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domingo, 26 de noviembre de 2017





Inauguran la exposición fotográfica "Antología de Miradas de Vizcaínas. Siglos XIX y XX"

John Paul Esteves Castillo   Reportero   murrianose@gmail.com


En la capilla del Colegio San ignacio de Loyola - Las VIZCAINAS I.A.P. del Centro Histórico de la CDMX se realizo la presentación del libro "VIZCAINAS 250 años de vida en un colegio a prueba del tiempo" por ediciones EL VISO.
Oscar Mertz, el Director General del Colegio, presento a 4 exponentes del presidium de esta gala especial. Lolita Beistegui - Presidenta del Patronato del colegio, se encargo de moderar.
Estuvieron presentes: La Dra. Cristina Torales - Profesora numeraria de la Emerita Universidad Iberoamericana de Historia, miembro de la Academia de Ciencias Mexicana y de la Sociedad Vascongada de Los Amigos del País, de la Academia Portuguesa de la Historia y de la Historia Ecleciastica; Andres Calderon - Historiador de la 'Vision Economica de los fundadores del Colegio' (uno de los textos de estudio e investigación incluidos en el libro), especialista en arte novo-hispano; la Dra. Ana Rita Palacio - Coordinadora del libro y escritora de la conclusión del estudio junto con Elena Sánchez Cortina - Ex-Directora del museo del Colegio San Ignacio de Loyola, y que tuvo acceso al Archivo Historico Basagoiti; y Carlos Mancera - Vicepresidente del Patronato del Colegio de Las Vizcaínas y miembro del Patronato en el 2008, actualmente del comité de educación del colegio; en el 2001 fue Subsecretario de la SEP. Además agradecieron a Carmen Robles de Ediciones El Viso, que se encarga de publicar libro, presente.


En su ponencia la Dra Torales destaco al colegio como patrimonio monumental, estético-artístico de la humanidad, fundamental para la investigación de la sociedad y que conserva acervos de vida de niñas y viudas que forjaron una cultura, a través de actividades cotidianas para comprender mejor la sociedad desde el siglo XVIII al siglo XXI, tanto de Las Vizcainas como del colegio de Belen y el de la Caridad y guarda testimonios de grandes empresarios que creyeron en la mujer.

El libro cuenta con 11 textos, destacando la perspectiva historiográfica de O. y Ferrari en el siglo XIX y los textos de Gonzálo Obregón, la Dra. Muriel (que dejo un legado para la actual investigación que encabezo la Dra. Valero) y la Dra. Vargas Lugo.
El libro es acorde a la historiografía contemporánea, teniendo abiertas las puertas del archivo de las ultimas 3 décadas, haciendo posible el rescate del edificio y de las obras que constituyen el museo del colegio San Ignacio de Loyola. Ademas, reconoce nuevas fuentes (documentales y bibliográficas) en objetos y documentos de uso cotidiano de la institución, teniendo siempre en cuenta su identidad novohispana-mexicana vascongada en la virgen de Aranzazú, que representa la diversidad de la nación mexicana.
El arquitecto Francisco Pérez de Salazár trabajo en la re-lectura del colegio que permite acercarnos al México del pasado; contiene también textos de Manuel Ramos del Colegio Ilustrado del México Virreinal y Luz Elena Galván - Historiadora de la educación en México y se complementa con 2 textos más, el de John Lazos, que realiza un legado musical en el colegio, destacando a las mujeres y su sensibilidad estética, y el de Ramon Aguilera, que habla sobre los valores cristianos del colegio através de los ejercicios de San Ignacio.

