumpidas durante 24 horas, por la diferencia horaria de los países participantes. 

La Lic. Agraz Godínez fue una de los académicos participantes. Por la UAG también estuvieron la Dra. Dulce Esmeralda García, del Área de Posgrados; el Ing. Julio César Molina, del Centro de Energías Renovables y alumnos de la institución que asistieron como espectadores a diversas conferencias. 

“Nos gusta invitar a los alumnos y hacer todo lo posible para que participen porque queremos abrirles el panorama internacional, para ayudarlos a establecer contactos y vínculos con universidades, académicos y profesionales del ramo del Diseño y la Arquitectura de importancia mundial”, aseguró la Lic. Agraz. 

Los temas de las conferencias de los profesores participantes fueron la vida después del Covid-19 en el sector de portavoces del diseño, integración de los Objetivos de Desarrollo de Sostenibilidad de la ONU en el futuro del diseño y el futuro de la vivienda pública y los entornos comunitarios post-covid. 

La Lic. Agraz Godínez presentó el tema de “Visión Holística de la Arquitectura e Interiorismo en los ODS”; la Dra. Esmeralda García expuso el tema “¿Cómo repensar el diseño arquitectónico a partir del Covid-19 en México”, y el Ing. Cesar Molina presentó la conferencia “The New Lighting Systems For The Human Wellebeing”.   

Los académicos de la UAG, explicó la Lic. Agraz Godínez, demostraron los retos que el presente y futuro traen al diseño en muchas áreas, sobre el espacio, hacerlo sustentable, funcional y que cumpla con las reglas de lo que hoy se ha denominado la “nueva normalidad”; así como los avances en sus investigaciones que podrían traer ideas en temas como Arquitectura, Diseño, Diseño de Interiores y Paisajismo para mejorar la vida de las personas. 

“La participación de académicos de la UAG habla de la fortaleza de la institución y los vínculos internacionales que tiene; ayuda a intercambiar conocimientos con otras universidades y académicos de otras nacionalidades para acrecentar la calidad académica y la vanguardia de nuestros programas”, añadió. 

Académicos de la UAG participan en el internacional “Project Boomerang”

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domingo, 18 de octubre de 2020

Por Elvira Zorrero Lara, 

Máster en Educación de la UAG

Un viaje, enamorase de alguien, correr un maratón, graduarse… son experiencias inolvidables que marcan nuestra vida. Desde mediados de marzo del presente año, la vida ha cambiado drásticamente para la mayoría. La rutina se transformó, y de un día a otro cesaron muchas actividades cotidianas. La manera como interactuamos dio un giro de 180 grados, y gran parte de la sociedad se quedó en casa.

Sería mentira afirmar que toda esta experiencia fue mala. Si la analizamos, veremos que fue un tiempo importante para detenernos y apreciar muchas cosas de la vida. Algunos tuvieron la oportunidad de estar más tiempo con sus seres queridos, de convivir, ayudar en las labores del hogar, estar unidos; los padres de familia se involucraron más en el proceso de aprendizaje de sus hijos.


En el área de la educación fue todo un suceso el impartir y recibir clases en línea. Los docentes hicieron de la tecnología un aliado clave. Para algunos fue sencillo, mientras que para otros fue todo un reto: debieron romper paradigmas y aprender contrarreloj el uso de diferentes plataformas. Los alumnos, aunque en general están más habituados a la tecnología, no la utilizan como medio de aprendizaje, sino más bien como herramienta de entretenimiento. Fue una gran hazaña cambiar su visión y lograr que consideraran a sus dispositivos como una herramienta para facilitar y potenciar el aprendizaje.

Alumnos y maestros han vivido de diferente manera esta experiencia. Algunos desean volver a las clases presenciales y dejar atrás este capítulo. Pero, cuidado: olvidarlo sería un gran error, porque lo vivido ha dejado grandes experiencias y ha expuesto problemáticas que es urgente resolver.

