v Se busca la participación de escuelas e instituciones y padres de familia, a fin de generar una Generación de Mexicanos con Valores
v Además de las obras de teatro, el programa incluye talleres y apoyo a través de una plataforma digital
ActitudES por México es un programa educativo basado en prácticas pedagógicas novedosas y de alto impacto que busca sumarse a los planes de estudio actuales y a los esfuerzos de las escuelas de educación básica y media básica, para afianzar entre niños y adolescentes, valores cívico-éticos que se practiquen cotidianamente y que permitan una convivencia armónica, respetuosa y constructiva en la diversidad.
Conformado por una red de profesionales que han pasado de la preocupación por el deterioro de las relaciones sociales a la acción, este esfuerzo se sustenta en estudios neurológicos que demuestran que un aprendizaje significativo se logra haciendo-jugando.
Es así como ActitudES por México se dio a la tarea de desarrollar un sistema para inculcar valores en los niños y adolescentes y lograr un cambio profundo de actitud que influya en la construcción de un México distinto, de manera conjunta con las escuelas, a través de dos espectáculos lúdicos interactivosque combinan teatro de texto e improvisación, con un elenco de cuatro actores/improvisadores y un músico, para realizarse en espacios cerrados o al aire libre, que presentó en el Museo Nacional de Culturas Populares el pasado sábado 21 de enero.
Estos espectáculos son interactivos, pues el espectador dota de motores creativos a los actores/improvisadores, de modo que el público contribuye a crear la historia, es parte de ella, la vive y de esta manera la hace suya. Además, la diversión es parte del espectáculo por lo que el impacto y la recordación es mayor, y genera un aprendizaje vivencial.
Aunado a los espectáculos se dan pláticas para padres de familia y personal docente que aborda temas como aprender a reconocernos en el otro, la comunicación no violenta, las opciones de respuesta ante problemáticas cotidianas, el rompimiento de patrones de pensamiento que estorban y el error como oportunidad.
A las instituciones que hayan participado de la experiencia se les otorga un reconocimiento que certifica su participaciónen este programa, por lo que forman parte de la nueva Generación de Mexicanos con Valores que trabaja a favor de la sana convivencia entre los miembros de su comunidad llevando a caboActitudES positivas por México.
También se cuenta con el apoyo de una plataforma digital para reforzar las actividades y fomentar la aplicación de los valores promovidos. En ella se encuentran lecturas, material audiovisual y experiencias que enriquecen y refuerzan el trabajo en torno a valores, formación cívica y ciudadana, y se promueve el conocimiento y amor por la diversidad cultural y el patrimonio de México.
Hasta hace algunos años, nuestra sociedad contaba con referentes próximos en sus comunidades: el maestro, el sacerdote, los padres, los abuelos, la familia, incluso el tendero o el policía eran referentes relevantes para la convivencia pacífica y razonable. Había una auto-contención social que definía límites, reglas y existían personas a los que la sociedad les confiaba la transmisión de valores y la aplicación de reglas. Sin embargo, en los últimos años han surgido anti-valores, que enaltecen al que consigue lo que desea, sin importar el modo. En el imaginario colectivo el mérito producto del esfuerzo honrado no existe.
México necesita de individuos informados, conscientes de su responsabilidad frente a los espacios que nos son comunes, interesados y dispuestos a participar y hacerse corresponsables. Es necesario retomar la educación orientada por valores como la honestidad, el respeto, la tolerancia y el diálogo, y no sólo en competencias pragmáticas, a fin de promover como fin último el bien de todos y el surgimiento de una nueva Generación de Mexicanos con Valores
Sinópsis de las obras
Valorín y el valor perdido
Público objetivo: Alumnos de primaria.
Espectáculo interactivo que combina teatro de texto e improvisación, en el que un niño, cuyo nombre será elegido por el público, se sumergirá dentro de un juego de celular. Realidad y ficción se entremezclarán a tal punto que este niño terminará convirtiéndose en el protagonista del “videojuego” y en una aventura épica será elegido por el pueblo de los Conflictivus Absurderantes para salvar a la Princesa Esperancita que ha sido condenada a un terrible hechizo por parte de los malvados Intolerantams.
Para lograr tal hazaña, deberá antes hacer uso de valores que él no creía poseer para superar los Cuatro Retos del Poder Universal; que no son otra cosa que retos de improvisación basados en cuatro valores: diálogo, respeto, tolerancia y honestidad. Ahí se enfrentará a sus miedos e incluso a sí mismo, contando en todo momento con la ayuda del público: los Niñiters. ¿Lo ayudamos?
A mí me Valentín
Público Objetivo: Alumnos de secundaria.
Espectáculo interactivo que combina teatro de texto e improvisación, donde un adolescente llamado Valentín se ha vuelto demasiado intolerante con todos los miembros de su familia a grado tal que un día implora que su hermano menor desaparezca de su vida… y así sucede…..
Con la ayuda de un simpático guía llamado Chemor, emprende la búsqueda y recuperación de su hermanito, para lo cual tendrá que pasar cuatro retos y demostrar que realmente posee el valor y los principios necesarios para superar los retos de improvisación que se le presenten, y con esto armar el rompecabezas más complicado que hasta el momento haya tenido que resolver: el de enfrentarse y reconocerse a sí mismo.
v Claudia García González. Coordinadora de ActitudES por México: Comunicóloga egresada de la Universidad Iberoamérica, con especialidad en publicidad y comunicación de instituciones, se ha desarrollado tanto en el ámbito privado como en el público. Desde hace más de diez años se ha dedicado a la mercadotecnia social, desarrollando y coordinando estrategias de difusión a través de diversos medios masivos y alternativos para promover valores asociados a la cultura cívica, la salud y la participación social.
v José Luis Saldaña. Actor, improvisador, director teatral y docente. Egresado del Colegio de Literatura Dramática y Teatro de la UNAM, donde cursó el área de dirección escénica. Director general y co-fundador del Grupo Complot/Escena. Desde 1992 a la fecha ha actuado en numerosos montajes profesionales. Ha dirigido más de 20 espectáculos y obras de teatro de diversa índole. Ha participado en los festivales nacionales de teatro y artes más representativos de México. Asimismo, ha participado en los más importantes festivales internacionales de improvisación teatral en Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, España, Perú, Portugal, Puerto Rico y Estados Unidos. Como docente ha impartido talleres sobre la investigación y hallazgos que ha obtenido con la técnica Impro en Colombia, Costa Rica, Chile, Brasil, Guatemala, España, Perú y Puerto Rico. Fungió como Coordinador de Proyectos del Centro Cultural Helénico del Conaculta de 2004 a 2007. Su experiencia actoral se ha desarrollado primordialmente en el medio teatral, aunque ha incursionado en otras áreas como el cine y el radio. Actualmente es el Director de La Escuela Mexicana de Impro “El Impródromo” y la Casa del Humor.
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