La Dra. Valero expuso una breve crónica de la historia del Colegio: "Lorenzana, Arzobispo Prelado del siglo XVIII y el Virrey Márques de Croix se postraron a los pies de San Ignacio, respondiendo a la invitación de la Cofradía de Aranzazú, mecenas al principal colegio para niñas que iban a inaugurar después de 35 años de haber construido el edificio de la calle de Las Vizcaínas, con 70 alumnas más media docena de viudas para ser asistidas. El proyecto fue concedido y patrocinado por un grupo de vascos con animo de responsabilidad social por las mujeres, derramando bienestar a este grupo desatendido por la sociedad novohispana, otorgando un nuevo aspecto a la capital latina mas activa y levantando un ejemplo de arquitectura novohispana (actualmente un portento del barroco mexicano) en un muladar, para entregar mujeres cristianas formadas que trabajen por el bienestar de una nueva patria."
Es aquí cuando en un recorrido por la historia del país podemos ver en el libro que las mujeres participan en el comercio, la industria y los espacios de gobierno con reflexiones sobre el modelo educativo que serviría de ejemplo a México, con 50% de la población del colegio becada, insertándose en las principales actividades como profesionales.Es reconocido por la UNESCO como patrimonio del mundo por los documentos que custodian el colegio y la diversidad de estratos sociales que lo integran.
 
Actualmente el Colegio San Ignacio de Loyola - Las Vizcaínas I.A.P. es el principal centro cultural del Centro Histórico, ya que es un proyecto que reúne la transmisión educativa y dfusión cultural; es una institución generadora de conocimientos que impulsa la investigación científica y documental de los problemas que afectan a México. "La transdisciplina es fundamental" - Dra. Torales (sic).

Por su parte, Andres Calderon destaco los 250 años (sin contar los otros 35 cuando era una cofradía) de la institucion, siendo uno de los pocos inmuebles que tienen esa edad ademas de recintos como el Monte de Piedad y el Hospital de Jesús, que cumple 500 años.
Andrés destaco el papel que pueden desempeñar varias disciplinas en la institución, como la historia: artística, de la medicina, de la ciencia, del estudio de instrumentos únicos en el mundo que posee el colegio, la historia de la religión con enseñanzas, rezos y devociones, la historia de la mujer, que data hasta la década de los anos 1960s, y muy curioso hablo de la historia de la prostitución que por necesidades económicas o por los problemas del pais, derivaba en lo que las inquilinas del colegio incurrian, principalmente en los 1830s, en tiempos del Imperio de Maximiliano y del Porfiriato y la higienización del Regente Buchurtu, recopilado en anécdotas por los vecinos aledaños del colegio y redactado en el libro por Calderon.

Calos Mancera hablo de la tradicion del colegio como un servicio a México y a la sociedad, que perdura a traves de los tiempos, independientemente del poder ecleciástico o civil, que ha prosperado, trascendiendo una amenazadora espada de Damocles, luego con la revolución, gracias a que patrones como Pedro Lascurain, José María Basagoiti y su hijo Juan José se dedicaron a que el colegio funcionara correctamente. Aqui recordó el terremoto del '85 -que se encuentra en archivos históricos a disposición del publico que cada vez consulta mas documentos- como recordando que el del pasado 19 de Septiembre impidió esta presentación que hasta hoy (24 de Noviembre) se llevo a cabo.

Mancera destaco la labor del colegio como punta de lanza en la educación, introduciendo la educación Lancasteriana, el Positivismo, se implementaron los programas de estudio de la SEP, hubo escuelas publicas que ocuparon una parte del inmueble a finales del s.XVIII, otras mas en el s.XX y dejo de ser un colegio exclusivo para el genero femenino a finales de la década de los años1960s -a pesar que desde la época de 1920's los padres de las niñas se oponían al proyecto de escuela mixta-, convirtiéndose en lo que ahora es: una Institución de Asistencia Publica que abarca grados de educación desde el pre-escolar hasta la preparatoria.



Inauguracion de la Exposición Fotográfica: Recuerdo de Nuestro Colegio. Vida Cotidiana

Después, con cocktail de por medio e invitados distinguidos relacionados con la Institución, se inauguro ahi mismo la exposición fotográfica "Recuerdo de Nuestro Colegio. Vida Cotidiana. Antología de Miradas de Vizcainas, Siglos XIX y XX", que además será parte de Foto Mexico 2017.