Ante la gran interrogante que nos hacemos los trabajadores de la educación sobre los cambios pedagógicos que deben implantarse en el regreso a clases presenciales, la respuesta va acorde con las necesidades y la realidad de los protagonistas del proceso educativo. Es imposible generalizar una respuesta; sin embargo, cada institución y cada docente saben o visualizan las estrategias que deben adoptar.

No obstante, puedo afirmar que el cambio más fuerte y en el que todos debemos tomar parte es el de transformar lo que impida el aprendizaje de los alumnos. Cada docente, en un ejercicio de reflexión, deberá analizar si su manera de impartir sus lecciones realmente garantiza la continuidad del aprendizaje. Debe desterrarse toda práctica que no abone al logro de los objetivos académicos. Asimismo, es importante pensar y analizar la forma como evaluamos, y dar verdadero valor a lo que en verdad lo merece.

Está en nuestras manos decidir qué tanto aprovechamos esta experiencia y la transformamos en cambios que den un mejor rumbo a nuestra vida y a los de los que nos rodean.

LA REFLEXIÓN, BASE DEL CAMBIO...

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domingo, 11 de octubre de 2020

Estudiantes de Arquitectura, Administración, Economía, Química y Biotecnología de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) consiguieron el 100% de la beca “Santander- SICyT Jalisco”, que trata de formar diversas habilidades en jóvenes emprendedores del Estado de Jalisco 

La Lic. Itzel Galindo López, Especialista en Emprendimiento de la Incubadora de Negocios de la UAG, explicó que ésta es una iniciativa de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología del Gobierno del Estado de Jalisco en conjunto con Santander, enfocada en la formación de habilidades blandas y emprendedoras en la comunidad universitaria y de la población de la entidad. 


También informó que fueron 167 alumnos inscritos de la UAG que accedieron a la beca que les permitirá tomar cursos y talleres de formación básica para el desarrollo de habilidades para emprender y así conseguir la Certificación de la Fundación Educación Superior Empresa (FESE). 

También tendrán una formación enfocada en aplicar las principales metodologías y herramientas para desarrollar un plan de negocios exitoso, curso que certifica la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).  

Luego, otra certificación en metodologías emprendedoras para el desarrollo de una Startup y convertirse en un Emprendedor de Alto Impacto (lo que es certificado por TrepCamp).  

“Éste es bastante completo, promueve las habilidades que todo emprendedor debe tener y también los conocimientos para llevar su idea más allá. Estamos contentos, ya que todos los estudiantes inscritos obtuvieron sus becas lo que refuerza las alianzas que tiene la UAG con ambas organizaciones, que reconocen la calidad y capacidad de nuestros estudiantes y eso es positivo” dijo la especialista en Emprendimiento.  

La Incubadora de Negocios, señaló, cumple de esta manera con su compromiso para fortalecer el desarrollo de un ecosistema de emprendimiento en el Estado de Jalisco, esto lo hace ofertando un significativo número de programas, cursos, talleres, y otros esfuerzos, que ayudan a la creación de pequeñas empresas, y al fortalecimiento de las medianas y grandes empresas. 

Decenas de alumnos de la UAG obtienen becas Santander-SICyT Jalisco para emprender

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Estudiantes de la Licenciatura de Administración de primer ingreso y de Gestión Empresas Turísticas de séptimo cuatrimestre de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) participarán en una clase espejo con alumnos de Relaciones Públicas de la Universidad con la Universidad Católica de la Plata, Argentina. 

La Directora de los Programas de Licenciatura de Administración, Gestión de Empresas Turísticas y Negocios Gastronómicos de la UAG, Dra. Esmeralda Brito Cervantes, explicó que los estudiantes participan en un programa de clases espejo para desarrollar un ejercicio de economía naranja con los alumnos de la universidad extranjera. 

“Una clase espejo es un recurso académico mediante el cual estudiantes y docentes comparten un curso con otros, que están en otra parte del país o el mundo, usando herramientas como video conferencias. La economía naranja se define como: un conjunto de actividades que de manera encadenada permiten que las ideas y la creatividad se transformen en bienes y servicios”, dijo. 