Esta colección fue inaugurada por Lolita Beistegui y Berenice Pardo - Directora del museo del Colegio San Ignacio de Loyola. Se compone de una colección de fotografías que pertenecen al archivo histórico José María Basagoiti Noriega del Colegio San Ignacio de Loyola - Las Vizcaínas I.A.P. y comprende 100 años de su historia visual. Se trata de un conjunto de imágenes que retratan la cotidianidad de un colegio que sirvió originalmente como resguardo y protección de mujeres.
Este corpus de fotografía vernácula es un registro doméstico de personas, acontecimientos y de la arquitectura del colegio, como un homenaje a la comunidad de Las Vizcaínas, que juntos, son los pilares de la institución que la mantiene vigente desde su fundación como colegio el día 9 de Septiembre de 1767 hasta nuestros días.

La colección esta dividida en varias partes, que incluyen vitrinas, fotografías de la vida cotidiana de la comunidad con sus celebraciones y su arquitectura, además de una explicación de su escudo y recuerdos de sus fundadores. Alberga fotos provenientes de varios estudios, como: Estudio Foto Mendoza, Octaviano Mejía, B. Portilla. entre otras, del archivo del colegio.

La exposición estará abierta al público del 24 de noviembre al 26 de enero de 2018, de lunes a viernes de 8:00 a 15:00 horas. Entrada libre.

Presentan el libro: "VIZCAINAS 250 años de vida en un colegio a prueba del tiempo"

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viernes, 17 de noviembre de 2017


  • La presentación del libro Vizcaínas. 250 años de vida en un colegio a prueba del tiempo y la inauguración de la exposición fotográfica Recuerdo de nuestro colegio. Antología de miradas de Vizcaínas, siglos XIX-XX. Viernes 23 de Noviembre a partir de las 18:30 horas
El Colegio de San Ignacio de Loyola, Vizcaínas, cumple 250 años de trabajo ininterrumpido en beneficio de la educación y la formación integral de mujeres  –posteriormente de hombres– forjando la historia de México incluso antes de que se consolidara como una nación independiente.

Hoy en día, a un cuarto de milenio de su apertura, Vizcaínas continúa su labor con la misma filosofía ilustrada que dictan sus constituciones, que datan del siglo XVIII.
Como parte de las actividades más importantes del festejo de aniversario, se han programado dos actividades.

La presentación del libro Vizcaínas. 250 años de vida en un colegio a prueba del tiempo. Cuatro especialistas conversarán en torno a su contenido: Carlos Mancera, Ana Rita Valero, Cristina Torales y Andrés Calderón. Esta publicación, de Ediciones El Viso, es una compilación de diez textos de investigación con imágenes e información novedosa y actualizada sobre aspectos sociales, educativos, artísticos, arquitectónicos y económicos de Vizcaínas a lo largo de su historia.

El ejemplar tendrá un costo de $500 pesos
Libro + libro ilustrado: $650 pesos.

Para celebrar su historia, vigencia y proyección a futuro, se ha diseñado Recuerdo de nuestro colegio. Antología de miradas de Vizcaínas, siglos XIX-XX, una exposición fotográfica en la que se encuentra parte de su cronología visual desde la invención de la fotografía hasta la década de 1960, con una selección de imágenes, testigos del paso del tiempo al interior de esta emblemática institución. Las miradas de sus protagonistas se cruzan con la  del espectador, que podrá observar aspectos de la vida cotidiana, la educación, moda, gestualidad, arquitectura, usos y costumbres de los colegiales de Vizcaínas.