Los estudiantes en esta sesión desarrollarán un producto naranja. Los tres grupos trabajarán en cada una de sus áreas de conocimiento para ello. Los alumnos de administración, en equipo con los de Argentina, armarán una propuesta de valor y un producto naranja con información que les presentarán los estudiantes de gestión de negocios turísticos.  

“Los alumnos de negocios turísticos crearán un recorrido virtual o digital de los principales puntos históricos de Guadalajara para que los estudiantes hagan una propuesta de un producto naranja”, relató.   

A este proyecto, dio a conocer la doctora, se une la Fundación Universitaria Cafam (UNICAFAM), universidad en Bogotá, Colombia, en las que los alumnos de Turismo participarán en dos sesiones, el día 19 con una Master Clase de Economía Naranja por parte del Dr. Juan Fernando Sansón y también participará en las sesiones de exposiciones que realizarán los estudiantes. 

La Dra. Brito Cervantes comentó que los estudiantes se ven beneficiados con estos programas, ya que a pesar de la contingencia se logra que continúen con su formación y tengan una experiencia internacional, se comunican con otros, comparten conocimientos, cultura y gastronomía de México con Argentina.  

El programa inició con una conferencia impartida por el Mtro. Daniel Flores, egresado de la UAG, experto en comunicación y mercadotecnia, que habló sobre el uso de los medios digitales como plataforma de lanzamiento de productos. 

Las clases espejo mencionadas consistirán en cinco sesiones, sólo en lunes, de dos horas cada una que terminarán en noviembre con una presentación de su producto por parte de los estudiantes participantes.  

La Dra. Brito Cervantes y la Lic. Aleida Muñiz Terra, profesora de la universidad de Argentina, son las académicas encargadas de estos grupos. 

Estudiantes de la UAG y de Argentina colaboran en creación de ideas de negocio

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miércoles, 7 de octubre de 2020

Con gran alegría y entusiasmo, muchos recuerdos, la satisfacción de haber logrado una meta más en su formación profesional y agradecidos por la oportunidad de tener una graduación especial en tiempos de pandemia, la generación 2020-02 de profesional asociado, licenciaturas y posgrados de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), culminó sus estudios con el evento denominado “Trasciende UAG”.

Dicho acto se realiza en dos momentos, uno presencial y otro virtual, donde los egresados de los diferentes Profesionales Asociados, Licenciaturas y Posgrados celebran el haber culminado esta importante etapa en condiciones especiales debido a la pandemia del Covid-19. 

“Afrontamos la adversidad para alcanzar nuestros ideales”, es el lema de “Trasciende UAG”, el cual se realiza a petición de alumnos y padres de familia, quienes deseaban tener un espacio para poder celebrar la culminación de sus estudios.  

La graduación comenzó con la ceremonia presencial, donde se aplicaron todos los protocolos de higiene y seguridad de Protección, entre ellos cuidar la sana distancia, el uso en todo momento de cubrebocas y alcohol en gel. 

El acto presencial son tres días, en los dos primeros asisten los egresados de Profesional Asociados y Licenciatura y en el último los de Posgrados.  

Para asistir al acto presencial, previamente los egresados confirmaron su asistencia y solo tienen la oportunidad de acudir con un solo automóvil acompañados de su familia. La mecánica consiste en que al graduado se le da una cita a una hora establecida, al llegar se le entrega su Kit del Graduado y se le toman fotografías en dos escenarios, uno con su director y otro con su familia.  

El Kit del Graduado contiene su diploma oficial de graduación, una estola conmemorativa y una carta personalizada del Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes.  

Durante el acto presencial, familiares y egresados han mostrado su satisfacción por haber tenido la oportunidad de celebrar de alguna manera su graduación en el escenario actual por la contingencia sanitaria.  

Debido a que la asistencia al acto presencial es opcional, los egresados que decidan no acudir se les enviará su kit hasta su domicilio, ya sea en la Zona Metropolitana de Guadalajara o cualquier otro lugar del País. 

Durante el evento presencial de “Trasciende UAG”, el personal de la UAG que acude se apega estrictamente a las medidas de seguridad e higiene, como guardar la sana distancia, uso de cubrebocas en todo momento y aplicación constante de alcohol en gel.  

Egresa nueva generación de alumnos de la UAG

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martes, 6 de octubre de 2020

Integrantes del Instituto Mexicano de Ejecutivos en Finanzas (IMEF) Universitario, Capítulo Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), participaron en la conferencia virtual “¿Cómo empezar a invertir en la bolsa?, impartida por el Lic. Ivanovich Valdez, especialista en el tema y consultor de la reconocida firma Deloitte.

En el webinar, el especialista explicó los conceptos básicos y funcionamiento del mercado de valores, entre ellos el “Índice”, que es la referencia que se forma con un conjunto de valores cotizados en la bolsa.  

Agregó que actualmente en México existen la Bolsa Mexicana de Valores (BMV), que la componen 35 emisoras, y también la Bolsa Institucional de Valores (BIVA), con 57 emisoras; en todas ellas las personas pueden invertir su dinero y buscar obtener ganancias, explicó.  

Para meter dinero al mercado de valores es muy importante que el inversionista tenga bien claro tres puntos: ¿En qué invertir?, ¿Cuánto invertir?, ¿Cuándo invertir? 


El experto indicó que lo más recomendable es tener una cartera de inversión, es decir, tener varios activos financieros con la idea de generar ganancias.  

Para saber invertir y tener ganancias, uno de los secretos es estar informado, explicó el Lic. Ivanovich Valdez.  

Y es que, la información sobre las tendencias de los sectores, industrias y empresas es valiosa para saber en dónde existen más probabilidades de obtener ganancias.  

Por ejemplo, actualmente la industria farmacéutica tiene las condiciones favorables para que se inviertan en empresas de este rubro, ya que con la contingencia del Covid-19 el sector salud se ha visto beneficiado.  

“Para ese tipo de análisis se recomienda leer las noticias, hacer sus propios análisis, ver las tendencias de los mercados y leer los reportes trimestrales de las empresas es muy importante”, afirmó el expositor.  

“Todas las empresas que cotizan en la bolsa, cada tres meses emiten sus estados financieros para que los inversionistas sepan cómo les fue y eso mueve mucho a los mercados”.  

Por último, agregó que actualmente existen casas de bolsa y aplicaciones en las que los interesados pueden acercarse para invertir su dinero.  

En la conferencia virtual participaron de manera conjunta los miembros del IMEF Universitario de la UAG y el ITESM, Campus Guadalajara. 

Explican secretos para invertir en el mercado de valores

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miércoles, 30 de septiembre de 2020

Los estudiantes Ixchel de la Cruz Miranda y Omar partida Zepeda, de Ingeniería Industrial y Sistemas, y David Mascareño Nevares y Andrea Silva Días de Ingeniería en Gestión Empresarial, los cuatro de cuarto cuatrimestre, de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) consiguieron la beca del 100% en certificaciones de Yellow Belt, Green Belt y Black Belt de Six Sigma Internacional. 

La Directora de los Programas de Ingeniería Industrial y de Sistemas e Ingeniería Industrial Empresarial, la Ing. Lucía Vega Núñez, fue la encargada de darles, de manera virtual, el anuncio del otorgamiento de estas becas a los estudiantes, quienes demostraron mucha alegría al saber la noticia. 

En ésta reunión, la directora aprovechó para explicar que esta vinculación entre Six Sigma y la Autónoma trata de promover la actualización constante y motivar a los estudiantes a obtener certificaciones que les ayuden en su desarrollo profesional y facilitar la vinculación con el sector privado para la formación académica. 

Six Sigman es una institución internacional de educación dedicada al entrenamiento de individuos para ayudar a incrementar el desempeño comercial, de calidad y resolver problemas dentro de las empresas e industrias. Está avalada por Variexa y el Consejo para la Certificación de Six Sigma (C.S.S.C) y entre sus clientes pueden encontrarse a Claro, Grupo GTC y Pharmalat, entre otros. 