La exposición está conformada por más de 100 imágenes representativas elegidas bajo criterios de calidad, documentación, autoría, valor histórico y estético. Forman parte del acervo de más de mil fotografías del Archivo Histórico José María Basagoiti, declarado Memoria del Mundo por la UNESCO.
Además, la muestra es parte de la selección oficial del Festival Internacional de Fotografía, Foto México 2017, a realizarse en el Museo Nacional de San Carlos, Fotoneca Nacional del INAH y El Centro de Las Artes de Tlaxcala del ITC, además del Colegio de San Ignacio de Loyola - Las Vizcaínas. 


Estará abierta al público del 24 de noviembre al 26 de enero de 2018, de lunes a viernes de 8:00 a 15:00 horas. Entrada libre.

EL COLEGIO DE VIZCAÍNAS CONMEMORA SUS 250 AÑOS CON UN LIBRO Y EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

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lunes, 17 de julio de 2017



La Secretaría de Comunicaciones y Transportes informa que se abrieron a la circulación dos carriles del Paso Exprés de Cuernavaca, luego de que resultaran favorables las pruebas de geórradar y de carga para verificar que no hubiera oquedades y comprobar la resistencia del terreno.

Con la presencia de expertos del Colegio de Ingenieros Civiles de Morelos se realizaron ambas pruebas técnicas y dados los resultados, con el apoyo de la Policía Federal inicio el operativo de apertura de los dos carriles (uno en cada sentido) a la circulación de vehículos ligeros y autobuses. La SCT mantiene monitoreo permanente de la zona. Cabe destacar que aún no se permite el tránsito de vehículos de carga.

Asimismo, se informa que se iniciarán los trabajos para reforzar la estabilidad del talud en el kilometro 93+800 con la finalidad de abrir otros 2 carriles a la circulación a la brevedad.

YA CIRCULAN VEHÍCULOS LIGEROS Y AUTOBUSES EN EL PASO EXPRÉS DE CUERNAVACA

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jueves, 8 de junio de 2017


  • Hace dos décadas era impensable que los papás acudieran a juntas escolares o actividades infantiles dentro del colegio.
  • Este cambio obedeció a factores económicos.
  • Cuando el padre está cerca de sus hijos, los niños tienen mayor integridad e identidad.
  • CEEPI describe el problema con base en sus datos clínicos.

Hace 20 años en México era muy poco probable que los papás acudieran a las juntas del colegio de sus hijos o a festivales de fin de año; es más, la celebración escolar del Día del Padre era inexistente. Este cambio, que se ha presentado principalmente en las zonas urbanas del país, obedece a factores económicos: "La mayoría de las madres mexicanas laboran y antes no era así. Así que la educación y la atención de los hijos en sus tareas escolares comenzó a ejercerse por quien estuviera más cerca del colegio del niño o dispusiera los mejores horarios. Así los papás comenzaron a integrarse en el proceso educativo de sus pequeños", dijo la Dra. Claudia Sotelo Arias, directora del Centro de Especialización de Estudios en la Infancia (CEEPI).

¿Qué implicó este cambio en la formación integral de los niños mexicanos?: "En estudios clínicos que tenemos en CEEPI se ha demostrado que cuando los papás intervienen en la educación de sus hijos, éstos tendrán un mejor aprovechamiento escolar, mayor capacidad de integración con otros niños y sobre todo, tienden a respetar más a la autoridad, porque de alguna forma les han impuesto límites en el hogar y por lo tanto lo replicarán en sus otras esferas sociales", explicó la especialista.

A decir de Sotelo Arias, los niños que conviven con sus papás tienen más clara su identidad y en general se muestran mucho más alegres, seguros y participativos en sus actividades (juegos, tareas del hogar y escolares): "No es posible generalizar, pero sí sabemos por datos de nuestra clínica que esto se presenta cuando los papás varones están presentes en la mayoría de las actividades que realizan los hijos; es decir, a la par que mamá", dijo.