En la misma reunión, la Coordinadora de Relaciones Institucionales de Six Sigma, Mtra. Pamela González Romero, tomó la palabra para comentar que los estudiantes tomarán sus clases vía virtual a distancia, con sesiones interactivas con expertos y asesores reconocidos en el área de la mejora continua; a su vez podrán realizar networking y conocer a otros estudiantes y profesionistas que los conectarán con el mercado laboral. 

“La beca tiene el objetivo de promover la adquisición de conocimiento y mejora continua dentro de las empresas; también es un apoyo a los jóvenes para promover el nuevo talento dentro de las industrias y corporativos. Ayudamos a vincular a los jóvenes a las empresas con conocimientos”, dijo. 

Los alumnos recibirán 70 horas de entrenamiento por parte de Six Sigma; aprenderán sobre análisis, optimización de procesos e identificación de oportunidades de mejora. Para terminar sus certificaciones los estudiantes deberán crear un proyecto, ya sea un escenario real o escenario piloto al interior de una empresa. 

La Coordinadora, mencionó que la UAG y Six Sigma son aliados, trabajan en conjunto donde la Autónoma ofrece todo un cuerpo académico y conocimientos de calidad, mientras el corporativo que ella representa, complementa, amplia y ayuda a vincular de manera profunda a los estudiantes en su formación profesional y oportunidades laborales.  

Las becas fueron otorgadas a estos estudiantes por su rendimiento en un caso a resolver que el Mtro. Rolando Lara Orozco, Profesor de Computación e Industrial de la UAG. Les dejó resolver problemas en temas como control de procesos con el uso de una herramienta y su factibilidad.

Estudiantes de la UAG reciben becas de Six Sigma Internacional.

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El Dr. Kevin David Morales Moscoso fue reconocido por la empresa Pfizer como un estudiante de excelencia académica por su desempeño durante su estancia como alumno de la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) Campus Tabasco. 

Este reconocimiento inició desde 2008 y tiene como objetivo reconocer a los estudiantes que obtuvieron el mejor desempeño académico en la carrera de Medicina en las principales Escuelas y Facultades en México. Durante esta edición que se realizó a distancia, se galardonaron a 78 estudiantes de diferentes instituciones del país. 

El evento fue encabezado por el Dr. Juan Carlos Molina, ICP Manager de Pfizer quién presentó a los invitados especiales y fue encargado de nombrar a cada uno de los estudiantes reconocidos. Fue él mismo quién dio el mensaje de bienvenida donde felicitó a los estudiantes y sus instituciones educativas por el esfuerzo, “estamos seguros que esta iniciativa ha motivado una mejor preparación en las nuevas generaciones de médicos, vale la pena mencionar que este año se ha alcanzado un número récord de 78 médicos galardonados”. También recalcó que el reconocer la excelencia de los estudiantes de medicina es una labor muy importante porque estimula al resto a mejorar y ganar este premio de talla internacional. 

Por su parte el doctor José Halabe Cherem, Vicepresidente de la Academia Nacional de Medicina de México (ANMM), también felicitó a los galardonados mencionando que “la carrera de Medicina es verdaderamente de las carreras más nobles, con el fin de promover la salud, prevenir enfermedades, hacer diagnósticos oportunos, tratamientos eficaces y rehabilitación a quienes lo necesitan. Llevar a cabo la misión del extraordinario acto de salvar vidas es el privilegio más grande que tenemos todos los que incursionamos en este ámbito. Este tipo de premios ayudan a desempeñar una mejor calidad de medicina, lo peor que podemos hacerle a uno de nuestros pacientes, es no prepararnos adecuadamente”, concluyó.

RECONOCE PFIZER EXCELENCIA ACADÉMICA DE EGRESADO DE MEDICINA DE LA UAG, CAMPUS TABASCO

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viernes, 25 de septiembre de 2020

Para poder emprender se necesita dinero. En México el 65% de los emprendedores fracasan por no tener ingresos suficientes para subsistir y 38% tiene problemas de financiamiento de acuerdo con un estudio de The Failure Institute, señaló el experto en financiamiento, Lic. José Roberto Gómez Cortés, durante la conferencia virtual “Fondeo para Emprendedores” organizado por miembros del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas Universitario, Capítulo UAG, para todos los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG).  

El experto manifestó que anualmente se crean 1.1 millones de negocios en México, de estos 884 mil cierran a los dos años de iniciar operaciones, según cifras del Instituto Nacional de Geografía y Estadística (INEGI) del 2018. 

Por otro lado, de acuerdo con Forbes, cerrar una compañía en México, requiere un gasto de 40 mil pesos, además de que se pierden dos años para concluir el proceso de cierre. 

“Por ello, quiero compartirles diversas maneras en las que pueden acceder a dinero para invertir en sus proyectos actuales o proyectos que tienen en mente. Uno de los tipos de apoyo es `Friends, Family and fools´ que consiste en pedirle dinero a gente de confianza cuando estás empezando a emprender y no tienes un historial que te respalde”, dijo. 

El monto que se podría conseguir es pequeño, aseguró, debajo de los 500 mil pesos, con suerte, y es muy raro que con este esquema se pueda levantar más. La ventaja es que se levanta dinero rápido, sin embargo, las desventajas es que no son inversionistas sofisticados, no están acostumbrados a invertir por lo tanto puede ser que a cambio de ese dinero se metan en la dirección del negocio y den consejos prácticos.  

“Y no hay peor situación que recibir consejos de alguien que no tiene experiencia, quita tiempo y desvía al emprendedor de sus metas”, agregó. 

Otro tipo de apoyo son los “crowdfunding”, que son plataformas donde se puede publicar un proyecto para que la gente invierta en él con diversas opciones como deuda, inversión de capital, recompensas, incluso donaciones. 

Los montos pueden ascender hasta 2 millones de pesos. Las ventajas es que tiene cierto respaldo de intermediarios que ya revisaron que todo está en orden y hace publicidad para que muchas personas inviertan. 

La desventaja es que al tener muchos inversionistas a quien informar sobre tu proyecto, terminan convirtiéndose en clientes. Además, si no se logran levantar los fondos se pierde tiempo en la campaña de marketing. 

También están “Capital Semilla” y “Ángeles Inversionistas”, son particulares que quieren ayudar al ecosistema de emprendedores. También se les conoce como Smart Money o dinero inteligente porque, además de que invierten dinero en la empresa, aportan consejos, asesoría y talleres para abrirles puertas a los nuevos proyectos. Son inversionistas que asumen riesgos en favor de los emprendedores. El monto que puede conseguirse es de aproximadamente entre 95 mil a 475 mil pesos.  

Las ventajas de esta opción son que el dinero es inteligente y tienen contactos que abren puertas y puede aportar mentorías. La desventaja es que los montos son limitados. 

Se puede encontrar a su vez lo que se conoce como “Venture Capital”, conocido también como capital de riesgo. Se trata de fondos que invierten en startups en fase de crecimiento cuyo potencial y riesgo son altos y apoyan a emprendedores con capital. 

Los montos pueden ascender desde los 500 mil hasta los 200 millones de pesos. Son firmas que entienden el riesgo y saben dónde invertir sus recursos con un margen amplio para los proyectos. 

Las desventajas de este tipo de apoyos es que, por ejemplo, son buenos para las finanzas y números y el emprendedor podría terminar con unos términos que no sean benéficos para él. Si no tiene una gran oferta de valor, no puede defender la valuación por el dinero al que desea acceder y puede terminar cediendo un porcentaje amplio de su compañía al inversionista. 

Los apoyos del gobierno son otro recurso que existe para el emprendedor, es capital que proviene del sector público. Se puede acceder a estos recursos, algunos de ellos son a fondo perdido, otros ayudan con parte del proyecto; los montos de financiamiento pueden variar de 40 mil a 51 millones de pesos.  

“La ventaja es que cubre todo el abanico de necesidades y se pueden aportar incluso equipo de trabajo como computadoras. La desventaja es que requiere de mucho tiempo para aplicar ya que son convocatorias complejas y exhaustivas”, comentó. 