La especialista subrayó que los padres son un activo en la formación y educación de sus hijos, y deben ir la par de la madre "porque así formarán mejores niños y por ende, estarán creando mejores personas a futuro", concluyó.

Niños más sanos cuando papá se ocupa de ellos

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miércoles, 15 de febrero de 2017


  • ·      Año con año, el Colegio Olinca organiza junto con sus alumnos e invitados, un modelo de Naciones Unidas 

  • ·       El Ministro José Ramón Cossío Díaz inaugurará OLINMUN 2017

OLINMUN (Olinca Model United Nations) es un modelo de Naciones Unidas, organizado por el colegio Olinca desde el 2003.


En este 2017, la directora y fundadora del colegio, María Teresa Compeán de Carrera, celebrará junto con su alumnado y colegios invitados, la décima tercera edición de este importante evento, donde alumnos de la Preparatoria Olinca deciden con sus maestros y directores, los comités y temas a debatir; son alumnos de Preparatoria los que fungen como Secretariado e invitan a los alumnos de Secundaria Olinca y otros colegios a participar en los debates.

La sede para esta XIV Edición del OLINMUN será el campus Periférico el próximo viernes 24 y sábado 25 de febrero.

Si bien es cierto que en la actualidad existen problemas, conflictos y guerras en el mundo, la ONU (Organización de las Naciones Unidas) ha solucionado muchos de éstos, por lo que hay que apoyar y creer en lo que ya está construido para mejorar; es por eso, que OLINMUN es la mejor opción, donde los alumnos de Preparatoria del Olinca se organizan con sus maestros y directores para ofrecer un Modelo ONU a los alumnos de Secundaria Olinca e invitados. Se eligen comités y temas a debatir de acuerdo a las posiciones oficiales de cada país, siguiendo el protocolo de debate oficial de ONU.

A cada alumno de Secundaria se le asigna un país en el comité de su elección para que defienda la posición oficial del mismo, de acuerdo a los tópicos en debate. Los alumnos, ahora delegados, deben dominar la posición oficial que defienden, misma que entregan por escrito al Secretariado antes de entrar a la primera sesión de debate

El idioma en el que se realizan estos debates es en inglés; se siguen reglas muy rigurosas de debate ONU con la capacidad de negociación real y prudente para llegar a resoluciones lo más reales posibles para cada tema dentro del comité.
El OLINMUN tiene una duración de dos días. Cada edición cuenta con la participación de ex alumnos que han destacado en su país o en el extranjero. En esta ocasión, el invitado a inaugurar esta XIV edición, será José Ramón Cossío Díaz, actual ministro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación;  profesor en el Instituto Tecnológico Autónomo de México, además de coeditor de la Sección “Salud y Derecho” de la Gaceta Médica de México, y columnista en los periódicos “El País” y “El Universal”

DÉCIMA CUARTA EDICIÓN OLINMUN (OLINCA MODEL UNITED NATIONS)

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sábado, 2 de julio de 2016

Con un popurrí de canciones de música mexicana tan clásicas como ; la Llorona cautivo con su bien timbrada voz a un público numeroso que se dio cita en el ex Colegio de Cristo ubicado en Donceles  en pleno Centro Histórico a pesar de la intensa lluvia que se abatió esta noche. Como ya es costumbre el último miércoles de cada mes en los diversos recintos culturales del Centro Histórico en la CDMX. Antes el propio  Director del Museo de la Caricatura Juan Terraza dio la bienvenida a los asistentes en la  sede actual de dicho  museo , ex Colegio de los Pinos a pesar de la constante lluvia que se abatió esta noche. Más tarde el  maestro de ceremonias  ,  el también “monero” Maral comenzó con su bromas acostumbradas para calentar el lugar y recibir al club de amigos de este importante recinto cultural declarado por cierto patrimonio histórico de la Humanidad por la ONU. Enseguida y previo a la presentación de la interprete Fernanda Gutiérrez, el concepto musical y lirico :se ll Tarot Planet el cual fusiona el  acto creativo junto con la exploración sonora para dar cabida a la poesía encabezado por los artistas Alejandro Montiel y Alejandro Pérez Taibo. Así las cosas, la concurrencia pudo disfrutar de esta velada inolvidable con el talento de la cantante enunciada. A la par varios de los asistentes se llevaron su propia caricatura realizada por los moneros miembros de la SMC como: Luis Xavier, Sandoval, Borja, Salazar, Merlín, Guasp por citar algunos. Antes desde temprana hora tanto  turistas nacionales y extranjeros se dieron cita en este lugar para recorrer las diversas salas de exposiciones que albergan el importante acervo cultural de los caricaturistas nacionales, destaca sobretodo el artista Ernesto “Chango” García Cabral por citar alguno. Vale destacar que los “moneros” citados también son importantes ya que cada día elaboran su humor gráfico para distintas publicaciones. Al final el anfitrión del Museo de la Caricatura Juan Terrazas invito a los asistentes a estar pendientes de la programación de la próxima Noche de Museos que se llevara a cabo en el mes de Julio con la rúbrica de los asistentes que agradecieron la hospitalidad  estos artistas de lápiz y los artistas invitados esta noche : Fernanda Rodríguez y Tarot Planet quienes por su parte se comprometieron a estar presentes en el aniversario de la SMC en el mes de marzo del 2017.

Fernanda Rodríguez con éxito en Museo de la Caricatura ¡

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martes, 28 de julio de 2015


By Héctor Medina Varalta

 

Pau Casals, un chelista muy famoso por dar conciertos en la Casa Blanca, escribió: ¿Y qué es lo que enseñamos a nuestros hijos en la escuela? Les enseñamos que dos y dos son cuatro y que París es la capital de Francia.¿Cuándo les enseñaremos, además, lo que son? A cada uno de ellos deberíamos decirle: ¿Sabes lo que eres? Eres una maravilla. Eres único. Nunca antes ha habido ningún otro niño como tú. Con tus piernas, con tus brazos, con la habilidad de tus dedos, con tu manera de moverte. Puedes ser un Shakespeare, un Miguel Ángel, un Beethoven. Tienes todas las capacidades. Sí, eres una maravilla.



A propósito de la educación

La reforma educativa no es una reforma sino una contrarreforma, pues no representa una progresión que amplíe los derechos de los docentes, sino todo lo contrario, además sugiere ser una reforma más “laboral y administrativa”, dijo Luis Hernández Navarro, periodista del diario La Jornada, en entrevista con Carmen Aristegui.



Se ha dicho que estamos frente a una reforma educativa que promovió Enrique Peña Nieto, yo digo: no es una reforma, es una contrarreforma; no es educativa, realmente es una reforma laboral y administrativa.” El autor intelectual no es Enrique Peña Nieto, porque quién está detrás de esta reforma  son organismos multilaterales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico; una reforma que se procesó cupularmente desde los partidos que integran el pacto por México, que dejó fuera del diálogo y la negociación a los principales responsables de ejecutarla, que van a hacer los maestros y cuyas consecuencias de este proceso de secrecía y madruguete estamos viviendo hoy con estas protestas que no son más que el punto de inicio de algo que se viene mucho más profundo.


José Ángel Gurria: el Ángel de la Dependencia, dijo que no es una reforma, sino una contrarreforma, porque cuando hablamos de reforma se está hablando de una serie de cambios o modificaciones constitucionales progresivas, que amplían el marco de los derechos



Aquí, por el contrario, se está dando marcha atrás en conquistas fundamentales en el terreno de la Educación Pública; se está abriendo el camino hacia la privatización de la enseñanza y les están quitando derechos a los maestros. Digo que la reforma no es educativa, sino laboral y administrativa porque los problemas centrales en este país, como elresaguo educativo más del 40%, más de 7 millones de analfabetas o el de la desigualdad en la educación; la mayoría de los recursos están canalizados dónde hay mejores condiciones para el desarrollo de nuestros niños. 