Los concursos son otra oportunidad para conseguir capital. Son eventos organizados por marcas y fundaciones para apoyar el ecosistema emprendedor que lanzan convocatorias, si el emprendedor es seleccionado puede acceder a un premio en efectivo, que generalmente ascienden entre los 100 mil hasta el millón de pesos. 

Las desventajas, a pesar de ser un gran apoyo financiero, son que a nivel operativo no confirman que los clientes quieran el servicio o producto, tampoco valoran la propuesta de valor y se puede caer en un círculo vicioso al estilo “caza recompensas” que sólo se busca ganar concursos y no crecer o establecer el emprendimiento. 

Enseñan a estudiantes sobre “Fondeo para Emprendedores”

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jueves, 17 de septiembre de 2020

La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) fortaleció sus recursos académicos, tecnológicos, didácticos y de infraestructura para iniciar el nuevo periodo escolar de nivel superior, e implementó su Modelo B-Learning UAG como una estrategia para adaptar la metodología de enseñanza-aprendizaje ante los retos actuales. 

Mediante el evento virtual “Impulso UAG”, esta institución realizó la bienvenida, inducción e integración de los alumnos que se incorporan al nuevo ciclo.  

La bienvenida se realizó en tres partes. La primera fue para los alumnos de Medicina, Odontología y de las Licenciaturas del Campus Tabasco, quienes iniciaron clases el 7 de septiembre. La segunda para los estudiantes de Posgrado, cuyo inicio de clases fue el día  14,  y la tercera para los alumnos de Licenciaturas del sistema cuatrimestral, que comenzaron el ciclo el 17 de septiembre.  

Desde el inicio de la contingencia, en el mes de marzo, la Autónoma comenzó a trabajar en una estrategia que permitiera continuar con la calidad educativa que caracteriza a esta institución.  


Fue así como se implementó el Modelo B-Learning UAG, el cual está centrado en el alumno a través de la combinación de diferentes espacios de aprendizaje: presencial en aula, presencial a distancia, on line, y presencial on line, los cuales se adaptan de acuerdo con las circunstancias del alumno y la clase. 

Este modelo fundamenta su calidad educativa en la acreditación de programas académicos, profesores certificados, la vinculación con distintos sectores e instituciones nacionales e internacionales y está orientado hacia la innovación sostenible. No se trata de una medida pasajera, sino de una transformación que por su trascendencia y amplitud llegó para quedarse. 

Para este inicio de clases se ha trabajado fuertemente en la capacitación de los profesores en el desarrollo de sus habilidades pedagógicas y en su conocimiento de herramientas tecnológicas, lo que ha permitido que hasta el momento existan 671 profesores certificados en diversos temas. 

El Dr. Hugo de la Rosa Peñaloza, Vicerrector Académico de la UAG, dijo que en este inicio de clases la institución opera con normalidad, pero adaptada a los requerimientos de la contingencia.  

“Estamos iniciando con mucho cariño, con mucha pasión, con mucha entrega y la Universidad viene actuando como siempre lo ha hecho, formando personas íntegras, trabajando con valores, formando competencias, trabajando fuertemente. Lo único que está cambiando son las formas de hacerlo, pero seguimos esforzándonos al 100 por ciento”, dijo el funcionario universitario.  

Y es que, comentó que el Modelo B-Learning UAG permite que las actividades continúen, pero adaptadas a la circunstancia actual, por lo que se siguen realizando conferencias, asesorías, clases y actividades culturales y deportivas.  

Agregó que actualmente las autoridades de salud permiten que los alumnos acudan a las instalaciones para realizar prácticas en grupos reducidos en los laboratorios, lo que ya es aprovechado gracias al Modelo B-Learning UAG.  

Además, esta institución está lista para recibir a los alumnos en clases presenciales cuando las autoridades así lo determinen y con las capacidades que lo dicten, explicó el Dr. De la Rosa Peñaloza. 

Para que el alumno pueda tener una experiencia de aprendizaje de calidad y que se adapte a las circunstancias actuales, el modelo contempla una serie de Componentes y Facilitadores. 