Esos problemas no se tratan, en cambio lo que se hace es crear un régimen privativo para los trabajadores de la educación al margen del apartado B, es decir, poner un parche en el Artículo Tercero Constitucional que tendría que aparecer en el Artículo 123. Y digo que no es de Peña Nietoporque todos y cada uno de los puntos centrales de esta reforma han sido “recomendaciones centrales”, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, dirigido por el famoso “Ángel de la Dependencia”, José Ángel Gurria, que se han venido “proponiendo” y que hoy aterrizan en esta contrarreforma como un candado que cierra la puerta a las posibilidades de resistencia magisterial.



Reforma que genera reacción en contra. 


Hay dos elementos fundamentales, el primero se habla de que el Estado garantizará la calidad, pero no se define lo que se entiende como calidad, y cuando la reforma hace alguna referencia al mejoramiento de la educación, habla de mediciones. Por lo tanto, nosotros inferimos que no se refiere a ninguna cosa más; entiende la calidad como el éxito, el logro, el desempeño en los exámenes, es decir, es una reforma constitucional para promover la medición; y muchas  veces medición estandarizada de los estudiantes, de los maestros, de las escuelas, pero que no ofrecen ninguna perspectiva en términos de qué es una buena educación, a pesar de que el Artículo Tercero tiene una serie de párrafos muy importantes dónde describe cuál es la educación que deben recibir los habitantes del país; habla de una educación científica, laica, una educación no fincada en fanatismo, solidaria para la convivencia, fincada en la solidaridad. 


En fin, hay toda una serie de atributos que confiere a lo que es una buena educación, pero esta reforma no se refiere a estos atributos, se refiere única y exclusivamente a hacer examen. En ese sentido es muy pobre: es una reforma constitucional que no tienen las miras ni los alcances de lo que ha sido la tradición de la educación en México, porque es una historia muy importante de desarrollo, de una concepción de la educación en un país latinoamericano; el segundo problema, es que como se señalaba, es una reforma que insiste, en que cambiando el régimen laboral de los maestros, la educación va a mejorar y eso también es falso, porque se establece esta idea, ya hablábamos de la estrategia de evaluación-sanción como el eje conductor de lo que debe ser la reforma, y no puede funcionar una reforma así porque lo que mejora la educaciónfundamentalmente, es el compromiso de los docentes cuando participan en procesos de autonomía, de autogestión y que definen cuales son los problemas que tienen y aportan soluciones. 



En ese momento, se construyen estos consensos en el interior de las escuelas, con los estudiantes, con los padres de familia, con las comunidades, que permiten que la escuela sea de nuevo un foco importante central de conocimiento en la comunidad. Entonces, la crítica de los maestros va en el sentido de que esto va a perjudicar de fondo la educación pública, que la reduce a tres habilidades fundamentales que son: leer, escribir y hacer operaciones matemáticas.



Reforma que genera reacción en contra. 


La Reforma Educativa se ha planteado tres objetivos

Por su parte,  en la página web de la Presidencia de la República se puede leer: Responder al reclamo social de mejorar la calidad de la educación básica y media superior. Para ello se trabajará en la profesionalización de la función docente, el establecimiento de estándares mínimos de funcionamiento de las escuelas, el mejoramiento de los planes y programas de estudio, el fortalecimiento de los programas destinados a mejorar instalaciones, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, así como la realización de evaluaciones periódicas de todos los componentes del sistema educativo. Reducir la desigualdad en el acceso a la educación reforzando los programas que brindan asistencia a las escuelas que se encuentran en zonas con altos niveles de marginación, así como a los estudiantes con necesidades educativas especiales () ¿Quién tiene la razón? El lector tiene la última palabra.

¿Reforma educativa, o reforma laboral?

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