Los Componentes son todos los elementos que permiten al estudiante tener una formación integral, donde desarrolla habilidades en lo profesional, moral, físico y mental.  

La Formación Sólida en Valores es uno de los Componentes del Modelo B-Learning UAG. Esta institución siempre se ha caracterizado por formar a sus estudiantes con valores que permitan ejercer su profesión con ética.  

El modelo también contempla el desarrollo de competencias y la obtención de certificaciones, que impulsan al alumno a adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para su quehacer profesional.  

Las prácticas profesionales son un recurso para que los alumnos tengan contacto con el campo real de trabajo. Por ello, la UAG fortaleció su programa de Inmersión Laboral, que ahora permite hacer prácticas en empresas de manera presencial, a distancia y mixta; además que se logró tener presencia en más empresas del país.  

Estar cerca de los estudiantes también es una prioridad para esta institución. Mediante el Componente de Acompañamiento Estudiantil que facilita que el alumno reciba asesoría académica y psicopedagógica a distancia de sus profesores a través de la Plataforma Linc.  

En el ámbito académico, la UAG también apuesta por la Investigación, la vivencia internacional y el aprendizaje de Idiomas, Componentes que complementan la formación del alumno, ya que gracias a ellos aprende a generar conocimiento, adquiere nuevas experiencias y está mejor preparado.  

Para la UAG el Deporte y la Cultura han sido ejes fundamentales en la formación integral de sus estudiantes. Con el Componente del Desarrollo de Salud Física y Emocional se realizan diferentes actividades artísticas y deportivas a distancia para que el alumno esté sano en cuerpo y mente, y así tener un mejor rendimiento académico.  

En el Modelo B- Learning UAG, los Facilitadores son todas aquellas herramientas tecnológicas que ayudan al alumno a tener un mejor aprendizaje y facilitan procesos.  

Uno de estos Facilitadores es el Diseño Instruccional Basado en Pedagogía y Uso de Tecnología, el cual consiste en la creación de paquetes didácticos digitales que permiten al alumno acceder al contenido de sus materias en la plataforma virtual Moodle y enriquecer la clase con herramientas como videos, foros de discusión, audios, presentaciones, entre otras.  

Para adaptar la enseñanza a distancia, la UAG reforzó la tecnología en el aula y en laboratorios. Este Facilitador apoya a los alumnos para realizar prácticas en Laboratorios Virtuales y a Distancia, donde los jóvenes pueden tener una vivencia similar a la presencial; además que se implementaron aulas con cámaras de alta tecnología que permiten tener una mejor experiencia en clase. 

Aunque el uso de herramientas novedosas es una constante en esta institución, el Modelo B-Learning UAG fortaleció el Uso de Tecnología Avanzada, el cual tiene como objetivo utilizar las tecnologías más modernas para el aprendizaje de los estudiantes, como el Centro de Simulación de Medicina y el Laboratorio Financiero, por citar algunos.  

Otros Facilitadores en este modelo son el de Tecnología de Autogestión de Servicios y el de Gestión Académica Basada en Tecnologías de la Información, ambos están enfocados en automatizara los procesos académicos y de servicio para el alumno, como la carga de materias, horarios y los trámites de becas.  

El Dr. Alfonso Petersen Farah, Vicerrector de Ciencias de la Salud de la UAG, dijo que la respuesta de la comunidad universitaria ha sido satisfactoria con el Modelo B-Learning UAG.  

“Tenemos una gran satisfacción porque hemos encontrado una gran participación de toda la comunidad universitaria para los diferentes lineamientos que marcó la Rectoría en este contexto”, afirmó.  

“Yo creo que el resultado va a ser muy positivo y nos va a dejar muy satisfechos a todos”.  

Así en el inicio de este nuevo ciclo escolar, la UAG está lista para hacer frente a los retos que presentan las circunstancias actuales y se adapta utilizando herramientas de vanguardia y estrategias innovadoras para seguir brindando la alta calidad académica que la caracteriza. 

La Autónoma inicia clases fortalecida con su Modelo B-Learning UAG

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